解讀核心素養(yǎng)背景下如何打造小學數(shù)學高效課堂

吳永紅

摘 要：在新課程改革穩(wěn)定發(fā)展的背景下，各階段教學都需要注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且需要分析當前教學存在的問題，并優(yōu)化教學方案。其中，小學數(shù)學實際開展教學的過程中，為了提高核心素養(yǎng)下課堂教學效率，則需要注重多樣化教學模式的融入，確保能夠圍繞學生開展多樣化教學，為小學生營造輕松愉悅的學習環(huán)境，調(diào)動學生對數(shù)學的興趣，為小學生的日后學習打下良好基礎(chǔ)。基于此，本文主要圍繞核心素養(yǎng)背景下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建開展分析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高效課堂;核心素養(yǎng);小學數(shù)學;打造

引言：

小學作為學生的啟蒙階段，在這一階段教師必須要注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣對學生日后的學習與發(fā)展能夠發(fā)揮一定的作用，而且核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅需要學生掌握課堂所涉及到的知識，還需要學生合理的將其運用，并有效解答實際問題。因此，在培養(yǎng)小學生數(shù)學核心素養(yǎng)的過程中，教師必須要注重問題的導入，并調(diào)動小學生的學習興趣，融入與學生生活相關(guān)的內(nèi)容幫助小學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生指引學習的方向。

一、核心素養(yǎng)背景下打造小學數(shù)學高效課堂的重要性

由于傳統(tǒng)教學受多種因素影響，不僅無法提高課堂教學效率，而且小學生的興趣難以得到有效激發(fā)，尤其是針對數(shù)學課堂教學來講，由于需要涉及到多種計算習題，學生若無法對知識有著充分的了解，則會嚴重影響學生的數(shù)學學習。因此，為了能夠有效解決傳統(tǒng)教學模式存在的問題，并優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學，則需要事先分析核心素養(yǎng)背景下對小學數(shù)學課堂的要求，從而制定針對性解決策略，圍繞學生開展高效課堂的構(gòu)建，分析每一環(huán)節(jié)教學存在的問題，確保能夠及時轉(zhuǎn)變教學理念，融入新型教學方案，調(diào)動小學生的學習興趣，使得學生能夠積極參與數(shù)學學習并探究數(shù)學習題。

二、小學數(shù)學高效課堂在核心素養(yǎng)背景下構(gòu)建的對策

（一）注重問題的導入

由于小學生的年齡較小，在數(shù)學課堂學習的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)溜號的現(xiàn)象，為了能夠提高課堂教學的有效性，教師必須要注重前期的準備工作，確保能夠合理的將針對性問題融入到數(shù)學課堂教學當中，加深學生的理解，簡化數(shù)學習題解答步驟，使得學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生興趣，為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供有力幫助。例如，在實際教學《測量》這一單元時，學生剛剛接觸數(shù)學知識，同時也是處于啟蒙思維的重要課程，為了能夠?qū)?shù)學深刻的印在學生腦海當中，教師需要合理的融入情境問題，并將兩個同類型但就一定差異的物品拿來進行比較，讓學生根據(jù)自身的理解與觀察，回答教師所提出的問題，從而調(diào)動學生的好奇心，確保能夠?qū)y量單元的習題有效掌握，隨后教師還需要盡可能將問題與學生的實際生活聯(lián)系，如讓學生比身高，比體重等多樣化問題，有利于學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生興趣，從而能夠輕松的學習數(shù)學，并完成多種數(shù)學問題。

（二）精心設(shè)計課堂問題教學

在小學數(shù)學課堂實際教學的過程中，要想提高課堂教學效率，必須要圍繞數(shù)學問題開展教學，只有明確每一環(huán)節(jié)問題，并引導學生朝正確的方向思考，才能夠提高問題解答的效率，優(yōu)化課堂教學，而且學生在根據(jù)自身的理解與教師的引導正確解答問題時，會得到一種滿足感與成就感。再加上多層次、多角度的培養(yǎng)學生的思維能力，能夠讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣。教師在設(shè)計問題的過程中，必須要符合學生的年齡段同時需要控制習題的難易程度。例如，在學習《面積》這一節(jié)課時，由于其需要涉及到多個公式的學習。因此，在教學新知識的過程中，學生必然會對部分知識點了解不夠全面，若教師過于注重教學進度，則會導致學生無法消化數(shù)學問題，甚至會受其影響而導致學生難以解答數(shù)學問題。所以，教師只有事先分析學生的學習情況，并給予學生充足的思考時間，精心的設(shè)計問題，引導學生參與問題的回答，并積極探究每一節(jié)課的重點與難點，只有學生全面掌握習題解答方法，才能夠正確學習數(shù)學問題。

（三）注重練習題的布置

在小學數(shù)學課堂教學的過程中，必須要注重實踐，僅靠課堂理論知識的學習難以提高學生解決問題的效率，而且學生在面臨多種問題的過程中，不知如何解決，所以教師不僅需要注重課堂練習，同時需要合理的將課本練習與其融合，這樣有利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并引導學生參與多樣化活動，必要積極探究數(shù)學問題。例如，小學教師在布置作業(yè)前，必須要自己去搜索習題，同時需要將習題解答，并分析習題的難度，有利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，選出合理的數(shù)學習題，注重作業(yè)布置的有效性，提高小學數(shù)學課堂教學效率，為學生的學習提供有力幫助，使得學生高效完成作業(yè)。

結(jié)束語：

總而言之，在小學數(shù)學課堂教學的過程中，要想提高教育效率，并有效培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，需要教師制定長遠的培訓方案，并將多樣化學習方法滲透到各個環(huán)節(jié)，圍繞學生開展教學，將學生的主體地位展現(xiàn)，使得學生能夠感受到教師的重視，從而積極參與數(shù)學學習，掌握學習的技巧與方法。在實際優(yōu)化教學策略的過程中，教師還需要注重每一環(huán)節(jié)教學模式的完善，使得學生能夠高效并愉快的學習每一章知識，發(fā)揮核心素養(yǎng)下小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建的效率。

參考文獻：

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