核心素養(yǎng)背景下的高效課堂創(chuàng)建探究

王萍

摘 要：隨著我國素質教育改革的不斷深入，經(jīng)過眾多教師長時間研究逐漸發(fā)現(xiàn)，當前傳統(tǒng)的課堂教學模式已經(jīng)無法滿足當前高中英語教育教學工作的需求，在這種情況下，高中英語教師應將注意力集中到高效英語課堂構建工作當中。而高效課堂的構成需要保證教學理念先進、教學方法多樣以及教學氛圍和諧。主要就核心素養(yǎng)背景下的高效課堂創(chuàng)建做了簡要的分析，目的在于進一步提升學生的核心素養(yǎng)，促進教育教學事業(yè)全面發(fā)展。

關鍵詞：高效課堂;高中英語;核心素養(yǎng);策略

從現(xiàn)實角度分析，在當前高中英語教育教學工作中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為高中英語教師的首要工作，同時也是促進高中英語教學工作發(fā)展的基礎保障措施。針對這一情況，高中英語教師需要重視高效英語課堂的創(chuàng)建。在核心素養(yǎng)背景下，為了創(chuàng)建高效課堂，高中英語教師需要從革新教學觀念、創(chuàng)新教學方法以及營造教學氛圍三個角度進行具體的高效課堂構建工作。

一、革新教學觀念，重視素質教育

教學觀念是主導教師教學行為、影響教師教學方式的關鍵影響因素，在核心素養(yǎng)背景下，高中英語教師要想有效完成高效英語課堂構建，就必須重視對教學觀念的革新。針對這一情況，高中英語教師需要明確核心素養(yǎng)背景下，高中英語教學的最終目的會轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，要重視實踐教學，科學、合理地配置實踐教學時間以及理論講解時間。高中英語教師需要突出高中生在課上的主導者地位，明確自身引導學生高效學習的工作性質，同時還要強化對高效課堂構建的研究，累積現(xiàn)代化教學經(jīng)驗，保證學生在課上能夠充分發(fā)揮出自身的能動性，進而提升高中英語教學成效。例如，Travelling around這一課時的教學目標就是讓學生能夠有效地運用現(xiàn)在進行時來表示出未來計劃。之后，教師要賦予學生充足的自主學習時間，讓學生自主研讀教材，分析該種句式的特點及句式的關鍵點，在學生表述自己所總結的知識點期間教師切勿中途打斷學生，要讓學生完整地表述出相關的英語內容。

二、創(chuàng)新教學方法，增強教學多樣性

多元化的教學方法不僅可以保證高中英語高效課堂構建工作目標得以實現(xiàn)，同時還可以有效提升高中英語素質教育質量。針對這一情況，高中英語教師在構建高效英語課堂的過程中必須重視對英語教學方法的創(chuàng)新研究。針對這一情況，高中英語教師要落實趣味教學模式，組織學生開展英語趣味教學活動，讓學生參與到游戲教學活動設計當中，提升學生的學習興趣，了解知識學習要點。高中英語教師還需要落實問題導學教學模式，通過設置具體的教學問題，讓學生在思考后產生新的問題并解答，從而加深學生對知識點的印象，并提升學生的自主學習能力。例如，教師在講解Sports and fitness這一課時，可以組織學生開展一些體育活動，然后在活動開展之前借助具體的事物來導入相關單詞，如skating，table tennis（ping pong），swimming，diving，basketball，running，借助多媒體教學技術在每個單詞下面都插入對應的圖片，引導學生談論關于如何邀請朋友參加體育活動的話題，總結自己對體育比賽的看法。然后教師要設置具體的問題，并保證問題設置由淺入深，從而保證學生能夠高效學習。

三、營造教學氛圍，增強學習體驗感

首先，良好的教學氛圍不僅可以增強學生的學習體驗感，同時還可以進一步提升學生的科目核心素養(yǎng)，并促進高效課堂構建計劃的順利實施。針對這一情況，高中英語教師需要營造良好的教學氛圍。例如，在講解Sports and fitness這一課時，教師可以用肢體動作表演關于“basketball”“ping pong”等運動的動作，同時還可以講解一些趣味小故事，運用風趣幽默的講課方式闡述知識點，激發(fā)學生的求知欲，然后運用夸張的表情以及動作讓學生保持注意力集中。其次，高中英語教師需要有效創(chuàng)設出生活化的教學情境，在講解英語句式或者語法知識的過程當中，高中英語教師需要有效導入現(xiàn)實生活當中存在的生活元素。之后，教師需要告知英語知識點與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，強化學生的實踐學習能力以及理論實踐應用能力，進而保證核心素養(yǎng)下高中英語高效課堂構建工作能夠持續(xù)有效進行下去，并發(fā)揮出應有的作用。

目前，在我國國內掀起了一場素質教育改革的浪潮，在各個地區(qū)的高中教育機構管理者都在倡導各科教師要以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為目標，以滿足學生的個性化學習需求，提升學生的學科核心素養(yǎng)，保證學生能夠實現(xiàn)既定發(fā)展目標。高中英語教師需要重視對核心素養(yǎng)背景下高效課堂創(chuàng)建策略的研究，結合英語學科核心素養(yǎng)構成要素、高效課堂要素及英語教學目標制定具體高效課堂的構建策略，從而保證高中英語教學質量能夠得到有效提升。

參考文獻：

[1]何靜.核心素養(yǎng)理念下高中英語高效課堂的構建[J].教育觀察，2019，8（21）：13，17.

[2]申玉艷.核心素養(yǎng)下高中英語高效課堂的構建研究[J].文理導航·教育研究與實踐，2019（6）：107.

[3]李曉菊.核心素養(yǎng)下英語高效課堂模式的構建[J].學周刊，2018（21）：52-53.

編輯 李琴芳