基于國學經(jīng)典誦讀在小學語文教學中實踐研究的方法

伍月清

摘 要：國學經(jīng)典誦讀對于小學生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成以及綜合素質(zhì)的提升有著十分重要的意義，因此當前很多語文教師在開展教學實踐的過程中都十分重視國學經(jīng)典誦讀。語文課堂是學生學習知識的主要陣地，在小學語文課堂上對學生進行國學教育也是當前文化傳承的一個重要途徑。小學語文課堂同國學經(jīng)典誦讀之間有著十分重要的聯(lián)系，教學過程中不可忽視國學元素，這對小學生的發(fā)展也有著深遠的影響?；诖?，對國學經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的實踐研究進行探究和分析。

關鍵詞：國學經(jīng)典誦讀;小學語文;實踐研究

國學經(jīng)典是我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，同時也是圣賢們思想智慧的結(jié)晶。隨著國家對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重視程度的加深以及人們思想意識的改變，國學經(jīng)典學習和誦讀的熱情也再度掀起，國學經(jīng)典走進了語文課堂。當前小學語文課堂也十分重視國學經(jīng)典誦讀，通過國學經(jīng)典誦讀不僅能夠提高學生的國學素養(yǎng)，還能夠讓學生更好地了解我們的傳統(tǒng)文化，因此在實際教學過程中，需要選擇更適合學生學習的誦讀內(nèi)容，并且靈活運用多種教學方式促進教學實踐有序地展開。

一、國學經(jīng)典誦讀的原則

國學經(jīng)典誦讀的有效展開，首先要遵循一定的教學原則。小學生由于年齡小，各個方面的發(fā)育不健全，因此對國學經(jīng)典的理解不到位。正因為小學生的年齡特性、心理特性以及小學課堂國學經(jīng)典誦讀的特殊性，所以在實踐過程中應該遵循一定的原則。

1.差異性原則

在小學開展語文國學經(jīng)典誦讀的教學實踐過程中，要尊重學生的個體差異。一般情況下，低年段的小學生多是誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，相對來說，這些國學經(jīng)典比較簡單易懂。但是其篇幅較長，對于很多小學生來說，誦讀起來存在一定的難度，所以也需要結(jié)合小學生的差異，對誦讀能力稍微差一些的學生可以降低一些要求，鼓勵他們參與其中，重視積累的作用，在循序漸進中獲得進步。

2.鼓勵性原則

在誦讀過程中要多鼓勵、多引導，堅持鼓勵性的原則，為學生創(chuàng)設愉快輕松的誦讀氛圍，引導學生不要將誦讀看作是一項困難的作業(yè)，要讓他們感受到誦讀的樂趣，潛移默化中引導學生熱愛國學經(jīng)典。

3.自主性原則

不同的學生其閱讀能力不同，教師要鼓勵學生在誦讀課本上的國學內(nèi)容以及老師規(guī)定的篇目外，進行更多的國學經(jīng)典誦讀，進一步擴大學生的閱讀量，幫助學生從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

4.模糊性原則

由于學生自身可能并不完全理解國學經(jīng)典篇目的含義，所以在誦讀時也不必做逐字逐句的精講，學生只要能夠理解大致意思就可以了，之后逐漸將其中的思想內(nèi)化到自身的思想以及行為中去，對自身產(chǎn)生積極的影響，那么國學經(jīng)典誦讀的最終目的也就達到了。

二、國學經(jīng)典誦讀的方法

1.注重范讀

將簡明有效并且靈活多樣的教學方法應用到國學經(jīng)典誦讀的實踐教學過程中，才能夠?qū)πW生產(chǎn)生積極的影響，才能順利展開國學經(jīng)典教學。首先要注重教師的范讀，幫助學生掌握正確的讀音，學會斷句，掌握節(jié)奏。很多古詩或是文言文的教學以及誦讀同我們學習現(xiàn)代文不同。若是沒有正確的引導，學生就難以掌握誦讀的節(jié)奏，也難以體會文章的語感，即使讀再多遍，也沒有效果。另外，哪些地方需要重讀，哪些地方需要停頓等，都是需要教師去做引導的，只有這樣，學生才能夠更好地掌握文章大意，體會文章的韻味。

2.誦讀積累

誦讀積累是誦讀國學經(jīng)典的最基本的方法，同時也是學習國學經(jīng)典的重要手段。學習過程中一定要重視誦讀積累，在掌握正確的誦讀方式之后，可以進行簡單的講解或是討論，之后教師帶著學生一起去誦讀經(jīng)典。國學經(jīng)典誦讀貴在堅持，每星期至少需要安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課，每天的早讀時間也可以拿出少部分時間讓學生去誦讀，進而養(yǎng)成良好的習慣。

3.故事激趣

教師要善于發(fā)掘國學經(jīng)典中的趣味性，運用生動有趣的故事去引導學生學習國學經(jīng)典。像《三字經(jīng)》，其中蘊含著很多的小故事，教師要善于挖掘其中的故事，幫助學生在了解故事的背景下進行正確誦讀。這種利用故事去吸引學生的方式，不僅能夠幫助學生更好地理解國學經(jīng)典，還能夠激發(fā)他們的誦讀興趣。

4.摘錄運用

教學中，要重視積累和運用的作用。國學經(jīng)典中的很多思想能夠?qū)W生的言行舉止以及思想意識等產(chǎn)生積極影響，所以我們要引導學生在理解的基礎上做好積累摘錄，并應用到日后的寫作或與人交往的過程中，更好地做到知行合一。

綜上所述，國學經(jīng)典是我國的文化瑰寶，進行國學經(jīng)典誦讀能夠?qū)πW生產(chǎn)生很多積極的影響。當前在小學語文課堂實踐中進行國學經(jīng)典誦讀也成為一大趨勢。因此，實踐過程中，需要遵循一定的原則，選擇適當?shù)膬?nèi)容，并且運用正確的方法有效開展國學經(jīng)典誦讀活動。

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編輯 常超波