基于核心素養導向的小學語文教學

王彥俊

摘 要：基于核心素養導向的小學語文教學是現階段課程改革對教師提出的新要求，這不僅體現了小學語文的宗旨，也是實現學生全面發展的基礎，其極大地提高了小學生對語言的應用能力。從小學語文課新素養的內涵出發，對基于核心素養導向的小學語文教學策略進行探討。

關鍵詞：核心素養;小學;語文教學

語文是一門基礎學科，對學生學習其他課程有重要的影響，其關系學生的語言表達能力、創造性思維以及審美能力的培養。近幾年教育部重點強調小學語文教學要加強對學生核心素養的培養，所以，我們應該仔細挖掘語文學科中蘊含的培養學生核心素養的因素，將這些因素滲透進小學語文課堂，從小學開始重視學生的素質教育，在潛移默化中提升學生的核心素養。

一、小學語文核心素養的內涵

小學語文核心素養不僅要培養學生的聽說讀寫能力，同時還要培養學生對語言的實踐能力，從而提升學生的全面素質。

1.引導學生掌握基本的語文學習方法，運用正確的思維方式思考語文知識

語文中有很多基礎知識需要學生理解，教師應教給學生基本的學習方式，比如，對于一些字詞的理解，為了讓學生更加扎實地掌握這些詞語，在學生理解一個詞語的意思及其應用范圍后，教師還應讓學生加強練習，使學生能夠根據上下文理解同一詞語的不同用法，通過這些練習培養學生遣詞造句的能力。在此基礎上教師引導學生深入理解每個句子的意思，思考怎么結合實際對這些詞語造句，造句的難度可以逐漸提高，從簡單句型開始引導，逐步向復雜句型推進。

2.提高學生的鑒賞能力，建立基本的審美能力

語文具有人文性，人文性是語文學科極具特色的魅力之一，該學科通過或優美、或直白的文字描述某些人、事物，讓學生在腦海中進行情景再現，學生通過情景再現逐字逐句鑒賞文章的語言藝術，發現文中美的內涵。這就要求教師在教學過程中不僅要帶領學生學習課文，還應培養學生在腦海中勾勒課文所表達的每一個情景，從中感受自然之美與人文之美，進而從這些美中認識到什么是真善美，什么是假惡丑，提高鑒賞能力，幫助學生逐步建立審美能力。

3.學習中國文化，繼承和發揚傳統文化

中華文化博大精深，小學語文教學中很重要的一點是引導學生學習傳統文化，感悟傳統文化的魅力以及意識到對現世帶來的影響，進而讓學生學會運用傳統優秀文化指導言行，做一個真正懂中國文化的中國人。小學語文教師在教學時，應讓學生熟讀古詩文或者彰顯中國傳統文化的課文，學生從小浸潤在優秀傳統文化中，自然有書卷氣，從實踐中領悟傳統文化的魅力，進而認同傳統文化，并將這些優秀傳統文化發揚傳承下去，使中華優秀傳統文化遠淵流長。

二、基于核心素養的小學語文教學策略

1.從閱讀興趣出發，幫助小學生形成正確的閱讀理念

學生沒有良好的閱讀興趣與閱讀能力不強有很大的關系。對于小學階段的學生來說，心理發展不夠成熟，自我控制能力也較弱，所以在這一時期就需要教師的引導。興趣是最好的老師。所以，只有學生在自己真正感興趣的前提下去學習探究，才能達到有效的成果。在教學過程中，教師就應學會把握學生的心理，從學生容易接受的角度出發，使學生自主探索。

2.指導學生的閱讀方法，提高學生的閱讀效率

當前教育的目標就在于提高學生的核心素養，促使學生養成良好的核心素養對其未來的發展十分有益。而在小學語文課外閱讀過程中，就要求教師必須對其進行閱讀方法的指導，能夠使學生在閱讀中掌握更多的知識。小學階段的語文學習，可謂是小學生語文的啟蒙，學生在這一時期養成良好的習慣，對未來的語文學習有很大的促進作用。

3.開展課外閱讀，構建適宜的閱讀環境

小學生都是比較活潑的，而且反應非常靈敏。所以教師可以組織開展一些有趣的閱讀活動，為學生提供一個活動交流的機會，促進學生的思維成長。

4.鼓勵學生交流文化知識，增強學生自信心

在小學語文教學中，為學生創造彰顯其主體地位的課堂氛圍，能夠鼓勵學生自動自發進行課堂學習，培養學習自主性。除此之外，在對知識的討論中，每個學生都會有自己的不同理解，適時進行隨機提問，培養學生的語言表達能力，使學生有表達的勇氣和信心。除此之外，對于有爭議性的問題，教師可以鼓勵學生展開辯論賽，或者小組討論，學生通過發揮想象力和發散思維對每個答案作出預測，不同的學生在腦海中想象不同的場景，激發不同的思維和想法，學生通過互相交流與探討，獲得不同的感知刺激，誘發大腦不斷思考和創新，逐步發展創造性思維。

5.讓學生參與課外實踐，開放式引導語文教學

與傳統教學相比，核心素養指導下的語文教學更加強調注重學生親身感知，引導學生積極實踐，參與課堂和課外的學習和互動。從中我們可以看出，語文教學不應該僅僅局限于課堂中，還應該走出去，讓學生在更開放的環境中獲取語文知識。通過實踐認識到語文知識對生活的實用性，從而使學生能夠在親身感受中去摸索。例如，在講到“熱”時，教師就可以創設一種情境，使學生如置身其中，切實感受，從而提高學生的語文核心素養。

綜上所述，重視學生核心素養的培養是新時期教育改革的一個重要發展方向。教師應轉變思想觀念，改革教學過程、方法，創設有利于學生全面發展的語文課堂，進而培養學生的核心素養。

參考文獻：

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編輯 曾彥慧