武警官兵視閾下的軍事職業(yè)教育

李穎

摘要：當(dāng)今的信息化時(shí)代，軍人職業(yè)素質(zhì)的高低決定著部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力水平。發(fā)展具有武警部隊(duì)特色的軍事職業(yè)教育，大力提高武警官兵的職業(yè)素質(zhì)是我們?nèi)温毸瑁噺奈渚俦囊曢撓绿剿鬟m合武警部隊(duì)特點(diǎn)的軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)機(jī)制，從鋼化的“需要”到堅(jiān)持的“原則”分析軍事職業(yè)教育在武警部隊(duì)及院校實(shí)施中所呈現(xiàn)出教育質(zhì)量的現(xiàn)狀和存在的問題，并對(duì)其提出對(duì)策與建議，從而有效的提高武警官兵的軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)成效。

關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;學(xué)習(xí)機(jī)制;對(duì)策建議

關(guān)于軍事職業(yè)教育的提法，在我軍由來已久，在不同的時(shí)期有著不同的界定和內(nèi)涵。當(dāng)代培養(yǎng)提高軍人的職業(yè)能力是以培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的強(qiáng)軍目標(biāo)為引領(lǐng)，著眼建設(shè)學(xué)習(xí)型軍隊(duì)學(xué)習(xí)型軍營、提高軍隊(duì)人員學(xué)習(xí)力和部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，推進(jìn)軍事教育向素質(zhì)教育、終身教育轉(zhuǎn)型，形成全員全時(shí)全域的學(xué)習(xí)格局，推動(dòng)人才培養(yǎng)取得新突破新發(fā)展，為我軍也為我們武警新型軍事人才的培養(yǎng)指明方向和路徑。

1 三個(gè)“需要”是武警部隊(duì)開展軍事職業(yè)教育的重要意義

習(xí)近平主席指出：“強(qiáng)軍興國，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育。”要適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代化軍事建設(shè)需要，光靠經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練是不夠的，做為新一代軍人，必須要不斷學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，才能夠應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)、建設(shè)世界一流軍隊(duì)提供有力人才保障。

1.1 促進(jìn)武警官兵職業(yè)素質(zhì)發(fā)展的迫切需要

當(dāng)今的信息化時(shí)代，戰(zhàn)斗力生成模式正發(fā)生著深刻的轉(zhuǎn)變，大力提高軍人職業(yè)素質(zhì)已經(jīng)成為世界各國加快軍隊(duì)建設(shè)步伐的戰(zhàn)略共識(shí)。一名現(xiàn)代武警官兵，要面對(duì)新形勢(shì)、新情況、新任務(wù)對(duì)武警官兵職業(yè)要求，自身也更加渴望能跟上知識(shí)更新的節(jié)奏和時(shí)代前進(jìn)的步伐，滿足自身社會(huì)化過程中與生俱來的對(duì)成才的渴望。這種需求的滿足，需要自身所處的環(huán)境能夠給予源源不斷的、持續(xù)的學(xué)習(xí)資源供給，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)的提升。

1.2 完善人才培養(yǎng)體系的客觀需要

隨著我國前所未有地靠近世界舞臺(tái)中心，面對(duì)世界軍事強(qiáng)國的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，以及軍隊(duì)使命任務(wù)的不斷拓展，急需加快完善我軍人才培養(yǎng)體系建設(shè)。教育學(xué)規(guī)律告訴我們，“人才的培養(yǎng)是一個(gè)由低到高、逐步積累、全程銜接的教育過程，需要各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)通力合作、有機(jī)銜接，需要培養(yǎng)要素的實(shí)時(shí)耦合”。從我軍現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀來看，院校教育和部隊(duì)訓(xùn)練這兩條重要的學(xué)習(xí)渠道，在新軍事變革迅猛前進(jìn)的形勢(shì)面前，已經(jīng)無法包辦官兵自身在專業(yè)崗位和自我成長方面，對(duì)知識(shí)和能力的源源不斷需求。軍事職業(yè)教育作為以部隊(duì)為組織實(shí)施主體進(jìn)行人才培養(yǎng)的教育形式，秉承“終身學(xué)習(xí)”“開放學(xué)習(xí)”“全員學(xué)習(xí)”的理念為部隊(duì)官兵持續(xù)學(xué)習(xí)、在職學(xué)習(xí)提供重要的依托，使人才培養(yǎng)的全程化成為可能。

2 在軍事職業(yè)教育中武警部隊(duì)?wèi)?yīng)堅(jiān)持的主要原則

從廣義上講，軍事職業(yè)教育既包括軍隊(duì)院校教育又包括部隊(duì)的教育訓(xùn)練，既包括學(xué)歷教育又包括非學(xué)歷教育和任職教育，因?yàn)閺慕逃顒?dòng)的目標(biāo)上，其根本的目的都是為了塑造和提升職業(yè)崗位的任職能力。從狹義上講，現(xiàn)行提出的軍事職業(yè)教育是區(qū)別于院校教育和部隊(duì)訓(xùn)練的，是以部隊(duì)為主體組織實(shí)施的，通過在職學(xué)習(xí)的途徑，提升和拓展軍事職業(yè)素養(yǎng)的教育實(shí)踐活動(dòng)，是院校教育和部隊(duì)訓(xùn)練的拓展和延伸。軍事職業(yè)教育的原則是教育活動(dòng)應(yīng)遵循的基本規(guī)律、內(nèi)在要求和客觀規(guī)律的主觀反映，是我們武警部隊(duì)進(jìn)行軍事職業(yè)教育活動(dòng)必須遵循的基本準(zhǔn)則。

2.1 著眼未來、能力為本的原則

通過深入調(diào)研，反復(fù)論證，對(duì)各類人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一籌劃、逐個(gè)研究，既要注重人才培養(yǎng)的共性要求，又要強(qiáng)調(diào)人才類型、職務(wù)等級(jí)、培訓(xùn)周期的不同，體現(xiàn)出個(gè)性特征和層次區(qū)分，使培訓(xùn)目標(biāo)與崗位需要一致起來，實(shí)現(xiàn)與院校教育培養(yǎng)和部隊(duì)訓(xùn)練的相互銜接和補(bǔ)充。在課程內(nèi)容設(shè)置上，緊扣現(xiàn)實(shí)需要回答和解決的理論和實(shí)際問題，跟蹤軍事科技、作戰(zhàn)訓(xùn)練理論發(fā)展和部隊(duì)建設(shè)的最新成果，著眼知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)，將各知識(shí)單元進(jìn)行科學(xué)組合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容模塊集成、動(dòng)態(tài)更新，構(gòu)建起適應(yīng)崗位任職需求的課程內(nèi)容體系。

2.2 覆蓋全員、分類施教的原則

軍事職業(yè)教育的對(duì)象是針對(duì)所有從事軍事職業(yè)的人，從士兵到軍官以及非現(xiàn)役文職人員等等，是一種開放式、全員性的職業(yè)教育。積極運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)+教育”的理念方法，建立“需求牽引、平臺(tái)統(tǒng)一、資源共享、立足崗位、自主學(xué)習(xí)”的軍事職業(yè)教育運(yùn)行模式，統(tǒng)建共用服務(wù)平臺(tái)，共建共享教育資源，有組織有計(jì)劃自主學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)多樣化教育、個(gè)性化學(xué)習(xí)、智能化服務(wù)、精細(xì)化管理。

3 軍事職業(yè)教育在武警部隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題

為了提高武警官兵的素質(zhì)、應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)，打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，建設(shè)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略武警部隊(duì)武警院校，打造文化武警、科技武警、現(xiàn)代化武警新形象，就必須不斷加強(qiáng)對(duì)軍事職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展，在內(nèi)容上不斷拓寬，方式上不斷更新，體制上不斷變革，模式上不斷改進(jìn)。客觀方面存在的問題：訓(xùn)練任務(wù)重，外出駐訓(xùn)和執(zhí)行任務(wù)頻繁，難以集中時(shí)間學(xué)習(xí);兵種專業(yè)多，人員選課繁雜，教材預(yù)定發(fā)放困難;主觀方面存在的問題：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)滯后影響了軍事職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。目前，網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)都還處于一個(gè)初級(jí)階段。無論是大學(xué)、分校還是學(xué)區(qū)各自的網(wǎng)站上，可提供官兵學(xué)習(xí)的內(nèi)容普遍較少，所提供的內(nèi)容跟下發(fā)的學(xué)習(xí)資料多有重復(fù)。如何有效地運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)、挖掘網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的巨大潛力、調(diào)動(dòng)官兵的學(xué)習(xí)興趣，以上這些問題，只有完善解決，才能激發(fā)起官兵的學(xué)習(xí)熱情和軍事職業(yè)教育工作者的工作熱情，才能推動(dòng)軍事職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展。

4 結(jié)語

“軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐、軍事職業(yè)教育”三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系是我軍軍事職業(yè)教育的一種創(chuàng)新，通過多種方式進(jìn)行改革和嘗試，才能使新型軍事職業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提升，才能使“打則必贏，戰(zhàn)則必勝”落到實(shí)處，積極發(fā)展軍事職業(yè)教育是推動(dòng)武警部隊(duì)建設(shè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)戰(zhàn)略性、全局性、基礎(chǔ)性的強(qiáng)軍工程。構(gòu)建常態(tài)、規(guī)范、長效的軍事職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制，才能使武警部隊(duì)職業(yè)教育辦出品牌、辦出特色，為武警部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)多出人才、快出人才、出好人才，使我軍成為維護(hù)和平和領(lǐng)土完整的重要力量。

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（作者單位：武警工程大學(xué)基礎(chǔ)部）