新時期小學班主任教師禮儀素養提升路徑

李敏

摘 要：禮儀是中華民族的傳統美德，我國自古以來就有“禮儀之邦”的美稱。在當今社會，禮儀不僅被視為個體學識修養的標志，而且被視為個體道德水平的佐證。教師作為教育的實施者，他們自身的禮儀素養勢必會對學生的禮儀素養產生影響，因此在新時期提升小學教師尤其是班主任教師的禮儀素養是極為必要的。

關鍵詞：小學班主任;禮儀素養;提升路徑

引言

教師禮儀素養是教師必須具有的職業道德和基本素養，具體是指教師的內在素養和外在修養以及在實踐活動中體現出的職業道德。近年來，國家日益注重高素質人才培養，而要想切實提升學生的禮儀素養，必須首先提升教師的禮儀素養。基于此，下文筆者主要就如何提升小學班主任教師禮儀素養展開探討，以期為其他小學班主任教師提供借鑒和參考。

一、加強文化建設

教師不僅是是理論知識的傳播者，而且也是素質文明的締造者，承擔著教書育人的偉大使命。但是，當前大部分教師普遍比較注重“教書”，卻對“育人”這項職能缺乏應有重視。在育人過程中，由于小學生具有較強的向師性，所以教師的“身教”會比“言傳”起到更大的教育作用。學校作為教育事業的主要占地，教師教學的主要場所，必須進行合理且完善的文化建設。在文化建設過程中，必須對教師禮儀素養加強培養，通過定期開展專項考核，使教師充分意識到自身禮儀素養的重要性，并將其真正落實到教育教學當中。不論是課堂而是生活當中，教師必須時刻注意自身舉止言行，為學生起到良好的模范帶頭作用。此外，學校必須對教師課堂禮儀落實情況加強重視，通過定期開展匿名問卷調查的形式，使學生對教師的課堂禮儀表現作出評價，從而對教師的禮儀素養落實情況實時掌握，以便對教師及時作出相應的獎懲舉措。另外，學校還可以定期組織教師開展專項交流活動，使教師互相探討禮儀素養方面的問題，分享禮儀素養方面的心得，從而使所有教師在此過程中都能得到一定禮儀素養的提升，而這對于校園禮儀素養文化氛圍的形成也是極為有利的。

二、加強禮儀教育

部分學校由于受應試思想影響，一昧的追求升學率，卻不注重教師禮儀素養的培養，加之許多教師本身禮儀道德就較為缺乏，從而極易對學生禮儀素養發展產生不利影響。例如，部分教師禮儀意識薄弱，沒有意識到自身形象可能對學生造成的影響，所以他們的衣著、妝容、言行都過于隨意，缺乏教師應有的精氣神，無法體現出教師職業的敬重感。教師只有首先尊重自身職業，才能贏得他人尊重，只有首先提升自身禮儀，才能帶動學生禮儀素養發展。在素質教育日益深入的當下社會，學校不能一昧注重學生學科成績，而是注重學生綜合素質培養，促進學生德智體美勞全面發展，以此來為國家輸送高素質綜合型人才。因此，學校必須對教師提高要求，不僅限于知識修養和業務能力方面，而且包括言行舉止、個人形象、服飾妝容方面。學校可以通過對教師加強禮儀教育的形式，提高教師的禮儀素養，但是教師禮儀素養的提升不是一蹴而就的，而是一個漫長的過程。這是由于教師的禮儀素養基礎不同，生活經歷、社會環境、意識觀念也有所不同，所以無法要求他們立即達到教師應該具備的禮儀素養。學校可以通過定期開展知識競賽、文化講座、校園藝術節等形式，引領教師了解中國傳統禮儀文化，明白禮儀文化的重要性，逐步提升自身禮儀意識，掌握禮儀規范，只有這樣，才能使教師的禮儀素養得以切實提升。

三、加強禮儀素養考核監督

由于受應試觀念影響，學校普遍比較注重學生成績，卻不注重學生綜合素質。正因如此，學校在對教師招聘時，普遍比較注重應聘教師的教學能力，也就是應聘教師是否具有教師資格證，是否是從專業師范類院校畢業等，卻對于應聘教師的禮儀素養的高低，是否有能力成為一名合格教師缺乏考察，從而使招聘到的教師雖然有較高的教學能力，卻無法對學生禮儀素養發展起到模范帶頭作用，甚至會學生禮儀素養發展起到相反作用，而這對于學生今后的學習發展是極為不利的。因此，今后學校在對教師招聘時，除了要對應聘教師的業務能力進行考查外，還必須對應聘教師的禮儀素養加強考查。學校在對應聘教師禮儀素養考查時，主要可以從服飾妝容、言行舉止、個人形象等方面著手，考查其是否恰當得體，符合教師職業規范。待業務能力及禮儀素養考核都符合標準后，學校才能對應聘教師進行錄用，通過這樣方式，就能從根源提升教師的禮儀素養。此外，在日常教學生活中，學校也必須對教師加強禮儀素養監督。例如，教師在課堂教學期間，妝容過于夸張、衣著過于隨意、語言過于低俗等，都可以視為教師禮儀素養缺乏的重要標準。對于出現此類狀況的教師，學校必須對其嚴格批評教育，責令其馬上整改，對于多次批評教育依舊不整改的教師，學校可以酌情對其進行罰款甚至辭退處理。另外，學校還可以在每個學期末組織學生開展專項問卷調查，使學生對教師在課堂教學以及日常生活中的禮儀表現情況進行打分。對于禮儀表現得分較高的教師，學校要對其進行適當獎勵，并在評獎評優時優先考慮，從而使所有教師都對自身禮儀表現加強重視，逐步提升自身禮儀素養。

四、結語

綜上所述，小學生具有較強的向師性，教師的禮儀素養會對小學生起到良好的示范作用，所以在新時期提升小學教師尤其是班主任教師的禮儀素養是極為必要的。學校可以通過對教師加強禮儀教育，加強文化建設、加強禮儀素養考核等方式，使全體教師尤其是班主任教師的禮儀素養得以切實提升，從而為學生禮儀素養的提升奠定良好基礎。

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