新課程背景下小學數學教學生活化實踐研究

魏歡

摘 要：現如今教育事業在不斷的進行著發展，新課程的改革也在不斷的深化，新課程的改革是為了促進同學們全面有個性的發展，因此在新課改的背景下，如何提高小學數學教學生活化成為了教學中的重點內容和目標。在小學數學教學的過程中，教師應該從生活的環境出發，讓同學們從生活中去學習數學發現數學，從而培養他們學習數學的興趣，這樣也不會讓數學的教學變得更加枯燥和呆板。所以說在新課程背景下怎樣做好小學數學教學生活化是教師應該關注的重點。

關鍵詞：新課程，小學數學，教學生活化，實踐研究

引言

在新課程的背景下，教師想要提高小學數學教學生活化，就應該在整個教學過程中對教學活動進行一個有效的組織，然后去引導同學們從生活中探索數學的知識，然后再將數學知識運用到生活中去解決實際問題，從而體會到自己學到的知識的價值和它的意義所在。數學知識在生活中的應用是很常見的，所以說教師應該更多的對數學內容進行生活化，這樣才能激發同學們學習數學的興趣，從而提高學習效率和質量。本文就探討了一下新課程背景下小學數學教學生活化實踐研究，具體內容如下所示：

一、新課程背景下小學數學教學生活化的意義

（一）引導同學們掌握數學的應用方法

不管是小學還是初中，數學是最基礎的一門課程，數學知識能夠解決生活中一些常見的問題。就拿人們生活中的買房買車時用到的貸款來說，教師可以在教學時引導這個生活案例來給同學們進行講解和分析，覺得應該怎樣進行貸款最合理有效從而讓自己的效益最大化，這樣的例子能讓同學們感受到數學知識在生活中的應用，讓同學們了解數學與生活的密切聯系。久而久之就可以引導同學們去掌握數學的應用方法，然后培養他們的邏輯思維能力，從而提高小學數學教學的質量。

（二）激發學習興趣，提高應用能力

數學是一門與生活聯系比較緊密的學科，只有將同學們比較熟悉的生活情景融入到數學的教學中，才可以引起同學們學習數學的興趣，也才能夠讓他們迅速的進行思考，在生活的情景當中提高同學們學習數學的主動性和積極性，從而提高他們應用數學的能力。所以說小學數學教師在進行教學時一定要多多的將生活中的實例和數學內容聯合起來，讓同學們在數學教學和生活之間建立一種相關的聯系，然后在生活中去探索數學，從數學中了解生活，以此來培養他們數學的應用能力。

二、新課程背景下小學數學教學生活化的策略

（一）熟悉同學們的生活環境，創設教學情景

對于小學生們來說，他們的生活范圍是比較狹小的，大多數都是學校和家庭。所以說教師可以對同學們進行一個談話或者是家訪，來統計一下同學們的學習興趣，從統計的過程中找出他們所感興趣的話題，然后再針對這個話題創設一個教學情景，將數學知識融入到教學情景中，這樣可以激發同學們的求知欲，能夠讓他們主動地對數學進行學習。所以說教師想要對小學數學教學生活化有一個更深的提高，熟悉同學們的生活環境，創設同學們感興趣的教學情景是很有必要的，這也能提高同學們學習數學的積極性和主動性。

（二）教師作為引導者，要讓同學們用數學的眼光觀察生活

其實生活中的一些問題和事件，對于書本上的內容都有一定的補充和擴展的作用，而教師作為同學們的引導者，一定要引導同學們用數學的眼光去觀察生活中的問題。就比如說教師可以在上課前讓同學們帶各種水果到教室，然后在課堂上對這些水果進行標價，然后對水果的大小和重量進行稱量，最后再得出自己的答案，這樣還可以培養同學們觀察周圍事物的習慣，既培養了同學們的學習興趣，又讓他們積累到了數學的知識和經驗。當然教師還可以根據同學們的年齡以及興趣愛好的不同，讓他們對數學進行語言上的表述，就比如說，兩位同學之間相差幾歲等問題，用數學的語言描述出來。除此之外，教室還可以設置一個有關數學內容的情景，然后讓同學們利用生活中的經驗，來對情景中的問題進行思考和回答，讓他們在教學情景中積累經驗，不過這個教學情景要與課文的內容有一定的關聯，這樣才能提高小學數學教學的效率和質量。

（三）創新教學情景的設計

在新課程這樣一個背景下，信息在不斷的進行著變化和更新，而教材的編寫跟不斷更新的信息相比有著一定的滯后性，所以說教師在對教學情景進行設計的時候，還要緊跟時代的發展，一定要創新教學情景，這樣才能夠更好的讓同學們融入到教學情景中，從而引發他們的學習興趣和思考能力。當然教師在設計問題時，還要和生活中的一些經驗相符合，尤其是在小學數學的教學過程中，同學們的學習能力是有限的，所以說教師應該發揮出最大的引導作用，因此教師就應該將時代氣息的生活問題引入到數學的課堂當中，然后讓同學們進行思考，以此來激發他們學習的熱情，并且提高解決問題的能力。

結語

總的來說在新課程改革的背景下，教師在對小學數學進行教學時一定要和生活有一個緊密的聯系，將生活中的情景案例運用到數學中，同時在利用數學內容去解決生活中的實際問題，當然教師還要對傳統的教學方式進行一個改變和創新，對教學情景的設計要有創新性，將一些具有時代氣息的生活問題應用到數學的教學過程中，只有這樣才能從根本上提高同學們的學習興趣，激發他們學習數學的積極性和主動性。

參考文獻：

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