淺談如何加強中學體育教學的趣味性

李衛東

摘要：在以往的中學體育教學中，教師采取的教學方法比較枯燥，加上教學內容單一，很難引起學生的學習熱情，導致學生學習效果不佳。對此，在今后的中學體育教學中，教師必須立足于學生的綜合發展要求，靈活的應用各種教學手段，來增強體育教學的趣味性，促使學生可以更加主動的參與到體育課堂上。

關鍵詞：中學體育;教學;趣味性

前言

體育教學對于中學生的身心健康發展會帶來很大影響，在實際中加強中學體育教學具有十分重要的意義。隨著新課改的推進，傳統體育教學模式的不足也越發明顯，對此為了更好的促進學生發展，中學體育教師必須全面創新體育課堂教學手段，增強體育課堂的趣味性，使得學生能更好的探究體育運動技能。

1.當前中學體育教學存在的不足

就目前而言，在中學體育教學中，還存在一些不足，在很大程度上對學生的綜合發展帶來影響。首先是體育課堂教學氛圍不佳，有一部分中學體育教師在開展課堂教學活動時，單純的按照教學大綱進行，教師沒有積極主動的與學生互動交流，無法把握學生的體育技能掌握情況，導致學生體育學習熱情不高。其次在教學過程中，教師采取的教學方法相對比較落后，教師會在課堂上單方面的為學生演示動作要點，然后讓學生機械式的模仿動作要點，在這種情況下學生學習活動十分被動，同時學生也會感覺體育學習十分枯燥，降低了體育課堂教學效果。最后是師生互動欠缺，對于體育教學，其最關鍵的就是師生之間的互動，通過良好的互動，可以讓學生更加深入的理解體育動作技巧，也讓學生通過互動實現高質量的小組合作，有助于學生綜合發展。但是在當前中學體育教學中，還存在互動力度不夠的情況，這就會對體育教學帶來一定影響。

2.提升中學體育教學趣味性的策略

2.1開展趣味熱身

在體育運動中，熱身是最基礎的一個環節，只有做好熱身才能防范學生在運動中出現損傷的情況，同時熱身也可以在極大程度上提高學生的體育學習熱情。而在過去的中學體育教學中，教師采取的熱身模式相對比較單一，大多是讓學生進行慢跑熱身，這就會讓學生產生一種體育學習很無聊的心理。因此，在今后的中學體育教學中，教師可以組織開展一些豐富、有趣的熱身活動，讓學生在趣味熱身中對接下來的體育學習產生期待心理。如教師可以在慢跑運動中引入趣味游戲，讓學生看看誰跑的“最慢”，借助趣味游戲來帶給學生一種新鮮感，讓學生可以積極的融入到體育課堂上。

2.2實施競技性活動

在市場經濟環境下，社會各界都存在著競爭，同時競爭也成為衡量一個學生綜合能力的關鍵指標。在體育教學中，有很多運動項目都具備競爭特性，所以中學體育教師可以在日常教學過程中引導學生開展競技性運動，讓學生在競爭中提高自身的積極性，并主動的參與到體育學習中。例如教師在指引學生學習短跑運動技巧時，為了調動學生的訓練積極性，教師可以組織學生開展趣味接力競跑的活動，教師將學生分成若干個小組，每個小組4名學生，每人需要完成100m的距離，在跑的過程中，學生需要跨越各種障礙物，如欄桿、沙堡、繩索等，如果學生沒有跨越這些障礙物，需要重新開始，用時最短的小組獲勝。在這樣的趣味活動中，學生會感覺十分有趣，干勁十足，在此基礎上教師引導學生進行短跑訓練，必然會獲得好的效果。

2.3開展情景教學活動

情景教學是近幾年發展起來的一種形象化教學手段，在教育中有廣泛的應用。在實踐教學中，中學體育教師還可以根據體育教學內容，為學生創設相應的情景，指引學生在情景中感受、體會體育運動。一般情況下，中學體育教師可以通過播放視頻、圖片的方式實現情景構建，如在籃球教學中，很多學生對籃球比較感興趣，但是也有的學生對籃球運動熱情不高，教師可以在教學中，利用多媒體為學生播放一段關于籃球運動的視頻，如NBA比賽視頻、相關動畫片等，讓學生對視頻中的內容進行討論，并剖析視頻中的相關動作技巧，在此基礎上，教師指引學生分組進行籃球技巧訓練，使得學生能獲得好的學習效果。同時教師還可以在教學中，讓學生開展小組糾錯活動，讓小組中動作規范的學生對動作不規范的學生進行幫扶，幫助其更好的掌握運動技巧。

2.4開展趣味化動作訓練

中學體育教學中，指引學生掌握相應的體育運動技巧、動作要點是十分重要的教育內容，而這也是讓學生更加規范開展體育運動的關鍵。中學體育教師要在教學中創新動作訓練方式，采取形象、多樣化的動作訓練手段，激發學生的動作訓練熱情，提高動作訓練效果。如教師在引導學生進行足球運球訓練時，教師可以將學生分成多個小組，要求每組的每一個學生都進行50m的運球往返活動，在運球過程中，教師可以安排相應的阻礙物，如沙坑，學生在運球過程中如果出現動作不標準的情況，會對整個小組進行扣分，最后教師給予得分高的小組進行相應獎勵。通過這樣趣味性的活動，學生會對足球運球技巧有更加深入的了解，同時也能讓學生感受到體育學習的樂趣，有助于學生學習積極性的提高。

總結

總而言之，在今后的中學體育教學中，教師必須結合學生發展需求，創新課堂教學模式，豐富課堂教學內容，全面激發學生的體育學習主動性，讓學生可以在主動探索中加深對體育知識的感知，使得學生能借助體育學習強壯自身體魄，保持積極的心理，為學生身心健康發展奠定基礎。

參考文獻

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