信息技術(shù)背景下小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建分析

楊麗麗

摘? 要：就我國目前的科技情況來說，不管是教育體系方面還是日常生活方面，信息都起到了非常重要的作用，已經(jīng)融入生活中來。最明顯的是在我國的教育體系之中利用多媒體，就是信息技術(shù)來對相關(guān)的教學(xué)進行構(gòu)建，大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，多媒體的結(jié)構(gòu)也可以將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的場景中去。就英語的學(xué)習(xí)情況來說，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)習(xí)成績提高。本文就針對于這個問題，對怎么做、如何做這個問題，在研究的基礎(chǔ)上提出建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語;高效課堂

一、有效利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在所有的事情為基礎(chǔ)之上，興趣都是首要必須把握的東西，如果學(xué)生對一件事物或人有了一定的興趣，那么他們就會有更多的時間投入精力在這件事情上，相應(yīng)完成的質(zhì)量也會有所提高。而怎樣吸引學(xué)生的注意力，就可以通過多媒體上的圖片以及空間立體的方法來創(chuàng)作情境，只有讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中才會提高成績。

二、有效利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實語言情境

對于英語這門學(xué)科來說，要想更好地練習(xí)口語，提高英語的學(xué)習(xí)水平，那么就必須要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，同時利用相關(guān)的信息技術(shù)來鍛煉英語能力，像詞匯以及語法方面等等，在關(guān)于英語的各個層面全面提高，以此來提升課堂的氛圍。

比如說在“看下我”這個詞翻譯成英文進行教學(xué)的時候，是首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種動畫形式，讓學(xué)生根據(jù)動畫中所演示的動作來猜解詞義，并逐漸地傳授相關(guān)的英語單詞。學(xué)生和肢體動作聯(lián)系在一起會加深印象。其次就是朗讀的部分，應(yīng)該通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進入其中，體會當(dāng)時人物的感情等等，來表達所學(xué)的英文。同時也可以將學(xué)生分組進行，按照每小組的表現(xiàn)來制定策略和方法去進行改正。

比如說去商場買東西的時候，售貨員一般會說“May I help you？”這時候?qū)W生就要正確地回答自己所需要的，一般就是“I want to buy some things.”再比如，如果所穿飾的衣服尺碼比較大，那么消費者就會說“Can I have a small size？”在這樣一段情境進行完之后，老師就可以通過視頻來將自己的過程進行對比，找出不足并加以改進。因此這種語言訓(xùn)練方法對于學(xué)生英語整個過程的學(xué)習(xí)是非常有利的。

三、制作信息教學(xué)課件，突破課堂教學(xué)難點

就小學(xué)生的英語教材來說，里面所包括的都是最基本的英語單詞和各種的結(jié)構(gòu)，但是對于小學(xué)生來說，有效對這些內(nèi)容完全的進行掌握還存在著很大程度的困難，因此這就需要信息技術(shù)的幫忙。教師要在教學(xué)的過程之中合理地融入信息技術(shù)，并且用符合孩子年齡的特色來制定相應(yīng)的課件，這樣就會更吸引學(xué)生。又比如說有很多的課文，都只是要求學(xué)生可以了解其中一部分的單詞和句型，并不要求學(xué)生對每句話都特別的了解。最重要的也是可以在一些場合中應(yīng)用這些句型，這也是教學(xué)的難點所在。所以老師的教學(xué)就分為幾個方面：首先，在長篇大論的文章之中，老師要將要求學(xué)生背誦的單詞練習(xí)幾遍，先帶著學(xué)生朗讀。這樣，學(xué)生對這篇文章通讀的時候就可以加深印象，也可以理解文章的含義。尤其是讀音，老師必須要非常嚴(yán)格。也有一些單詞涉及到標(biāo)志性的建筑物，老師就可以用學(xué)校來舉例子，比如說圖書館、教學(xué)樓、體育場以及宿舍等等，并且這些設(shè)施都可以通過電腦課件的形式展示出來。在相關(guān)的建筑物上標(biāo)出相應(yīng)的英語單詞以及句型，都可以讓學(xué)生慢慢地學(xué)習(xí)，只有學(xué)生用英語在課堂上回答問題才有希望提高英語成績以及增強自己的自信心。

四、利用信息技術(shù)課件，讓英語課堂生活化

學(xué)生之所以要學(xué)習(xí)英語，就是為了在以后需要的場合里可以說出一口流利的英語，從而進行交流和溝通，不會因為語言不通而有隔閡。所以老師在進行英語的教學(xué)過程之中，就要通過信息技術(shù)來創(chuàng)立更多的情境，引導(dǎo)學(xué)生去深心放松的進行學(xué)習(xí)。

比如說，在學(xué)習(xí)Recycle 2這一課時，老師就可以根據(jù)相應(yīng)的文章去創(chuàng)立相應(yīng)的情境，最好相應(yīng)的提問環(huán)節(jié)用英文的方式進行簡單的交流。在之后就可以利用對比的方法，通過多媒體的課件來展示干凈的城市環(huán)境以及被污染之后的城市環(huán)境，通過這兩者的比對讓學(xué)生有所感觸。這個時候老師就可以發(fā)出提問“Do you like the environment of the city？”這樣就可以更好地開展文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時必須要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過科學(xué)的方式對學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生實地了解環(huán)境的污染情況和相關(guān)政策的實施情況，這樣學(xué)生們有了獨立的思考能力，就可以對相應(yīng)的問題有自己的見解，一定程度上活躍了課堂的氛圍。

結(jié)束語：

因此總的來說，在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，信息發(fā)揮著不可或缺的作用，同時它也占據(jù)了所有教學(xué)體系中的主導(dǎo)地位，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并且在課堂整體氛圍的提升上也發(fā)揮著重要作用。因此在教學(xué)的過程當(dāng)中，相關(guān)的知識和一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必須要結(jié)合在一起，才可以活躍課堂的氣氛，帶動學(xué)生的積極性，從而提高成績。

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