農(nóng)村小學(xué)小班額語文教學(xué)的策略探討

馬乂國

摘 要：隨著社會的發(fā)展與進步，社會對教育事業(yè)越來越重視。少年強則國強，少年興則國興。所以對小學(xué)教育十分重視，尤其是對于農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)，由于農(nóng)村小學(xué)的設(shè)備教育落后，且人數(shù)較少，老師的綜合能力也遠遠不如城市的老師，繼而出現(xiàn)了許多問題，其中最為重要的就是小班額語文教學(xué)，語文對培養(yǎng)小學(xué)生的理解能力和創(chuàng)新能力具有很重要的作用。所以教師要積極解決在學(xué)生和語文教學(xué)中的問題，讓學(xué)生能夠更好地去學(xué)習(xí)語文，不斷地增強自身的文化底蘊。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);小班額;語文教學(xué);策略探究

隨著近些年來“計劃生育”基本國策的提出，再加上現(xiàn)代人壓力過大，所以現(xiàn)在的人口出生率不斷降低。同時，農(nóng)村人想要進入城市的想法越來越強烈，導(dǎo)致有很大一批人選擇去城市上學(xué)，使農(nóng)村小學(xué)出現(xiàn)小班額的現(xiàn)象。小班額對語文教學(xué)有非常大的影響。我們需要尋找到最適合小班額語文教學(xué)的策略，將劣勢轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)文化知識。

一、農(nóng)村小班額存在的問題

老師在教學(xué)時仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用教育大班額的方式繼續(xù)教育小班額的學(xué)生，不懂得創(chuàng)新，導(dǎo)致課堂的學(xué)習(xí)效率大大降低。而農(nóng)村教師的文化程度也不是很高，在一定程度上并不能給學(xué)生帶來一堂優(yōu)秀的語文課堂。本身語文這門課，需要大家一起學(xué)習(xí)才好，而現(xiàn)實生活卻不能滿足這個條件，這就導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣大大降低。針對這一現(xiàn)象，老師要尋找一種新型的、適合小班額的語文教學(xué)方法，積極發(fā)揮班級的優(yōu)勢，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而促進農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

二、小班額教學(xué)的策略

1.發(fā)揮小班額的優(yōu)勢

在語文學(xué)習(xí)的過程中，小班額能夠給更多學(xué)生展示自己的機會。所以老師要學(xué)會好好利用這一個優(yōu)勢，懂得發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生都能得到展示自己的機會，這樣就能營造和諧的班級環(huán)境。對小學(xué)語文教學(xué)來說，老師能夠發(fā)現(xiàn)每一個人的閃光點，當(dāng)然也知道學(xué)生的不足之處。在教學(xué)過程中教師對癥下藥，使每一個學(xué)生都能提升自己的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)語文課文時，每一個人都能參與進來，并能讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的積極性。

2.引用先進技術(shù)

隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，許多高科技已經(jīng)融入了我們的課堂，能夠使我們更好地去學(xué)習(xí)語文。其中最受歡迎的一項技術(shù)就是多媒體技術(shù)，它對老師在教學(xué)過程中有很多好的影響。農(nóng)村學(xué)校也引入了這種技術(shù)，老師可以通過圖片和視頻等形式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文。一方面學(xué)生能夠提高自身的學(xué)習(xí)積極性，另一方面，也能讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。由于是小班額，老師可以解決每一個學(xué)生的問題，讓學(xué)生真正學(xué)會這篇課文。

例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》時，老師利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到小蝌蚪變成青蛙的過程。在教學(xué)過程中，老師可以讓學(xué)生在課堂上一個一個地發(fā)言，因為是小班額，所以上課時間是足夠的。然后老師對他們的觀點進行糾正，大大提高學(xué)習(xí)效率。同時，小班額能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，將小班額課堂發(fā)揮到極致。

3.開展實踐活動

在學(xué)習(xí)語文時，實踐是一種很好的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生在實踐中學(xué)到知識，這種學(xué)習(xí)方式對小班額教學(xué)來講是十分合適的。首先，小班額的人數(shù)不是很多，老師在帶領(lǐng)學(xué)生實踐時比較容易管理，也能夠很好地帶領(lǐng)學(xué)生在實踐中獲得知識。教師在實踐過程中向?qū)W生提出要求，讓學(xué)生牢記自己的使命，讓實踐變得更加有意義，也能極大地提升學(xué)生的觀察能力。

例如，在學(xué)習(xí)《四季的美》時，我們雖然不能一下子看到四季，但是可以看到春、夏、秋、冬其中的一個季節(jié)。在學(xué)習(xí)時，我們可以組織實踐，讓學(xué)生去感受這個季節(jié)的美，讓學(xué)生進行觀察，在上課時再讓學(xué)生進行講解，師生共同感受這個季節(jié)的美，老師再利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示其他三個季節(jié)的美，進行對比與分析。這樣，在學(xué)習(xí)時就會變得更加有意義。這種方式既拉近了學(xué)生與自然的距離，又教會了學(xué)生懂得觀察。在今后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)生也會投入大自然的懷抱進行觀察，長此以來，學(xué)生的探索能力也會不斷地得到增強，對自身的提升更是一種質(zhì)的改變。

三、結(jié)語

雖然小班額教學(xué)給我們帶來了一定的影響，但是我們也要去尋找一種合適的教學(xué)方法，應(yīng)用技術(shù)、開展實踐都是好的學(xué)習(xí)方式，能夠?qū)⑿“囝~教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)展到極致。這種現(xiàn)象我們既然不能改變，那就選擇更好地接受，無論是一個學(xué)生還是一群學(xué)生，我們對他們的學(xué)習(xí)一點也不能松懈，要讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)語文，增強學(xué)生的文化底蘊，為祖國培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]丁勤樞.淺談農(nóng)村小學(xué)小班化語文教學(xué)的優(yōu)化策略[J].新作文（語文教學(xué)研究），2018（8）：12.

[2]喬萬虎.農(nóng)村小學(xué)小班額語文課堂教學(xué)學(xué)生全體參與的有效策略研究[J].新課程（中），2018（2）：13.

編輯 陳鮮艷