優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的實踐研究

蘇敏

摘 要：作業(yè)是反饋教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。有效的家庭作業(yè)設(shè)計能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)課堂知識、拓寬知識面，實現(xiàn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深刻意識到作業(yè)設(shè)計的重要性。從培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的良好習(xí)慣入手，讓學(xué)生結(jié)合自身的能力完成相應(yīng)的家庭作業(yè)，并通過整改和優(yōu)化作業(yè)的內(nèi)容和形式，全方位提升作業(yè)設(shè)計的實效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計;實踐策略

課堂教學(xué)、課外活動、家庭作業(yè)共同組成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系。作業(yè)在整個數(shù)學(xué)教學(xué)中扮演的角色非常重要，而作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)改革的重要內(nèi)容，其設(shè)計是否合理直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)水平。因此，數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識到作業(yè)設(shè)計的重要性，及時采取科學(xué)的作業(yè)布置方式，全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

家庭作業(yè)不僅有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，還有利于知識之間的銜接，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。然而就當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計的開展情況來看，許多教師往往更關(guān)注課堂教學(xué)，對課后作業(yè)重視程度明顯不足。即使有家庭作業(yè)，大多也缺乏設(shè)計，應(yīng)試色彩濃厚，很多時候流于形式，處于無效或低效狀態(tài)。

2.有助于學(xué)生知識鞏固

結(jié)合作業(yè)設(shè)計，實現(xiàn)課堂和課后教學(xué)的相輔相成，極大提升數(shù)學(xué)整體教學(xué)效率，并通過有效的作業(yè)設(shè)計重新喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機，提高知識鞏固效率，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、自主學(xué)習(xí)能力、拓展學(xué)習(xí)能力等，是新課程改革背景下提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一條重要途徑。

二、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的策略

1.利用釘釘、微信平臺等進行課后作業(yè)布置

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛普及，各級小學(xué)數(shù)學(xué)課程也具備了一定的現(xiàn)代化水平，釘釘、微信得到了廣泛應(yīng)用。借助微信進行家庭作業(yè)布置，對于學(xué)生而言無疑充滿時代感和新鮮感，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動他們完成作業(yè)的積極性。教師要充分利用這一現(xiàn)代化手段，在適當(dāng)?shù)臅r間進行作業(yè)布置，形成一個線下課后學(xué)習(xí)課堂。并通過組建微信群的方式，巧妙地將學(xué)生全身心地帶入到課后學(xué)習(xí)中來，讓家庭作業(yè)內(nèi)容更加豐富多彩的同時，對重難點知識進行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地掌握。且學(xué)生如果遇到難以解決的問題，則可以及時在微信群內(nèi)討論，教師也可以及時在群內(nèi)回答。通過這樣一種方式，構(gòu)建出全新的課后學(xué)習(xí)課堂，極大地提升家庭作業(yè)布置的實效性。

2.結(jié)合課堂內(nèi)容進行作業(yè)設(shè)計

作業(yè)設(shè)計能讓學(xué)生更好地思考和拓展知識內(nèi)容，讓知識體系更加趨向于完整。一方面，教師可以創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容。這些課后作業(yè)是具有一定拓展性的，要保證布置的課后作業(yè)是用于鞏固本堂課所學(xué)知識，并在此基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)臄U展，讓學(xué)生有一個更加廣闊的思考和探索空間，全面提升學(xué)生的思考能力。此外，教師還可以要求學(xué)生課后進行知識總結(jié)，進行相關(guān)知識的索引，做到觸類旁通。另一方面，學(xué)習(xí)的最終目的是實踐應(yīng)用。所以，教師要重視設(shè)計實用性的教學(xué)素材，這些素材要能夠用于學(xué)生日后處理生活中的實際問題，使學(xué)生將所學(xué)的知識與生活實際聯(lián)系起來，顯著提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。最后，在布置家庭作業(yè)時，還需要注重提升作業(yè)的質(zhì)量，結(jié)合課堂內(nèi)容進行高效的作業(yè)設(shè)計。作業(yè)一直以來都是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，極大地改變了教學(xué)思想、內(nèi)容和形式。合理的家庭作業(yè)設(shè)計在課前、課中、課后的應(yīng)用都能夠達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的效果，全面提升教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，數(shù)學(xué)教師要在注重作業(yè)形式創(chuàng)新的同時，進行合理的課后作業(yè)設(shè)計，充分發(fā)揮家庭作業(yè)的優(yōu)勢，全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)實效性。例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)乘法”之后，教師除去布置相應(yīng)的分?jǐn)?shù)計算題之外，還可以布置這樣一個家庭作業(yè)：“同學(xué)們在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法之后，也可以在課后查閱資料多多了解一下分?jǐn)?shù)除法，掌握基礎(chǔ)運算法則，我明天會在上課之前抽取幾位同學(xué)回答。”這樣一種更傾向于探究性的課后作業(yè)，不僅不會引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒，還會在一定程度上增強學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生在搜尋資料的過程中加強自身的記憶。讓學(xué)生在課后自行查閱資料尋找答案，并在下一堂課教師檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況。通過課堂和課后的有機結(jié)合，極大地提升數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的實效性。

3.注重課后監(jiān)督

教師在布置課后作業(yè)時，首先要根據(jù)學(xué)生在知識獲取、理解、運用等方面的不同，自主選擇學(xué)習(xí)資源，進行針對性的課后復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。其次，教師還可以組建一個線下交流群，促進教師對學(xué)生作業(yè)練習(xí)情況的監(jiān)督。學(xué)生遇到相應(yīng)的問題可以在群內(nèi)及時提出，同學(xué)或者教師都可以給出回答。通過同學(xué)和同學(xué)間、同學(xué)與教師間的交流、監(jiān)督全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

4.創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容和形式

生動有趣的家庭作業(yè)是吸引學(xué)生自主探究的前提。因此，教師在布置課后作業(yè)時要充分考慮學(xué)生的生活特征和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的探究思維，并注重因材施教，明確不同學(xué)生之間存在的差異性，讓學(xué)生能夠自主、愉悅地選擇家庭作業(yè)。

三、結(jié)語

作業(yè)布置對加強學(xué)生課后監(jiān)督、鞏固課堂知識有著重大意義，并能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，極大地提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。因此，在新課程改革背景下，數(shù)學(xué)教師要合理利用作業(yè)這一課后鞏固形式，通過課堂講解和課后總結(jié)，讓每一位學(xué)生都能參與到數(shù)學(xué)知識鞏固中來，讓學(xué)生在收獲知識的同時也能夠?qū)⒅R付諸實踐，極大地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

參考文獻：

[1]唐廣燈.基于小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計優(yōu)化的教學(xué)實踐研究[J].小學(xué)時代，2020（19）：54-55.

[2]李楠楠.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計存在的問題及改進策略研究[D].錦州：渤海大學(xué)，2017.

編輯 蔚慧敏