提高農(nóng)村小學(xué)班主任信息技術(shù)利用率的有效途徑分析

郭天化

摘 要：信息技術(shù)在小學(xué)教育教學(xué)中的重要性不言而喻。主要對(duì)小學(xué)班主任利用信息技術(shù)的重要意義開(kāi)展分析，明確其能夠培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀的品格，為溝通交流工作提供便利性。重點(diǎn)探究了提高農(nóng)村小學(xué)班主任信息技術(shù)利用率的途徑，并提出幾點(diǎn)合理化建議，如加強(qiáng)信息化建設(shè)、拓展信息技術(shù)應(yīng)用范圍、更新思想觀念、做好技術(shù)培訓(xùn)工作、完善相關(guān)設(shè)備等，以期深入挖掘信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高利用率，增強(qiáng)小學(xué)班主任工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育管理效果，為關(guān)注此類(lèi)話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);信息設(shè)備;班主任;思想觀念;農(nóng)村小學(xué)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的今天，我國(guó)教育事業(yè)也獲得了進(jìn)步，不僅給予小學(xué)教育更多的關(guān)注，同時(shí)對(duì)小學(xué)班主任的要求越來(lái)越高。要想成為一位合格的班主任，需要擁有與時(shí)俱進(jìn)的思想，提升教育質(zhì)量與管理水平。在此背景下，信息技術(shù)的運(yùn)用顯得尤為重要，為小學(xué)班主任工作開(kāi)展提供了新思路。因此，積極探索切實(shí)可行的信息技術(shù)利用途徑具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，值得深思。

一、提高農(nóng)村小學(xué)班主任信息技術(shù)利用率的重要性分析

其一，信息技術(shù)使得溝通更加便利。信息技術(shù)屬于新時(shí)代的產(chǎn)物，其可促使各種信息在最短的時(shí)間內(nèi)廣泛傳播。因此，若是小學(xué)班主任能夠?qū)Υ思夹g(shù)進(jìn)行科學(xué)合理的使用，則可使其與學(xué)生及家長(zhǎng)的交流更加便利，快捷地獲取相關(guān)的信息，為班級(jí)管理提供重要依據(jù)，并且也可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性教育，做到因材施教。

其二，信息技術(shù)有助于培養(yǎng)小學(xué)生的人格。小學(xué)生年齡小，心智還不夠成熟，在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中存在各種各樣的問(wèn)題，如，不遵守規(guī)章制度，課堂上注意力不集中等，若是采用傳統(tǒng)說(shuō)教方式或者實(shí)施懲罰性措施，很可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，難以達(dá)到預(yù)期效果。而借助先進(jìn)的信息化技術(shù)，能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，可實(shí)現(xiàn)意想不到的教育效果[1]。例如，班主任可借助信息技術(shù)為學(xué)生播放具有教育意義的視頻，在對(duì)學(xué)生各個(gè)感官進(jìn)行刺激的同時(shí)，還可對(duì)其產(chǎn)生潛移默化的影響，使其自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并獲得道理，自動(dòng)改變自身的不良行為，對(duì)其美好人格的培養(yǎng)具有重要作用。

其三，信息技術(shù)是小學(xué)班級(jí)管理的需求。小學(xué)生自我約束能力比較差，認(rèn)知水平有限，所以應(yīng)該加強(qiáng)管理。在此情況下，小學(xué)班主任扮演著教育者和管理者的雙重角色，其工作壓力是比較大的。要想實(shí)現(xiàn)班級(jí)的高效管理，應(yīng)注重管理模式的創(chuàng)新。這就需要運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，全面發(fā)揮多媒體等技術(shù)的作用，采用寓教于樂(lè)的方式收獲最佳效果。例如，為了提升管理水平，針對(duì)學(xué)生的成績(jī)，可采用數(shù)字化管理模式，以便對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行良好的統(tǒng)計(jì)。在信息技術(shù)的支撐下，能夠減少人為的失誤，如學(xué)生分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤等，有助于避免不必要的矛盾和沖突。再如，在日常管理中也可融入信息技術(shù)，為了對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，可建立相關(guān)表格，以計(jì)分的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能夠強(qiáng)化班級(jí)管理效果，進(jìn)而營(yíng)造良好的班集體氛圍。

二、提高農(nóng)村小學(xué)班主任信息技術(shù)利用率的有效途徑探究

（一）加強(qiáng)教育信息化建設(shè)

在科技環(huán)境下，信息化技術(shù)日益成熟和完善，并得到了廣泛運(yùn)用，全社會(huì)對(duì)信息化的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。在農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)中亦是如此，進(jìn)行農(nóng)村教育信息化建設(shè)是未來(lái)發(fā)展的主要趨勢(shì)，但從現(xiàn)階段來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)受資金、技術(shù)等因素影響，教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，缺乏良好的信息教育環(huán)境，增加了小學(xué)班主任信息利用的阻礙，無(wú)法保證利用效率[2]。因此，為了從根本上提高農(nóng)村小學(xué)班主任信息技術(shù)利用水平，應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，加強(qiáng)教育信息化建設(shè)，推動(dòng)教育資源軟硬件協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提升信息化水平。同時(shí)還應(yīng)該立足農(nóng)村小學(xué)實(shí)際，對(duì)自身進(jìn)行科學(xué)的定位，以此為基礎(chǔ)設(shè)置切實(shí)可行的農(nóng)村教育信息化目標(biāo)，促使相關(guān)建設(shè)工作有序進(jìn)行。為了使信息技術(shù)作用最大化發(fā)揮，需要在具體過(guò)程中建設(shè)課程課件豐富、學(xué)習(xí)氛圍濃郁、圖文并茂、多姿多彩的教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)農(nóng)村教育信息化快速發(fā)展，強(qiáng)化小學(xué)班級(jí)管理成效。

（二）更新思想觀念

小學(xué)班主任受傳統(tǒng)教育理念影響根深蒂固，缺乏相應(yīng)的信息化意識(shí)，制約了信息技術(shù)作用的發(fā)揮。在傳統(tǒng)觀念的影響下，小學(xué)班主任未對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行深層次的理解，對(duì)其重視度也不夠，對(duì)該技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)不足。小學(xué)班主任之所以對(duì)信息技術(shù)的利用率不高，其中有很大部分原因是對(duì)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)不了解，對(duì)其在小學(xué)教育和班級(jí)管理中的重要性認(rèn)識(shí)不到位。基于此種情況，學(xué)校應(yīng)該全力以赴做好相關(guān)的宣傳工作，強(qiáng)化小學(xué)班主任對(duì)信息技術(shù)的了解，使其明確此技術(shù)集文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種功能為一體，既符合小學(xué)生的心理需求，又能夠彌補(bǔ)以往教育方式的弊端。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)促使小學(xué)班主任了解信息化水平的提升是科教興國(guó)的重要內(nèi)容，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。從不同角度對(duì)小學(xué)班主任進(jìn)行引導(dǎo)，可促使其教育教學(xué)觀念得以更新，在思想意識(shí)層面提升對(duì)信息化技術(shù)的重視度，為其實(shí)際利用奠定了良好基礎(chǔ)。當(dāng)班主任擁有較強(qiáng)的信息意識(shí)時(shí)，會(huì)主動(dòng)嘗試科技發(fā)展帶來(lái)的益處，如對(duì)教育方法的更新等，進(jìn)而找到和學(xué)生的“情感共生帶”，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，增強(qiáng)自身工作的時(shí)代性[3]。總之，在正確思想觀念的引導(dǎo)下，可促使班主任積極地對(duì)信息化技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，將其融入教育教學(xué)中。

（三）開(kāi)展信息技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)

從當(dāng)前小學(xué)班主任信息技術(shù)利用情況來(lái)看，其普遍缺乏相應(yīng)的信息技術(shù)知識(shí)，信息技術(shù)水平有待提高，影響了應(yīng)用效果。面對(duì)此種情況，對(duì)小學(xué)班主任開(kāi)展信息技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)是至關(guān)重要的。一方面，豐富其相關(guān)知識(shí)，拓展其知識(shí)面;另一方面，應(yīng)該傳授給班主任信息技術(shù)使用技能，以促使其充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的使用。為了增強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)的實(shí)效性，需要以具體的案例為基礎(chǔ)，以加深班主任的認(rèn)知。如，在實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程中，可給班主任引入借助信息技術(shù)完善班級(jí)檔案管理的案例，通過(guò)建立電子檔案，不僅提升了檔案的安全性，而且能夠清晰地統(tǒng)計(jì)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況。在讓班主任了解信息技術(shù)運(yùn)用方法的基礎(chǔ)上，需引導(dǎo)其對(duì)比現(xiàn)代技術(shù)和傳統(tǒng)方式，以便促使班主任主動(dòng)進(jìn)行信息化知識(shí)與技術(shù)的學(xué)習(xí)。

（四）完善農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)裝備

完善的信息技術(shù)設(shè)備是小學(xué)班主任有效利用信息技術(shù)的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)也關(guān)系著農(nóng)村小學(xué)信息化建設(shè)水平的高低，因此，需要保障農(nóng)校小學(xué)信息技術(shù)裝備。“巧婦難為無(wú)米之炊”，在小學(xué)教育教學(xué)中若是缺少相關(guān)設(shè)備的支撐，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，無(wú)法提高利用率。為此，需要加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)裝備的投入，在確保設(shè)備齊全的基礎(chǔ)上對(duì)其性能與功能進(jìn)行考量[4]。同時(shí)，應(yīng)該定期對(duì)相關(guān)信息設(shè)備進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)不合格的設(shè)備，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行維修或者更換，以便給班主任信息技術(shù)利用創(chuàng)造良好的環(huán)境。如健全多媒體設(shè)備、搭建遠(yuǎn)程教育平臺(tái)等，以促使農(nóng)村小學(xué)教育逐漸朝著現(xiàn)代化、先進(jìn)化方向發(fā)展。

（五）加強(qiáng)引導(dǎo)，拓展信息技術(shù)運(yùn)用范圍

要想提高小學(xué)班主任信息技術(shù)使用率，使其滲透到每個(gè)環(huán)節(jié)，將信息技術(shù)作用最大化，還應(yīng)該注重信息技術(shù)運(yùn)用范圍的拓展。在班主任運(yùn)用信息化技術(shù)時(shí)，不但可將其與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式，而且還可運(yùn)用到其他環(huán)節(jié)，對(duì)小學(xué)整體教育質(zhì)量的提高具有重要意義。因此，需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)班主任的引導(dǎo)，發(fā)散其思維，使其能夠在不同環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)對(duì)信息化技術(shù)的運(yùn)用，提高利用率。

首先，交流協(xié)作方面。作為小學(xué)班主任，和學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通是必不可少的。良好的溝通，既可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，提高管理效率，又能夠提升家長(zhǎng)的滿意度。但是在以往的溝通交流中，其方式較為落后，受時(shí)間、地點(diǎn)等條件的制約，難以保證獲取良好的溝通效果。因此，在對(duì)小學(xué)班主任引導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)該注重開(kāi)拓其思維，對(duì)其信息技術(shù)運(yùn)用進(jìn)行相關(guān)的規(guī)定，要求借助信息化技術(shù)創(chuàng)新交流協(xié)作方式，突破以往模式的局限性。在此情況下，班主任會(huì)嘗試?yán)孟嚓P(guān)信息技術(shù)，如相關(guān)的通信軟件，借助微信平臺(tái)，強(qiáng)化與家長(zhǎng)的互動(dòng)交流，在該平臺(tái)上公告學(xué)生的在校情況或者相關(guān)事宜。長(zhǎng)此以往，會(huì)促使班主任習(xí)慣使用此方式，確保信息化技術(shù)利用率。

其次，班會(huì)活動(dòng)方面。在拓展信息化技術(shù)應(yīng)用范圍中，應(yīng)該注重指引班主任將此技術(shù)與班會(huì)活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在小學(xué)班級(jí)管理中，班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展是必不可少的，是班主任最主要的工作內(nèi)容。因此，要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)班級(jí)管理的信息化，應(yīng)指導(dǎo)班主任對(duì)信息化技術(shù)進(jìn)行合理的運(yùn)用，改變以往單一形式的班會(huì)。如，可讓班主任通過(guò)信息技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)文化知識(shí)進(jìn)行挖掘，并將其融入具體的班級(jí)活動(dòng)中，既可使得班會(huì)內(nèi)容豐富多彩，又可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)參與度，實(shí)現(xiàn)理想的班會(huì)活動(dòng)效果。

最后，思想教育是班主任最主要的任務(wù)。在信息化技術(shù)的運(yùn)用中，教師還應(yīng)該將此拓展到思想教育過(guò)程中，以實(shí)現(xiàn)教育的信息化。例如，可要求班主任為學(xué)生提供圖文并茂的教育內(nèi)容，吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在制度規(guī)定的約束下，能夠強(qiáng)化班主任信息化技術(shù)運(yùn)用意識(shí)，進(jìn)而逐漸將其融入各個(gè)工作環(huán)節(jié)中。

通過(guò)大力拓展信息化技術(shù)應(yīng)用渠道，可實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的全方位變革，通過(guò)提高信息化技術(shù)利用率，不但能夠減少班主任的工作量，而且可提高工作效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

總而言之，信息技術(shù)在小學(xué)班主任工作中呈現(xiàn)了獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，是其工作順利進(jìn)行的助推器。因此，為與現(xiàn)代信息化的發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng)，滿足現(xiàn)代教育發(fā)展需求，應(yīng)該注重信息技術(shù)的融入。在此過(guò)程中，不僅要更新思想理念，提升信息化建設(shè)水平，擴(kuò)大信息技術(shù)應(yīng)用范圍，而且應(yīng)健全相關(guān)的信息設(shè)備，加大對(duì)班主任的培訓(xùn)力度，以提高其信息化水平，使其對(duì)信息化技術(shù)進(jìn)行充分運(yùn)用，確保利用效率，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)班主任工作，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

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編輯 趙飛飛