幼兒教師組織家園合作活動的可行路徑

符文博

【摘? 要】在幼兒的現實成長階段，教師、家長的雙重影響最為直接、深刻，所以現階段的學前教育十分看重家園合作機會，提出了構建家園合作平臺的可行建議，需要幼兒教師主動牽線落實，通過豐富的家園合作活動切實優化學前教育的質量。因此，幼兒教師要主動創設家園合作機會，充分利用家長的大力支持與有效配合來優化幼兒的現實成長。

【關鍵詞】學前教育;家園合作;可行路徑

目前，隨著我國教育事業的飛速發展與全面普及，學前教育也備受關注，且我國有一句俗語，即“三歲看八十”，學前教育負責培養幼兒的語言能力、行為習慣，還要全面開發幼兒的智力水平、訓練幼兒的行為能力，同時也要全方位地優化幼兒的品德意識，使其逐步形成社會性能力。然而，教育本身應該是一脈相承的，除了園內活動之外，家長的教育態度、指導方式也同樣重要，直接關系著幼兒的成長環境。因此，幼兒教師要積極完善家園合作機會，全面整合園內資源與家庭資源，通過家長的言傳身教以及家長的實時監督去規范幼兒的意識、行為、品格發育情況，全方位優化幼兒的成長環境。

一、完善傳統家園合作活動

一直以來，幼兒教師都十分重視與家長合作的機會，也由此衍生出了豐富的家園合作方式，需針對幼兒的現實成長問題全面推進家園合作活動，讓幼兒能夠真正實現長遠發展。因此，幼兒教師要繼續保持家園合作的優良傳統，利用家長會、家訪等活動組織豐富的家園合作交流活動。

（一）定期組織家長會

家長會是最為常見的一種家園合作方式，具體形式是：教師設計明確的家長會主題，且要通知家長，了解家長的日程安排，由此確定組織家長會的時間，家長要全員參加。這一家園合作方式組織起來比較簡便，只要家長能夠積極配合即可，所以幼兒教師要通過家長會初步推進家園合作活動，及時宣傳先進的教育思想，把握幼兒的現實成長情況。我通過觀察發現本班幼兒十分缺乏紀律意識，雖然我會設計明確的游戲規則、游戲時間，但是孩子們卻經常會拖延、反抗，無形中浪費了時間與資源。對此，我通過了解與溝通發現，大多數家長都崇尚“民主教育”“自由教育”，在家中會完全按照孩子的意愿組織家庭活動，雖然會規定孩子們玩手機、看動漫或者是睡覺、洗漱時間，但是只要孩子一撒嬌，家長便會“投降”。對此，我就直接組織了一次“該不該定規矩”的家長會，提前與家長溝通，確保每個家長都能按時到園內參加家長會。在本輪家園合作活動中，我先是向家長表示了自己的理解之心，也懂得家長渴望保護孩子天性的美好心愿，但是同時指出，解放并不等同于放任不管，豐富且完善的家規會讓孩子們懂得約束自我、克制自我，使其懂得按規矩辦事，能夠讓孩子們養成良好的行為習慣。所以希望家長可以根據實際情況制定相應的家規，由此改善幼兒的家庭生活環境，使其能夠形成良好的制度意識。我相信，只要家長制定的家規足夠科學合理，且能狠下心來全面監督孩子、指導孩子，那么孩子們一定可以養成良好的行為習慣，而這就可使其一生受益。

（二）完善家訪活動

家訪同樣也是十分傳統的一種家園合作方式，但是相對來說比較復雜，且變動性較強，需由幼兒教師挨家挨戶探訪幼兒家庭，在幼兒家中進行家園合作。整體來說，家訪活動耗時耗力，但是卻能夠最為直觀地了解幼兒的成長環境，判斷影響幼兒身心健康的根本因素。因此，幼兒教師也要秉承不怕苦、不怕難的工作精神，據實設計可行的家訪計劃，以便及時幫助幼兒解決突出的成長矛盾。

二、構建線上家園合作平臺

在現代社會中，線上溝通已經成為人與人之間交換信息、分享生活的基本方式，且越來越多的人都已經習慣通過線上溝通與他人保持實時聯系。目前，幼兒家長也十分依賴智能工具與教師交流，所以幼兒教師要抓住每一次與家長進行網絡交流的機會，真正做到實時互動、動態分享，全方位地了解幼兒的成長狀態，由此優化學前教育方案。為了與幼兒家長全面溝通，我會在孩子們剛剛入園之際便添加家長微信、電話號碼，以便及時與父母溝通。為了讓家長了解孩子們在幼兒園的生活，我每天都會拍攝孩子們吃飯、做游戲的真實場面，將這些照片上傳到班級微信群中，讓家長及時看到孩子的飲食、行為活動，也讓家長放心，不必為孩子擔憂。同理，家長也可通過拍攝孩子的家庭生活場景與我溝通，便于我了解現階段孩子們最需要的是什么。通過完善的線上溝通，我與每個孩子的家長都形成了和諧的合作關系，通過豐富的共享交流活動不斷完善了學前教育策略。

三、結語

總而言之，完善的家園合作活動是優化學前教育環境、效益的重要策略，且能無形中改進親子關系，讓家長以科學的態度、方式方法與他人溝通，由此則可切實改善幼兒的成長環境。因此，幼兒教師要利用多種策略全面推進家園合作實踐活動，為幼兒的健康成長做好充足準備。

參考文獻：

[1]陳英霞.淺議幼兒園家園合作的有效策略[J].課程教育研究，2018（20）.

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