提高初中數學運算能力的方法的探索

唐艷麗

摘 要：“數學運算能力是初中數學學習的重要能力之一。”《數學課程標準（2012）》提出明確的要求，學生核心素養提出后，數學運算作為數學六大核心素養之一再次被強調。所以作為初中數學教師，應十分重視學生的數學運算能力的培養，將提高學生的運算能力，當作初中數學教師的首要教學目標。筆者根據自己在數學運算教學中的看和做，本文分析了提高數學運算存在的問題，從改變運算課堂方式，激發學生興趣，課上課下重視培養學生學習運算的好習慣，以及多種輔助教學手段使用，做到提高初中學生數學運算的能力。

關鍵詞：初中數學 運算能力 提高方法 探索

在國家教育改革的條件下，要求教師應將提高學生的運算能力當作教學中的首要目標。但是，在傳統的初中教學中，部分教師只重點講解運算法則和公式，忽略知識產生的過程，從而激發不出學生的數學運算興趣，使學生感到數學學習十分枯燥無味，不愿繼續加入課堂學習中。因此，初中數學教師應跟隨時代的變化，及時更新自身的教學觀念，不斷創新數學教學內容，注重培養學生的運算能力，為學生提供更為優質的學習條件，使學生感受到運算能力的價值，更好地學習數學知識，從而推動初中數學教育的發展。

一、提高初中數學運算能力中所存在的問題

1.教師方面

計算作為數學學科中的重要組成部分，是學生學習其他學科知識的基礎內容。從目前的初中數學教材中來看，多數的知識點都與運算緊密相連，運算能力作為初中生的必備能力。但是，部分初中數學教師在開展教學活動時，忽略了運算教學的重要性，不重視培養學生的運算能力，缺少相關的習題練習以及重點講解，使得學生的運算能力較為薄弱，一定程度上影響著學生的學習效率。[1]。

2.學生方面

多數學生對于計算題缺少興趣，只是單純進行刷題，并不重視計算的過程，在進行數學運算時，學生通常在看到題目后，就認為自己已經掌握教師所講解的內容，沒有認真地進行審題以及分析，長時間下去，會使學生的運算能力退步，出現不必要的錯誤。同時，部分學生缺少良好的計算習慣，影響著自身的解題效率，使得答題效率低下。

3.其他方面

影響著學生運算能力的發展，還來自以下幾個方面：1.對于普通初中來說，會存在優質生源流失的現象。同時，部分留守兒童家庭家長不關注學生的數學學習情況，導致學生的運算能力下降。2.隨著社會不斷發展，學習工具也隨之增多，使得缺乏監管的學生，在完成家庭作業時利用手機、計算器等工具直接進行解題，計算器的使用讓學生感受不到學習壓力，認為口算以及筆算不需要認真練習，從而依賴計算器，使得學生的運算能力得不到提升。

二、提高初中數學運算能力的方法

1.創新運算教學方式，提高學生運算興趣

數學教材作為學生學習數學知識的基礎，其數學概念、數學性質、數學公式等，都是學生解題過程中的重要依據[2]。同時，數學教材所選擇的案例都十分經典，能夠讓學生反復進行推敲驗證，提高學生的學習能力以及效率。因此，教師可以充分利用這一優勢，結合數學教材中的內容，不斷創新運算教學方式，豐富課堂教學的內容，從而鞏固學生的基礎知識，讓學生的運算能力得到提升。例如，在學習北師大版初中數學七年級上冊《有理數和無理數》這一內容時，部分學生未能掌握相關概念，不了解無理數與有理數之間的概念差異，從而不能很好地進行解題。教師可以針對這一情況，采取多媒體教學的方式，把教材中的理論知識更加形象地呈現在學生眼前，使數學課堂充滿活力，提高學生的數學運算興趣，讓學生主動加入課堂教學中，從而鞏固學生的數學基礎，使學生能夠構建完整的知識體系，為學生今后的數學學習打下良好基礎[3]。

2.注重培養運算能力，減少學生解題錯誤

運算能力是學生數學學習過程中的必備技能，與學生的學習成績有著直接的管理。因此，初中數學教師應注重培養學生的運算能力，將其當作教學中的首要教學任務，帶領學生學習相關的運算公式以及運算概念，使學生拿到題目時，就可以合理的劃分習題類型，腦海中呈現出相應的計算公式。首先，教師應讓學生掌握一些常用計算公式：三角函數、平方立方數、勾股定理等，從而使學生的基礎知識得到提升，當今后遇到相關題目時，可以套入公式進行解題，并快速的得出問題的答案。其次，教師應該在日常教學中訓練學生基本算法，使學生的解題精準度以及解題速度得到提升，減少學生的解題錯誤 ，為培養學生的運算能力打下良好基礎。最后，教師需將特定運算方法進行歸納整理，并記錄學生時常出錯的習題類型，從而探尋出有效的解決方法，更好培養學生的運算能力，推動初中數學教學的發展。

3.利用微課進行復習，鞏固學生數學知識

課后復習作為提高學生計算能力的主要渠道之一，是數學教學中必不可少的重要環節，同時也是教學中不可或缺的必要環節。因此，教師可以利用微課進行課后復習，增添學生的課后復習渠道，強化訓練學生的計算能力，讓學生可以在課后自主練習，提高學生的學習體驗，使學生的數學能力得到提升。例如，在學習北師大版初中數學八年級上冊《二元一次方程組》這一內容時，教師可以利用微課進行課后復習。教師可以提前制作好相關微課視頻，將教學重點以及難點以微課的形式呈現出來，讓學生在課后登錄微課平臺進行學習，自主選擇重點復習的內容，鞏固所學的數學知識，從而增強學生的運算能力，使課后復習效率大幅度提升，推動初中數學教育的發展。

結語

總而言之，提高學生的運算能力能夠使課堂效率有所提升，對于學生的未來發展也起到至關重要的作用。因此，初中數學教師應科學設置教學計劃，根據學生的身心發展情況，展開針對性的教學活動，培養學生的運算能力以及應用能力，從而提高學生的數學水平。同時，教師還應明確自身角色，成為課堂教學中的引導者以及指導者，為學生提供豐富的解題機會，讓學生的運算能力得到提升，從而更好地落實素質教育理念，使得初中數學教學有效開展。

參考文獻

[1]高同靜.提高初中數學學困生運算能力的實踐研究[J].天天愛科學（教學研究），2019（09）：114.

[2]朱怡欣.核心素養視角下初中生數學運算能力的培養[J].中學課程資源，2019（07）：57-58.

[3]范萬朝.核心素養視角下初中數學教學中學生運算能力的培養[J].學周刊，2019（29）：125.