高校體育文化“三位一體”教育模式構建研究

鄭柏香

摘 ?要：隨著社會經濟的快速發展，人們生活水平的不斷提升，體育鍛煉意識也得到了有效的深入，人們開始認識到體育鍛煉的重要性，這就推進了體育教學的進一步改革。高校體育教學能有效地鍛煉學生的體魄，幫助學生形成終身體育意識，培養學生良好的道德品質和行為習慣。當前，在高校體育文化教育中構建“三位一體”教學模式已經新課改中的重點課題，通過教師引導、實踐體驗和氛圍熏陶，能進一步激發學生的學習興趣，提升體育教學的有效性，更好地促進學生綜合能力的全面發展。對此，本文就高校體育文化“三位一體”教育模式構建進行探討。

關鍵詞：高校體育文化 ?三位一體 ?教育模式 ?構建策略

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）05（b）-0025-02

Abstract： With the rapid development of social economy， people's living standards continue to improve， the awareness of physical exercise has been effectively deepened， people began to realize the importance of physical exercise， which promotes the further reform of physical education. Physical education teaching in colleges and universities can effectively train students' physique， help students form lifelong sports consciousness， and cultivate students' good moral character and behavior habit. At present， the construction of "tri-in-one" teaching mode in college physical education has been a key topic in the new curriculum reform. Through teachers' guidance， practical experience and atmosphere edification， students' learning interest can be further stimulated， the effectiveness of physical education can be improved， and the comprehensive development of students' comprehensive ability can be better promoted. In this regard， this paper discusses the construction of the "trinity" education model of college sports culture.

Key Words： College sports culture; The trinity; Educational model; Build strategy

高校作為優秀人才培養的搖籃，肩負著發展學生綜合能力的重任，不僅需要幫助學生掌握良好的專業能力，同時還需要使學生具有健康的體魄和心理。但一直以來，高校體育教育仍存在著不少問題，教師由于教學理念和教學方法的落后，課堂教學過于枯燥，學生始終處于被動的學習地位，使得學生缺乏對體育鍛煉的興趣，不利于學生體育素養的提升。“三位一體”教育模式的運用，打破了學科教育為中心的束縛，以體育文化為本體，通過教師有效的引導，開展豐富的教學手段，為學生營造良好的體育氛圍，對學生進行積極的評價，能有效地提升學生的綜合素質，促使學生全面發展。

1 ?高校體育文化“三位一體”教育模式構建的意義

1.1 傳承了高校的體育文化

高校體育文化并不僅體現在體育教學之中，還體現在教師與學生在校園中所表現出來的體育精神，所以說，高校體育文化是弘揚體育精神的必要條件，需要高校加強對體育文化的宣傳和豐富傳播途徑。但就目前實際情況來看，體育文化的宣傳并未達到預期的效果，因此，高校需要采取積極的措施，在師資力量、教學設備及教學內容和形式上不斷地進行提升和完善。

1.2 增強了學生的身體素質

隨著信息化時代的到來，人們的生產生活得到了極大的便利，但同時也使人們的運動變得越來越少，人們缺乏良好的體育鍛煉意識，這就使得學生在此環境的影響下，體育鍛煉意識較為淡薄，身體上也存在諸多問題，如頸椎病、體重超標、免疫力低等。而通過高校體育文化教育，能有效地培養學生的體育鍛煉意識，使學生積極地參與到體育活動之中，認識到體育鍛煉的重要性，最終實現學生身體素質提升的目的[1]。

2 ?高校體育文化“三位一體”教育模式構建的結構

2.1 對原有的體育文化教育模式進行修改

高校體育文化“三位一體”教育模式的構建可以根據當前的教學成果以及師生的意見來進行修改。比如，對每年體育文化教學成果進行深入的分析，總結教學中存在的不足，并根據教學要求積極的改善體育文化教學模式。利用問卷調查的形式開展實踐調查，了解學生接受體育文化的程度，讓學生評價自己的感受，從而發揮學生的主體性，根據學生的需求去完善教育模式[2]。同時，對教師進行調查，了解體育文化在學生中的接受程度和學生的參與度，進而對體育文化教育進行全面的完善，充分地將體育文化教育的價值最大化。

2.2 構建科學的高校體育文化“三位一體”教育模式

高校體育文化“三位一體”教育模式包含教師引導、實踐體驗、環境熏陶，三者相輔相成，并沒有先后之分。“三位一體”教育模式有效地提升了教育的趣味性，彌補了原本教學中存在的不足。

3 ?高校體育文化“三位一體”教育模式構建策略

3.1 明確教育目標

高校體育文化教育的主要目的在于傳播堅忍不拔的奮斗精神、和諧平等的競爭意識、積極向上的發展精神等，對學生綜合素質的發展有著重要的作用。因此，明確教育目標是開展“三位一體”教育模式中的重點。高校體育文化“三位一體”教育中，要充分樹立學生的主體性，調動學生的積極主動性，結合他人研究的優秀成果，培養學生非智力因素，從而有效地健全學生的人格，提升學生的體育文化素養，提高學生的綜合能力。

3.2 注重教育過程

在當前高校體育中，教師往往重視教學結果，而忽視了教學的過程，眾所周知，教學過程是比結果更加重要的，學生在教學過程中能有效的掌握體育技能，感悟體育精神，實現各項能力的培養和提升，而不是學生投進幾個籃，跑了多少秒等。因此，在“三位一體”教育模式下，教師需要為學生開展多種形式的實踐活動，在實踐活動中不僅要加強對學生體育技能的傳授，同時還需要培養勇于拼搏、吃苦耐勞、積極進取的精神，并且培養學生的團隊意識[3]。例如，在進行籃球教學時，教師在幫助學生掌握籃球技巧的同時，幫助學生了解籃球比賽的發展歷史、比賽的規則等，進而使學生全面了解籃球這項體育文化。同時，體育人文環境教育也是十分重要性，能潛移默化地對學生進行影響，使學生感受體育文化。

3.3 創新教育方法

體育文化涉及到的方面較為廣泛，因此，在高校體育文化“三位一體”教育中，教師要注重教育方法的創新，對教學內容進行拓展延伸，進而滿足當前學生發展的需求，培養學生的綜合素質。首先，教師需要提升自身的綜合能力，更新自身的教師觀，掌握先進的教學方法，豐富課堂教學內容，使教學愈發的合理化、人性化，提升課堂教學的趣味性，為學生營造良好的學習氛圍，以提升學生核心素養為基礎開展體育活動[4]。其次，可充分結合現代教學手段，將教學與信息技術有機的結合起來，不斷豐富教學資源，創新教學模式，提升體育教學的質量和效率。例如：在進行體操或瑜伽等體育活動教學時，教師可為學生尋找網絡資源，將專業的動作呈現在學生的面前，幫助學生快速的掌握動作需要注意的要領和各個細節，從而避免自身因動作不規范而造成傷害，這樣的教學視頻既解決了教學的重難點，同時還對學生進行有效的指導。

4 ?結語

總之，高校體育文化能潛移默化的影響學生今后的發展，因此，高校體育文化“三位一體”教育模式的構建，有效的打破了傳統的教育模式，實現了教育目標與教育內容的結合，并且在各種實踐活動中，實現學生體育綜合素養的培養，幫助學生形成終身體育意識。

參考文獻

[1] 羅筱.高校體育文化“三位一體”教育問題探討[J].現代交際，2019（4）：169-170.

[2] 王彬彬.高校體育文化“三位一體”教育模式構建[J].當代體育科技，2017，7（23）：103，106.

[3] 楊玲.高校體育文化“三位一體”教育模式構建[J].北京體育大學學報，2015，38（1）：87-93.

[4] 應菊英.意識行為物質“三位一體”的高校校園體育文化建設[J].運動，2017（23）：72-73.