基于學校管理的小學教育科研數字化建設的探討

曉燕

摘 要：小學教育科研數字化建設體系的完善與發展對于改善我國小學教育發展狀態意義重大，同時對于提高教學質量、轉變教學理念以及促進小學教育教學水平發展作用積極。目前，由于受到應試教育的影響，我國小學教育科研力量還相對薄弱，完善數字化教育科研建設成為了當前我國小學教育管理的首要目標以及主要方向。

關鍵詞：學校管理;小學教育;科研數字化建設;探討

在我國教育事業發展中，小學教育作為孩子的啟蒙教育，是其人生教育的開始，也是莘莘學子教育歷程中最為關鍵的部分[1]。在教育體制改革的沖擊下，我國小學教育教學發展狀態一直不容樂觀，學生學習興趣低下、教師教學方法落后以及教育科研發展受限等等，成為了現階段我國小學教學發展的主要問題，同時也是我國實現民族振興以及科技興國宏偉教育目標的主要阻礙。因此，我們要積極應對教育體制改革所帶來的挑戰，不斷創新我國小學教育制度及教學方法，進而更好地完善我國小學教育科研數字化發展體系[2]。

一、教育科研數字化體系形成的意義

（一）創新教育方法

小學教育科研數字化體系的形成對于創新教育方法、提高教學效率作用積極，可以很好地汲取各個教師的教學經驗，進而制定出最為高效、適用的教學方式，以此來提升教學質量與教學效率。科研數字化的形成還可以為教師教學提供良好的借鑒依據，使教師能夠更好地規范自己的行為，提高自身教學素質，改變教學理念，形成良好的教學習慣及科研意識，發現不足，提高自身的實踐應用能力、責任意識以及創新精神，加深教師對各個學科知識的理解，使課堂教學能夠更具科學性與嚴謹性[2]。

（二）信息化技術的有效應用

信息化技術的發展對我國傳統教育的沖擊也是非常巨大的，小學教育科研數字化體系的構建就需要將數字信息化技術與傳統教育方法進行有效結合。例如：數字多媒體教學、遠程教程以及在線輔導教育等等，對于完善我國小學教育科研數字化體系形成以及促進教育體制的改革作用積極。科研數字化體系建設中還將先進的數字管理機制合理的引用到了我國小學教育管理當中，使小學教育管理更具科學性、先進性以及規范性。對于提高管理效率、節約管理成本以及提高教學質量效果積極。目前，應用最為廣泛的管理系統主要是：校長管理系統、教師管理系統以及適用于學生的一卡通管理系統等。因此，小學教育科研數字化建設的優點在于將信息化技術進行合理的應用，使教學管理能夠更具發展性、先進性以及規范性，同時對于提高教學質量、創新教育方式以及完善教學體系意義重大，成為了我國小學教育逐漸走向現代化、成熟化以及先進化的重要標志。

二、教育科研數字化建設存在的問題

（一）校園科研網絡不夠完善

對手多數校園來說，硬件設備的建設往往要大于軟件，這也是造成校園科研網絡不夠健全的主要原因。學校為了應付檢查，軟件開發與應用往往只是空有其表，內在的資金以及經驗支持往往不足。加之部分小學對于科研網絡應用率較低，教師對于科研網絡重要性了解不夠全面，缺乏重視性。久而久之，校園科研數字化的建設與完善就會存在很大問題，教師的網絡化科研意識無法有效形成以及教育培訓無真正落實，校園科研數字化的建設便會變得異常緩慢與被動。

（二）校網使用深入性不足

對于我國小學校網使用方面而言，由于多數教師對于科研數字化研究較少，接觸較為匱乏，缺乏深入學習與培訓的機遇。日常校網的使用，教師們也只是僅僅局限于簡單的PPT、搜索資料以及文字處理，對于教育科研的深入研究涉及較少。長此以往，便使得校園科研數字化的建設進程停滯不前，發展進度也較為緩慢，對于學校教育體制的發展以及教師學術理念的提升較為不利。

（三）教師專業知識匱乏

在多數小學當中，對于校園網絡的應用與了解較為深入的人員較為匱乏。如此一來，校園網絡一旦出現問題，便會對后期的維修工作造成很大困擾。校網的使用不能保持連續性與有效性。教師科研教育方面的專業知識匱乏，網絡信息技術的教學應用不能被合理應用，教師的引導與主旨地位出現偏差。如此一來，校園網絡的應用便缺乏深入性，教育科研項目的實施便很難開展，對校園科研數字化體系的形成產生了較為不利的影響。

三、教育科研數字化的建設方法

（一）完善校園網絡系統

完善校園網絡系統是保障教育科研數字化建設發展的基礎條件，同時對于提高教師教學水平、增長學術知識以及豐富個人閱歷等方面來說也提供了重要保障。因此，對于現階段我國小學教育發展而言，不僅僅只是維護硬件設備，更應該提升軟件設備的應用與開發，使校園網絡更加完善與深入，進而更好地幫助教師去做科研項目，提升自身的學識及能力。校園網絡的完善，還可以增進教師與學生之間的溝通與交流，教師可以與學生一起進行教育科研，學生在網絡上勇于發表自己的觀點與見解，教師對學生的狀況也可以有更好的了解。校網系統的完善還可以幫助每個學生都共享到科研成果，進而更好地提升自己。

（二）建設科研項目網站

科研課題網站的建設對于促進校園科研數字化系統的建設與發展效果顯著，這也是其中必不可少的一項。學校可以在科研網站上不定期發布一些研究課題，使教師們積極參與其中。還可以實行共享模式，學生對教師上傳的科研成果就行評比，并且給予名次較好的教師一定的獎勵，進而更好地提升教師們的參與熱情。另外，將校園網絡開發成一站式網站，將辦公系統、資源管理系統以及科研研究進行有效的整合，使校園網絡更具統一性、規范性、深入性以及公開性。保證研究課題的真實有效，使教師與學生能夠更好地掌握校園網絡的應用，促進小學科研數字化建設的發展與進步。

（三）提升教師教育科研培訓力度

要積極開展科研教育數字化建設培訓工作，使教師們了解科研數字化建設的重要性，還要加強對于科研數字化網絡體系形成的重視程度，大力培養相關人才，使校園網絡能夠合理運行以及廣泛應用。同時還要加大科研網絡的資金投入，使校園網絡能夠充分發揮其作用，進而幫助教師能夠更好地掌握信息化網絡知識以及使用網絡信息化技術進行教育科研工作，以此來提升我國小學校園科研數字化系統的發展與建設，使網絡信息教學能夠順利實施，幫助教師的教學能力穩步提升，并且不斷地完善自己。

（四）調動教師參與積極性

對于小學教師而言，要積極參與科研項目的研究，并及時上傳到校園網絡上，以此來豐富科研數字化的建設內容，完善科研數字化建設體系。并且教師們多多參與科研項目，不但可以豐富自身的知識，還能夠更好地提升自身的實力，掌握更多的教研方法，對于提升教學質量、教學效率以及豐富學生的認知范圍，使學生更加扎實地掌握理論知識。調動教師參與科研項目的積極性，可以幫助教師在科研項目中學會反思，學會思考，進而更好地充實自己，鍛煉自己。因此，調動教師積極參與到科研項目當中，能為我國教育領域的變革與進步提供有力支持與發展動力。

結束語

數字化小學建設作為新時代背景下我國教育發展的全新領域，是教育機制的一次重大變革。采用數字化教育管理模式，對于有效提升教學效率、創新教學方法來說具有顯著的推動作用，同時對于教師更好的實施教育科研工作，構建科研數字化發展平臺效果顯著，同時也為我國小學教育的發展指明了方向。

參考文獻

[1]姚海楨，王秋榮.基于學校管理的小學教育科研數字化建設研究[J].科教導刊：電子版，2014（24）：19-19.

[2]以教育信息資源配置為核心的中學數字化校園建設的實踐研究[D].上海：上海師范大學，2008.