基于學(xué)校管理的小學(xué)教育科研數(shù)字化建設(shè)的探討

曉燕

摘 要：小學(xué)教育科研數(shù)字化建設(shè)體系的完善與發(fā)展對(duì)于改善我國(guó)小學(xué)教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)意義重大，同時(shí)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念以及促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)水平發(fā)展作用積極。目前，由于受到應(yīng)試教育的影響，我國(guó)小學(xué)教育科研力量還相對(duì)薄弱，完善數(shù)字化教育科研建設(shè)成為了當(dāng)前我國(guó)小學(xué)教育管理的首要目標(biāo)以及主要方向。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理;小學(xué)教育;科研數(shù)字化建設(shè);探討

在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展中，小學(xué)教育作為孩子的啟蒙教育，是其人生教育的開(kāi)始，也是莘莘學(xué)子教育歷程中最為關(guān)鍵的部分[1]。在教育體制改革的沖擊下，我國(guó)小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展?fàn)顟B(tài)一直不容樂(lè)觀，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、教師教學(xué)方法落后以及教育科研發(fā)展受限等等，成為了現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)教學(xué)發(fā)展的主要問(wèn)題，同時(shí)也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)民族振興以及科技興國(guó)宏偉教育目標(biāo)的主要阻礙。因此，我們要積極應(yīng)對(duì)教育體制改革所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新我國(guó)小學(xué)教育制度及教學(xué)方法，進(jìn)而更好地完善我國(guó)小學(xué)教育科研數(shù)字化發(fā)展體系[2]。

一、教育科研數(shù)字化體系形成的意義

（一）創(chuàng)新教育方法

小學(xué)教育科研數(shù)字化體系的形成對(duì)于創(chuàng)新教育方法、提高教學(xué)效率作用積極，可以很好地汲取各個(gè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而制定出最為高效、適用的教學(xué)方式，以此來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。科研數(shù)字化的形成還可以為教師教學(xué)提供良好的借鑒依據(jù)，使教師能夠更好地規(guī)范自己的行為，提高自身教學(xué)素質(zhì)，改變教學(xué)理念，形成良好的教學(xué)習(xí)慣及科研意識(shí)，發(fā)現(xiàn)不足，提高自身的實(shí)踐應(yīng)用能力、責(zé)任意識(shí)以及創(chuàng)新精神，加深教師對(duì)各個(gè)學(xué)科知識(shí)的理解，使課堂教學(xué)能夠更具科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性[2]。

（二）信息化技術(shù)的有效應(yīng)用

信息化技術(shù)的發(fā)展對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育的沖擊也是非常巨大的，小學(xué)教育科研數(shù)字化體系的構(gòu)建就需要將數(shù)字信息化技術(shù)與傳統(tǒng)教育方法進(jìn)行有效結(jié)合。例如：數(shù)字多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教程以及在線輔導(dǎo)教育等等，對(duì)于完善我國(guó)小學(xué)教育科研數(shù)字化體系形成以及促進(jìn)教育體制的改革作用積極。科研數(shù)字化體系建設(shè)中還將先進(jìn)的數(shù)字管理機(jī)制合理的引用到了我國(guó)小學(xué)教育管理當(dāng)中，使小學(xué)教育管理更具科學(xué)性、先進(jìn)性以及規(guī)范性。對(duì)于提高管理效率、節(jié)約管理成本以及提高教學(xué)質(zhì)量效果積極。目前，應(yīng)用最為廣泛的管理系統(tǒng)主要是：校長(zhǎng)管理系統(tǒng)、教師管理系統(tǒng)以及適用于學(xué)生的一卡通管理系統(tǒng)等。因此，小學(xué)教育科研數(shù)字化建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)在于將信息化技術(shù)進(jìn)行合理的應(yīng)用，使教學(xué)管理能夠更具發(fā)展性、先進(jìn)性以及規(guī)范性，同時(shí)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教育方式以及完善教學(xué)體系意義重大，成為了我國(guó)小學(xué)教育逐漸走向現(xiàn)代化、成熟化以及先進(jìn)化的重要標(biāo)志。

二、教育科研數(shù)字化建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）校園科研網(wǎng)絡(luò)不夠完善

對(duì)手多數(shù)校園來(lái)說(shuō)，硬件設(shè)備的建設(shè)往往要大于軟件，這也是造成校園科研網(wǎng)絡(luò)不夠健全的主要原因。學(xué)校為了應(yīng)付檢查，軟件開(kāi)發(fā)與應(yīng)用往往只是空有其表，內(nèi)在的資金以及經(jīng)驗(yàn)支持往往不足。加之部分小學(xué)對(duì)于科研網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用率較低，教師對(duì)于科研網(wǎng)絡(luò)重要性了解不夠全面，缺乏重視性。久而久之，校園科研數(shù)字化的建設(shè)與完善就會(huì)存在很大問(wèn)題，教師的網(wǎng)絡(luò)化科研意識(shí)無(wú)法有效形成以及教育培訓(xùn)無(wú)真正落實(shí)，校園科研數(shù)字化的建設(shè)便會(huì)變得異常緩慢與被動(dòng)。

（二）校網(wǎng)使用深入性不足

對(duì)于我國(guó)小學(xué)校網(wǎng)使用方面而言，由于多數(shù)教師對(duì)于科研數(shù)字化研究較少，接觸較為匱乏，缺乏深入學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的機(jī)遇。日常校網(wǎng)的使用，教師們也只是僅僅局限于簡(jiǎn)單的PPT、搜索資料以及文字處理，對(duì)于教育科研的深入研究涉及較少。長(zhǎng)此以往，便使得校園科研數(shù)字化的建設(shè)進(jìn)程停滯不前，發(fā)展進(jìn)度也較為緩慢，對(duì)于學(xué)校教育體制的發(fā)展以及教師學(xué)術(shù)理念的提升較為不利。

（三）教師專業(yè)知識(shí)匱乏

在多數(shù)小學(xué)當(dāng)中，對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與了解較為深入的人員較為匱乏。如此一來(lái)，校園網(wǎng)絡(luò)一旦出現(xiàn)問(wèn)題，便會(huì)對(duì)后期的維修工作造成很大困擾。校網(wǎng)的使用不能保持連續(xù)性與有效性。教師科研教育方面的專業(yè)知識(shí)匱乏，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用不能被合理應(yīng)用，教師的引導(dǎo)與主旨地位出現(xiàn)偏差。如此一來(lái)，校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用便缺乏深入性，教育科研項(xiàng)目的實(shí)施便很難開(kāi)展，對(duì)校園科研數(shù)字化體系的形成產(chǎn)生了較為不利的影響。

三、教育科研數(shù)字化的建設(shè)方法

（一）完善校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

完善校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是保障教育科研數(shù)字化建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)條件，同時(shí)對(duì)于提高教師教學(xué)水平、增長(zhǎng)學(xué)術(shù)知識(shí)以及豐富個(gè)人閱歷等方面來(lái)說(shuō)也提供了重要保障。因此，對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)教育發(fā)展而言，不僅僅只是維護(hù)硬件設(shè)備，更應(yīng)該提升軟件設(shè)備的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)，使校園網(wǎng)絡(luò)更加完善與深入，進(jìn)而更好地幫助教師去做科研項(xiàng)目，提升自身的學(xué)識(shí)及能力。校園網(wǎng)絡(luò)的完善，還可以增進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通與交流，教師可以與學(xué)生一起進(jìn)行教育科研，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解，教師對(duì)學(xué)生的狀況也可以有更好的了解。校網(wǎng)系統(tǒng)的完善還可以幫助每個(gè)學(xué)生都共享到科研成果，進(jìn)而更好地提升自己。

（二）建設(shè)科研項(xiàng)目網(wǎng)站

科研課題網(wǎng)站的建設(shè)對(duì)于促進(jìn)校園科研數(shù)字化系統(tǒng)的建設(shè)與發(fā)展效果顯著，這也是其中必不可少的一項(xiàng)。學(xué)校可以在科研網(wǎng)站上不定期發(fā)布一些研究課題，使教師們積極參與其中。還可以實(shí)行共享模式，學(xué)生對(duì)教師上傳的科研成果就行評(píng)比，并且給予名次較好的教師一定的獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而更好地提升教師們的參與熱情。另外，將校園網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)成一站式網(wǎng)站，將辦公系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)以及科研研究進(jìn)行有效的整合，使校園網(wǎng)絡(luò)更具統(tǒng)一性、規(guī)范性、深入性以及公開(kāi)性。保證研究課題的真實(shí)有效，使教師與學(xué)生能夠更好地掌握校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，促進(jìn)小學(xué)科研數(shù)字化建設(shè)的發(fā)展與進(jìn)步。

（三）提升教師教育科研培訓(xùn)力度

要積極開(kāi)展科研教育數(shù)字化建設(shè)培訓(xùn)工作，使教師們了解科研數(shù)字化建設(shè)的重要性，還要加強(qiáng)對(duì)于科研數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)體系形成的重視程度，大力培養(yǎng)相關(guān)人才，使校園網(wǎng)絡(luò)能夠合理運(yùn)行以及廣泛應(yīng)用。同時(shí)還要加大科研網(wǎng)絡(luò)的資金投入，使校園網(wǎng)絡(luò)能夠充分發(fā)揮其作用，進(jìn)而幫助教師能夠更好地掌握信息化網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以及使用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)進(jìn)行教育科研工作，以此來(lái)提升我國(guó)小學(xué)校園科研數(shù)字化系統(tǒng)的發(fā)展與建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)能夠順利實(shí)施，幫助教師的教學(xué)能力穩(wěn)步提升，并且不斷地完善自己。

（四）調(diào)動(dòng)教師參與積極性

對(duì)于小學(xué)教師而言，要積極參與科研項(xiàng)目的研究，并及時(shí)上傳到校園網(wǎng)絡(luò)上，以此來(lái)豐富科研數(shù)字化的建設(shè)內(nèi)容，完善科研數(shù)字化建設(shè)體系。并且教師們多多參與科研項(xiàng)目，不但可以豐富自身的知識(shí)，還能夠更好地提升自身的實(shí)力，掌握更多的教研方法，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率以及豐富學(xué)生的認(rèn)知范圍，使學(xué)生更加扎實(shí)地掌握理論知識(shí)。調(diào)動(dòng)教師參與科研項(xiàng)目的積極性，可以幫助教師在科研項(xiàng)目中學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)思考，進(jìn)而更好地充實(shí)自己，鍛煉自己。因此，調(diào)動(dòng)教師積極參與到科研項(xiàng)目當(dāng)中，能為我國(guó)教育領(lǐng)域的變革與進(jìn)步提供有力支持與發(fā)展動(dòng)力。

結(jié)束語(yǔ)

數(shù)字化小學(xué)建設(shè)作為新時(shí)代背景下我國(guó)教育發(fā)展的全新領(lǐng)域，是教育機(jī)制的一次重大變革。采用數(shù)字化教育管理模式，對(duì)于有效提升教學(xué)效率、創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)說(shuō)具有顯著的推動(dòng)作用，同時(shí)對(duì)于教師更好的實(shí)施教育科研工作，構(gòu)建科研數(shù)字化發(fā)展平臺(tái)效果顯著，同時(shí)也為我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展指明了方向。

參考文獻(xiàn)

[1]姚海楨，王秋榮.基于學(xué)校管理的小學(xué)教育科研數(shù)字化建設(shè)研究[J].科教導(dǎo)刊：電子版，2014（24）：19-19.

[2]以教育信息資源配置為核心的中學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的實(shí)踐研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2008.