產教深度融合助推我國中小企業規范化管理的探索

【摘要】：當前我國中小企業的管理大多處于經驗管理狀態，企業戰略管理、文化建設、制度建設等都沒有規范運作。但是受到資金、人員素質等多方面因素的制約，中小企業的管理提升障礙重重。產教融合的積極開展有利于企業引入外部資源，助推自身管理水平的提高。

【關鍵詞】：產教融合;中小企業;規范化管理

1 ?引言

2017年10月18日，習近平主席在十九大報告中指出，要深化產教融合。近兩年國家出臺了多項深化產教融合的綱領性文件。高校、政府和企業都在積極推進產教融合，并探索出了一系列先進的合作模式和合作方法。

2 ?產教融合現狀

近幾年，產教融合作為一個熱詞，已經被大眾所熟知，在政府、學校和企業的多方推動下，產教融合已經取得了一定的成效。但在全球一體化和中美貿易摩擦的背景下，產教融合又被賦予了新的內涵和使命。

產教融合能夠促進教育、人才培養、產業和創新多方面的有機融合，解決科技創新、產業變革、供給側改革與教育系統結構性失衡的問題，最終推進整個產業體系和教育體系圍繞人才培養和技術變革實現創新、共享和融合。

安徽省的產教融合也呈現出了百家齊鳴的態勢。訂單式人才培養模式快速發展，校中廠逐步扎實推進，廠中校漸漸興起，行校合作步伐加快，研企對接也取得了明顯的成效。

但是產教融合校企合作推行過程中仍然存在以下突出問題。

2.1 院校方面，主動融合但能力不足

高等院校由于前期擴張需要和辦學成本等原因，普遍存在特色不鮮明、定位不清晰、專業結構失調等問題。在校企合作方面，雖有較強的主動性，但是由于辦學水平、培養能力、師資力量等方面的制約，往往很難與企業多方面深入合作。

2.2 企業方面，需求較大但缺少動力

有調研顯示，94%以上的企業都非常愿意進行校企合作，但是在實際執行過程中，由于企業對學校培養的學生質量滿意度不高，大部分的企業在關鍵技術崗位還是傾向于社會招聘，而不是校企共同培養。在技術創新方面也僅有少數企業愿意與一般院校老師聯合進行技術攻關，大多數企業會選擇知名院校高級職稱老師進行技術攻關，而知名院校的高級職稱人員畢竟是少數的，無法參與眾多的企業研發創新項目。

2.3 供需方面，有合作但深度不夠

高校教師大多喜歡名牌企業和大企業，企業大多更信賴名校高級職稱教師，這就造成雙方互信不足，大多數的高校老師和中小型企業難以形成良好的合作關系。另一方面，在政府政策的大力推動下，校企之間雖有合作，但大多都停留在表層，深入合作的少之又少，沒有達到提高人才培養質量，解決企業用人需求的目標。當前，校企雙方各自關注自身的利益點，還沒有找到雙方共同的利益平衡點，因此大多數都沒有建立起長效的產教融合校企合作機制。

3 ?中小企業管理存在的問題

改革開放四十年，我國的中小企業在數量和質量上都取得了很大的發展，但是近幾年隨著國家經濟增速放緩、供給側改革、中美貿易戰等一系列宏觀環境的變化，中小企業的生存變得越來越困難。過去伴隨國家高速經濟增長帶來的企業野蠻式成長已經一去不復返，粗放式經營已經不適應現在的經濟環境。隨著我國經濟水平穩步提高，企業必須向科學化和精細化管理的方向進行轉變，才能實現可持續發展。

我國的中小企業目前大多存在以下幾方面的問題。

3.1 沒有明確詳細的戰略目標

組織不論大小，都應該是目標導向。大多數的中小企業都沒有詳細和科學的戰略規劃，少數企業雖然有目標，但是也只是停留在銷售額或上市這樣簡單籠統的目標上，對于指導企業經營運作不能起到方向性作用，也不利于企業核心競爭力的塑造。

3.2缺乏企業文化

企業文化是企業的靈魂。絕大多數的中小企業在發展中都只關注了生產管理和經濟效益，忽視了自身的企業文化建設，導致企業發展至今都沒有系統鮮明的企業文化。企業文化的缺失不但造成員工凝聚力不強，工作效率不高，而且員工的流動性也普遍較高。這就增加了企業的管理難度和管理成本。另一方面，企業文化的缺失，使企業員工個人和集體的價值觀得不到統一，在企業推行改革時也必將遭遇很大的阻力。

3.3 員工成長機制不健全

雖然近些年我國高等教育不斷擴招，但是因為高校教育和社會需求契合度不高，高校培養的人才很難在短期內成長為企業的棟梁。而中小企業一端又缺乏人才培養機制與科學合理的上升通道，很多員工經年累月的忙于本職工作，根本無暇進行學習提升。企業在發展的同時需要員工也跟著一起進步，員工不能成長將是企業壯大后面臨的嚴重問題之一。因此構建一個科學合理的員工培訓成長體系，對于中小企業來說至關重要。

4 ?利用產教融合推動中小企業規范化管理的途徑

中小企業由于受到地域、資金、人員素質等因素的制約，很難在短期解決自身管理不規范的問題。產教融合是企業解決管理問題的有一契機，這需要政府、學校、企業和其他社會組織共同推動，克服以上種種問題。

4.1 發揮學校優勢，幫助企業規范化

產教融合的根本是實現共贏，在以往的產教融合中，研究和實踐較多的是企業如何參與學校人才培養和專業改革，利用高校資源提升企業優勢方面，相對研究和實施的較少。

縱觀高校管理，不論在工作流程還是在管理制度方面都已經規范，高校教師可以利用自身的理論優勢和單位管理的經驗優勢，從細節處著手，借鑒高校管理模式，和企業管理這一起，探討出適合企業的規范化管理途徑。例如幫助企業梳理具體業務流程，找出不規范和缺失的環節，加以規范。還可以利用自身優勢幫助企業完善人才培養體系，建立可持續發展的企業人才培養模式。

4.2 發揮社會力量，調研企業需求

行業協會和社會其他組織積極開展企業需求調研，及時發現企業需求，并搭建平臺，引導學校老師和企業進行對接，幫助企業解決問題。

當前很多中小企業都意識到了管理規范化的必要，但是受到自身條件制約無法解決這個問題，又找不到合理的渠道尋求幫助，高昂的管理咨詢費用對于中小企業來說根本承擔不起。因此行業協會等社會組織可以發揮作用，積極開展調研，匯總中小企業遇到的困難，探討合理的解決辦法。

4.3 加大激勵考核力度

當前不管是學校還是企業，對掛職教師工作成果的激勵考核方面做得都很少，這也是老師們參與積極性不高的原因之一。管理問題不同于其他問題，沒有辦法將成果絕對量化。這就給企業、政府和學校在考核掛職教師和企業合作方面帶來了一定的難度。但是管理也是有可見的成果的，比如幫助企業建立了完善合理的人力資源績效考核指標體系、培訓體系等，校企雙方可以對這些成果進行靈活獎勵，并納入到掛職教師的考核或職稱晉升體系中。

同時中小企業也普遍缺乏靈活的兼職人員管理和考核制度，導致掛職教師不能很好的在企業開展工作。企業應盡快建立兼職人員管理辦法，靈活引入外部資源，解決自身問題。

4.4 政府加強引導和監督

政府在產教融合方面要積極引導和監督。例如引導學校合理進行專業設置，服務本地區經濟。引導企業積極參與產教融合，在稅收、獎勵、項目申報等方面向產教融合企業傾斜。鼓勵學校老師和企業共同研究建立校企合作長效機制，對于成果顯著，可行性較高的項目給予一定的獎勵，并在把本地區加以推廣應用。

5 ?結語

中小企業在我國經濟發展的進程中扮演著舉足輕重的作用，中小企業需要伴隨著我國經濟同步發展，當前中小企業管理不規范的弊端日益嚴重，管理不規范造成的浪費極大的削弱了企業的競爭實力。如何利用產教融合的契機，快速解決企業當前面臨的管理問題，是值得學校、企業、政府和社會各界共同探討的問題。

參考文獻：

[1]吳一鳴，職業教育產教融合的現實問題與應對策略：一個市域案例[J]，職業技術教育，2018（31）.

[2]王彬，中小企業工商管理現狀及發展研究[J].經濟管理，2019（16）.

[作者簡介]陸會娥（1984—），女，漢族，內蒙古人，碩士，講師，研究方向：物流管理、企業管理。

[項目]中共安徽省委教育工委、中共六安市市委選派高校專業技術人員到六安市掛職項目（2018、2019）。