淺談小學(xué)語文教學(xué)

胡景麗

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)科中，語文是重點(diǎn)內(nèi)容。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，良好的課堂提問技巧能夠大大提升語文課堂效率，營(yíng)造良好的課堂氛圍，進(jìn)而提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文教學(xué)方法多樣，不僅要讀寫結(jié)合，更要通過開展活動(dòng)來使學(xué)生得到全面發(fā)展，在這個(gè)過程中教師的自我反思也必不可少。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;提問技巧;讀寫結(jié)合;課外活動(dòng);教學(xué)反思;素質(zhì)教育

小學(xué)語文是從小學(xué)到大學(xué)都非常重要的課程，尤其在新課改的情況下，就顯得更加重要。要講解好小學(xué)語文，需從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、課堂提問，是小學(xué)語文教學(xué)的重要方式

語文教學(xué)過程中，提問是教師慣用的技巧和方法。教師必須設(shè)置一些重要的關(guān)鍵問題，與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)和溝通，過程中還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。但是，課堂提問并不是簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，需要立足于課本和學(xué)生實(shí)際水平。不能提的太難，也不能太容易。因此，小學(xué)教師不僅僅要自己提高提問的水平，還要致力于學(xué)生提問技巧的提高。對(duì)于學(xué)生來說，掌握良好的提問技巧，對(duì)他們的發(fā)展很有好處。不僅能開發(fā)自身智力，還能促進(jìn)素質(zhì)的全面提升。可見，提問這種方式是小學(xué)語文教師進(jìn)行課堂教學(xué)的好方法。

二、讀寫結(jié)合，是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)

小學(xué)語文，重點(diǎn)就在于讀寫相結(jié)合。學(xué)生在課堂上邊讀邊寫，能夠很好地促進(jìn)寫作能力和課文理解能力。語文學(xué)習(xí)中，閱讀是寫作的基本，只有多讀書才能寫出好的文章。為此，語文教師必須給學(xué)生提高豐富的閱讀資料和大量的閱讀機(jī)會(huì)。讀，并不是簡(jiǎn)單的念，而是讀出感情，讀出思想，從而更好地掌握文章的寫作特點(diǎn)和架構(gòu)。學(xué)會(huì)用閱讀到的內(nèi)容結(jié)合自己的寫作加以運(yùn)用。因?yàn)閷W(xué)生在閱讀的過程中，會(huì)在腦海中浮現(xiàn)畫面，浮現(xiàn)自己的具體感受。這能夠很好地為寫作奠定基礎(chǔ)，從而產(chǎn)生豐富的創(chuàng)造能力。讀寫結(jié)合的關(guān)鍵，是要多閱讀，不僅要讀很多篇，還要讀很多遍。這樣一來學(xué)生就會(huì)對(duì)閱讀的內(nèi)容更加了解，同時(shí)也能在過程中學(xué)習(xí)作者的寫作方法和技巧。從而為更好的寫作注入動(dòng)力。另外，教師還應(yīng)該提倡以寫作促閱讀，讓學(xué)生在實(shí)踐基礎(chǔ)上多寫多練，從而無形中提高寫作的技巧和能力。期間，遇到不會(huì)寫，不會(huì)表達(dá)的地方自然而然會(huì)主動(dòng)閱讀，尋找適合自己的書目做好準(zhǔn)備，更好地促進(jìn)讀寫結(jié)合，產(chǎn)生積極的語文學(xué)習(xí)效果。

三、組織課外活動(dòng)，是語文教學(xué)的創(chuàng)新形式

課外活動(dòng)，是小學(xué)生非常喜歡的學(xué)習(xí)形式，尤其對(duì)于語文這一學(xué)科來說，更是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)形式和方法。課外活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富新穎，能夠很好地鍛煉學(xué)生的各方面能力，發(fā)揮他們自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，更好地培養(yǎng)其語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。并且，素質(zhì)教育十分提倡語文課程要促進(jìn)學(xué)生的各方面能力發(fā)展，身心發(fā)展、體力發(fā)展、學(xué)習(xí)興趣發(fā)展、樂觀的心態(tài)等。教師在組織課外活動(dòng)時(shí)，必須新穎且具有吸引力，比如做游戲、音樂舞蹈、課文角色扮演、詩歌朗誦等，結(jié)合不同的學(xué)段和學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)。這樣一來，既滿足了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需求，又能夠很好地體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神。然而，課外活動(dòng)的主角不僅僅是學(xué)生，教師首先要做示范和引導(dǎo)，通過與部分學(xué)生的互動(dòng)交流，來提高學(xué)生的活動(dòng)期望和積極性。同時(shí)，要表揚(yáng)和鼓勵(lì)相結(jié)合，教會(huì)他們正確的活動(dòng)方法和學(xué)習(xí)策略。比如，在進(jìn)行課文詩朗誦時(shí)，要提醒學(xué)生注意吐字清晰，跟上音樂節(jié)奏，同時(shí)結(jié)合一些自己的動(dòng)作，來做到巧妙結(jié)合。語文教學(xué)中課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是一次素質(zhì)教育的良好展現(xiàn)。不僅能夠促進(jìn)學(xué)生多方面的提升和進(jìn)步，還能很好地起到創(chuàng)新語文教學(xué)形式的突出作用。教師在實(shí)際運(yùn)用和操作時(shí)，應(yīng)注意多探索，多實(shí)踐。

四、及時(shí)的教學(xué)反思，是語文教學(xué)的必要環(huán)節(jié)

作為一名合格的人民教師，課后的反思是必備素質(zhì)。反思，是對(duì)自己課堂內(nèi)容和教學(xué)效果的總結(jié)，是對(duì)學(xué)生課堂接受能力和學(xué)習(xí)效果的反思和歸納。不僅能夠使教師的技能技巧有所提升，還能使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果大大提升。任何一名教師，都需要通過反思來提高自己改進(jìn)自己，小學(xué)語文教師更是如此。現(xiàn)如今，衡量教師是否真正優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一，便是能否正確地對(duì)自己的教學(xué)效果做出反思。畢竟，教學(xué)沒有固定的方法，沒有固定的思維模式。一位有經(jīng)驗(yàn)的教師就要在日常的語文教學(xué)期間不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的方式方法，整理自己的不足，與學(xué)生的需求緊密聯(lián)系起來，從而更好的制定出符合條件的教學(xué)內(nèi)容和方式方法。反思一下，便能指導(dǎo)自己的教學(xué)，更能無形中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此，小學(xué)語文教學(xué)過程中教師必須多反思，可準(zhǔn)備反思筆記，將存在的問題記錄在筆記中，同時(shí)在獲取新經(jīng)驗(yàn)和新方法時(shí)，也可以記錄下來，進(jìn)行自我鼓勵(lì)和思考。良好的反思，是小學(xué)語文教學(xué)過程中重要的環(huán)節(jié)，更是教師必須具備的能力和素養(yǎng)。

五、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高素質(zhì)教育意識(shí)

當(dāng)前，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教學(xué)思想也要與時(shí)俱進(jìn)，符合時(shí)代發(fā)展的新要求。很多小學(xué)語文教師思想上存在保守現(xiàn)象，不敢嘗試新的教學(xué)方法，展現(xiàn)新的教學(xué)思路。長(zhǎng)此以往，使得學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中興趣不足，難以提升成績(jī)和積極性。與應(yīng)試教育相比，素質(zhì)教育的好處很多。不僅更加寬容，而且更加符合小學(xué)各年齡段學(xué)生的身心發(fā)展需要。從目前的小學(xué)課程設(shè)置中不難看出，國(guó)家和學(xué)校越來越提倡在學(xué)科中融入素質(zhì)教育的思路和能力。小學(xué)語文學(xué)科，作為學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的基礎(chǔ)學(xué)科，必須從教師入手進(jìn)行思想轉(zhuǎn)變和思路擴(kuò)展。不能簡(jiǎn)單地注重應(yīng)試教育分?jǐn)?shù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生巨大壓力，影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。應(yīng)該注重思想的轉(zhuǎn)變，提高素質(zhì)教育的重視程度和提升意識(shí)。不斷地探索素質(zhì)教育的新方法，從各種途徑和手段中掌握和運(yùn)用素質(zhì)教育理念。同時(shí)，與學(xué)生的溝通交流也要體現(xiàn)在日常的語文教學(xué)過程中，這不僅有利于雙方的互動(dòng)，更能提高語文課堂的整體效果，提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

六、結(jié)語

總而言之，伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于小學(xué)語文學(xué)科教師教學(xué)要求的不斷提升，各年段的語文教師對(duì)小學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)的要求也越來越高。作為人民教師，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，通過多學(xué)習(xí)，多思考，來更新自己的教學(xué)觀念和思維。可以從多方面進(jìn)行改善和創(chuàng)新，從課堂提問、課外活動(dòng)設(shè)計(jì)、思想轉(zhuǎn)變等角度加以提升，從而更好地促進(jìn)語文課堂的教學(xué)效果提升。另外，教師要全面立足素質(zhì)教育理念，踏實(shí)地做好小學(xué)語文教學(xué)工作。