談合唱教學在中職音樂課堂中對學生合作意識的培養

【摘要】隨著社會的不斷發展，傳統教育形式已無法滿足當前的教學需求，在中職音樂課堂上使用合唱教學方式，在傳授音樂知識的同時，也可以培養學生的合作意識。本文對合唱教學在中職音樂課堂中對學生合作意識的培養進行研究，分析其教學意義，并總結出提高音樂素養、激發音樂興趣、選擇合唱作品、培養合作精神和培養合作意識等六項措施，希望能為廣大中職音樂教育工作者提供幫助。

【關鍵詞】合唱教學；中職音樂課堂；合作意識

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A

引言

自我國教育事業改革以來，教學工作者不僅要滿足學生的課程知識需求量，同時還要確保學生都能得到全方位、綜合性發展，因此，也為教育工作者帶來了全新的工作挑戰和機遇。在中職音樂課堂上實施合唱教學，在培養學生音樂技能的同時還能培養學生之間的合作意識，進而實現當代教育工作的實際目標，為學生的全方位、綜合性發展提供良好環境，并為我國教育事業的良好發展奠定堅實基礎。

一、合唱教學在中職音樂課堂中的意義

合唱教學在中職音樂課程教學中具有十分重要的作用，所以合唱教學應當受到廣大中職音樂教學者的重視。將其意義進行匯總分析，并總結出以下幾項：

第一，合唱教學有利于提升學生的音樂素養。音樂素養是學習音樂教學的基本條件，其素養的好與壞能夠直接影響到學生后期的學習質量和成效，教學者想要將教學工作達到預期效果，應首先提升學生的音樂素養。而合唱教學中，注重學生的讀譜、試唱、聽音、節奏和和聲等教學內容，可以讓學生對自身音色有很好的控制，理解音樂中的美妙旋律，進而提升學生的音樂素養。

第二，合唱教學有利于形成良好的班紀班規。合唱教學與個唱教學不同，其注重與集體配合、集體發音、和音等音樂技巧，所以，想要將合唱教學的效果達到預期目標，教學者應首先明確出合唱團體的紀律和規定，才能為合唱教學奠定基礎。期間，教學者應通過合唱教學讓學生認識到整體就是力量，在合唱教學過程中，讓學生學會自覺遵守紀律，維護班紀班規，各盡其責。在形成良好班紀班規的同時，還能有效提升學生的文明素養，所以，合唱教學與良好的班紀班規之間存在著密不可分的關系。

第三，合唱教學有利于培養學生的集體意識和協作精神。由于合唱是團體運動的一種，所以在體現出合唱音樂美感時，便間接強調了學生之間的集體協作能力。在合唱時，學生需要聽從教學者的指揮，不能以自我為中心，需要努力克服自我意識并融入到集體環境中，配合合唱的音調、旋律等音樂因素，適時調整自己的聲音。所以，在中職音樂課堂上開展合唱教學，不僅能提升師生之間的默契程度，同時還有效培養了學生的集體意識和協作精神。

二、中職音樂課堂上合唱教學對學生合作意識的培養

（一）不斷提高教師的音樂素養

在研究中職音樂課堂上，通過合唱教學培養學生合作意識的步驟時，教學者應當首先認識到提高教師音樂素養的重要性。音樂課堂上，教學者的音樂素養不僅關系到音樂教學的質量，同時還對提升學生音樂素養有著重要影響。所以，為確保中職音樂教學的成效，以及通過合唱教學培養學生合作意識的有效性，中職音樂教學者應首先不斷提升自身的音樂素養，以此順應時代變化，在各種教學任務中皆能滿足相應的教學需求。因此，學校應加快音樂教師團隊的建設工作，不斷強化音樂教師團隊的音樂素養，以此保證中職音樂教學的質量能夠得到進一步提高，同時還能通過合唱教學有效培養學生的合作意識。學校可通過兩項措施，用以提升音樂教師團隊的音樂素養：

第一，加強專業培訓。學校可通過開展音樂教學培訓、專業進修或外派交流學習等方式，提升教師的音樂素養。學校也可以通過邀請專業人士到校開展培訓，以此增強音樂教師培訓工作的整體質量，進而為合唱教學的有效開展提供保障。

第二，招聘專業人士。學校可通過增加崗位薪資待遇等手段，吸引社會上專業音樂人士加入學校音樂教師團隊，以此增強音樂教師團隊的總體音樂素養，并為學生創造專業音樂人士授課的機會，通過合唱教學培養學生的合作意識。

（二）激發學生學習音樂的興趣

在思考中職音樂課程上通過合唱教學培養學生合作意識的措施時，教學者應對激發學生學習音樂興趣的問題加以重視，以此為合唱教學培養學生合作意識奠定重要基礎。在這一問題上，教學者應加強與學生之間的溝通距離，深入了解學生之間的內心世界，進而根據其各自喜好制定相應的教學計劃，最后根據教學計劃培養出學生對音樂課程的學習興趣，以此為后期各教學環節的順利開展提供有利保障。

例如：教學者可在教學過程中為學生播放一些耳熟能詳的音樂，吸引學生們的注意力，并讓學生跟追歌曲的節奏進行哼唱，激發起學生們的合唱欲望。教學者可在課堂上通過分組比賽哼唱的方式，帶動起合唱氛圍，并對學生給予一定獎勵，讓更多的學生參與其中，直接調動起學生對合唱的積極性和主動性；教學者可根據學生對歌曲風格的喜好，帶領學生進行試驗性合唱，讓學生感受到合唱的樂趣，進而有效激發學生對音樂課程和合唱的興趣。

（三）為學生選擇合適的合唱作品

當激發起學生的音樂興趣和合唱興趣后，教學者應當根據學生的成長特性、年齡階段和音色等眾多因素，為學生選擇合適的合唱作品，在保證合唱效果的同時增加學生的合唱自信。當教學者在挑選曲目時，不能挑選難度過高或過于簡單的曲目。如果合唱曲目難度過高，不僅無法體現應有的合唱效果，同時還會在很大程度上打擊學生的自信心，進而降低其積極性和參與性；若所挑選的曲目過于簡單，不僅不能提升學生的音樂技能，同時還不能體現出預期合唱效果。所以，教學者在挑選曲目時，應結合學生實際情況，遵循從易到難的原則，為學生奠定合唱基礎后再逐步提升難度。同時，教學者還要著重安排合唱時的排隊順序，還可以根據實際情況和曲風為學生設計一些合唱時的動作，使合唱教學效果得到進一步提升。

以網絡合唱作品《稻香》舉例，該合唱作品的難度選擇，完全符合該年齡階段的演唱者，并且在演唱過程中，合唱學生根據音樂節奏進行自行打拍，將形體與聲樂融合為一體，在體現合唱效果的同時也反映出該合唱團隊的濃厚合作意識。

（四）基于合唱訓練培養合作精神

對中職音樂課堂上合唱教學培養學生合作意識進行研究時發現，齊唱是學生學習合唱教學時的基礎能力表現，而齊唱過程中，不僅要求學生之間擁有統一的歌曲節奏意識，同時還要求學生在某一時間點內一齊發聲，并且要求發出的音調、音量等要達到一致，所以，成功的合唱教學是在學生之間擁有合作精神為基礎的情況下開展的，成功的合唱教學也能夠有效培養學生之間的合作意識[1]。

例如：在合唱教學過程中，學生為能夠達到預期合唱效果，在合唱時會時刻注意歌曲節奏變化、歌曲進度、歌詞準確程度等歌唱相關要素，進而將自身意識轉變為團隊合作意識；另一方面，中職教師在指揮合唱時，注重觀察學生演唱時音色、音量、歌詞的統一性，加強學生之間的團隊合作意識。所以，中職音樂課堂上開展合唱教學，對培養學生合作意識存在著重要影響。

（五）通過和聲訓練培養合作意識

在中職音樂課堂上開展合唱教學時，根據合唱教學內容，在學生學習完齊聲之后，便要開始學習和聲訓練部分。而中職音樂教學者便可以很好地利用和聲訓練培養學生之間的合作意識。教學者可以通過采用哼鳴的方式引導學生感受聲部共鳴的和聲效果，同時在教學過程中，教學者應當讓學生注重傾聽，學習他人的優勢，彌補自身的發聲不足。最后教學者可讓學生進行共同和聲，在檢測和聲效果的同時間接培養學生之間的合作意識。而學生在進行和聲訓練時，為確保達到理想效果，就會將自我意識轉變為團隊合作意識，注重配合他人進行和聲，以此達到預期和聲效果。所以，在中職音樂課堂上，通過合唱教學培養學生合作意識時，和聲訓練環節是培養學生合作意識最有效的環節之一[2]。

（六）以不同聲部的均衡訓練培養合作意識

在中職音樂課堂上開展合唱教學時，教學者應充分認識到聲部均衡原則對合唱的重要意義，所以，在進行最終合唱表演前，教學者應讓學生主動意識到自身所發出的聲音與合唱時整體聲部之間的區別和關系，讓學生正確認識到自身在合唱團隊中的位置和價值，只有這樣才能實現不同聲部的有效融合，進而體現出合唱教學的最佳效果。所以，在這一過程中，學生為體現出最佳合唱效果，便會通過自身發聲，了解自己在合唱團隊中的位置和價值，明確自身的責任才能將合唱效果以最好的方式體現出來，以此增加學生之間的默契程度，有效培養學生之間的合作意識。所以，以不同聲部的均衡訓練也是有效培養學生合作意識的重要環節之一[3]。

三、結語

對中職音樂課堂上開展合唱教學培養學生合作意識進行研究，在不斷提升中職音樂教學質量的同時還能有效培養學生的合作意識。將教學形式結合實際情況并給予創新，不僅保證各個學生均能得到全方位、綜合性發展，同時還能為我國教育事業的未來良好發展提供有利保障。

參考文獻：

[1]黃均梅.談合唱教學在中職音樂課堂中對學生合作意識的培養[J].黃河之聲，2019（21）：98.

[2]沈志偉.中職音樂教學中學生學習主動性的培養分析[J].北方音樂，2019，3（20）：175，178.

[3]吳海燕.談合唱教學在中職音樂課堂中對學生合作意識的培養[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（4）：243.

作者簡介：陳大勇（1981-），男，漢族，大學本科，貴州師范大學，研究方向：鋼琴表演。