怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化

高會霞

【摘要】中國有著數(shù)千年悠久的歷史，在這段歷史中同樣也蘊含了中華民族最寶貴的傳統(tǒng)文化，作為一名中國人應(yīng)該將這種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去。在教學(xué)當(dāng)中滲透中國傳統(tǒng)文化可以有助于促進學(xué)生成長，對于學(xué)生的基礎(chǔ)文化教育方面，中國傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)容都能起到有效的教育。而且，中國傳統(tǒng)文化還有助于學(xué)生們樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀。通過在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更深入地了解和學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化，但是怎么樣才能讓學(xué)生在小學(xué)語文教學(xué)過程中學(xué)習(xí)和了解到傳統(tǒng)文化是現(xiàn)階段值得研究和探討的。本文淺析在小學(xué)語文教學(xué)中哪些地方能夠體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，以及傳統(tǒng)文化是怎樣滲透在小學(xué)語文教學(xué)中的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?傳統(tǒng)文化 ?滲透

【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）17-0031-01

現(xiàn)如今全世界都興起了一波學(xué)習(xí)漢語的熱潮，中華五千年的文化之所以能夠傳承下去是因為其中蘊含了中華民族的智慧和精神。小學(xué)語文作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的初級階段，語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是至關(guān)重要的。在小學(xué)語文教材中有許多內(nèi)容都有講到傳統(tǒng)文化。因此要提升老師教學(xué)水平，完善教學(xué)模式，進而增強學(xué)生語文的學(xué)習(xí)興趣[1]。

一、探究小學(xué)語文教材中的傳統(tǒng)文化

在當(dāng)今的語文教材中有很多內(nèi)容都有談及傳統(tǒng)文化，因此在語文課上老師應(yīng)該針對教材中出現(xiàn)有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進行深入的探究與解讀，并把這些內(nèi)容傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在小學(xué)階段對傳統(tǒng)文化就有一個基本的認識。

對于那些傳統(tǒng)文化，中國的詩詞就是最好的證明，在字里行間中無一不體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，是文化的濃縮。在小學(xué)語文的教材中就有很多在學(xué)生之中流傳度很高的詩詞，因此老師要在課上帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)和賞析，去領(lǐng)悟詩詞中所蘊含的傳統(tǒng)文化。通過學(xué)習(xí)《春曉》中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”去感受作者熱愛生活，熱愛大自然的情感;學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》中“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”來告誡學(xué)生要學(xué)習(xí)珍惜糧食，珍惜別人的勞動成果;學(xué)習(xí)“孤帆遠影碧空盡。唯見長江天際流”來體會作者與故友之間深厚的情誼，從這些詩詞中都能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化。通過詩詞的賞析和學(xué)習(xí)了解到是什么是熱愛生活，什么是珍惜勞動成果以及朋友之間的情誼，在平時的教學(xué)過程中老師要采用多種教學(xué)方法來讓學(xué)生加深對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，這樣才能提升他們的文化底蘊。

二、小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的方法

（一）利用文言文來體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

在小學(xué)語文課堂上，老師應(yīng)該按照教材內(nèi)容，開展小學(xué)文言文教學(xué)，通過和學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探究來提高學(xué)生對于文言文學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解。通過文言文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會作者所要表達的情感進而樹立對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)的意識。老師要根據(jù)本節(jié)課所要講的文言文內(nèi)容和學(xué)生共同針對文中的句式和詞進行相應(yīng)的翻譯解析，這樣在提高學(xué)生文言文鑒賞能力的同時也很好的激發(fā)了學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。

以小學(xué)語文教材中《學(xué)奕》為例，本文通過講述了弈秋教學(xué)生下棋的故事。說明了在同樣的老師同樣的條件下，不同的學(xué)習(xí)態(tài)度會得到不同的結(jié)果。從而達到告訴學(xué)生做事要認真專注，絕對不可以三心二意的道理。

（二）開展語文課外閱讀加強傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)

在以往的小學(xué)語文課上，老師通常都是通過教材內(nèi)容在課堂上開展教學(xué)，由于小學(xué)語文教材篇幅有限，所以不能滿足學(xué)生的閱讀需求。現(xiàn)如今課外的教學(xué)資源日益豐富，學(xué)生獲取知識的來源不能僅僅依靠教材，要從多層面多渠道加以體現(xiàn)。因此要利用學(xué)生的課余時間開展課外閱讀，這樣不僅可以拓展了學(xué)生對于文化的了解，同時也提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率[2]。

在學(xué)習(xí)語文教材中《清平樂村居》時，本詩通過對作者隱居所在的鄉(xiāng)村生活的描述，通過這樣平靜安逸的生活表達反襯了作者對統(tǒng)一國家、抗擊外軍的愛國主義情懷。在學(xué)習(xí)過后老師要根據(jù)這首詩給學(xué)生進行課外的延伸拓展和學(xué)生在一起賞析宋代詩人文天祥的《過零丁洋》去感悟詩人“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”的愛國情懷。

（三）開展名著閱讀來品味傳統(tǒng)文化中蘊含的智慧

中國四大名著一直以來被世界公認為是中國古人智慧的結(jié)晶，這里面聚集了無數(shù)的傳統(tǒng)文化，是值得學(xué)生去閱讀和學(xué)習(xí)的。例如《三顧茅廬》體現(xiàn)了劉備求賢若渴，珍惜人才的高貴品質(zhì);《宋公明私放晁天王》體現(xiàn)了宋江對于朋友的忠義精神;《車遲國猴王顯法》可以看出師徒四人團結(jié)一心，共同面對困難的團隊精神;《情小妹恥情歸地府》可以看出尤三姐不忘初心的高貴品質(zhì)。現(xiàn)階段對于學(xué)生來說想要通讀四大名著可能會有些困難，但是隨著如今信息時代的發(fā)展，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)下載一些簡易版本進行閱讀，試著去理解名著中的人物性格和故事發(fā)展，這樣也可以從中體會到書中所蘊含的傳統(tǒng)文化[3]。

（四）營造傳統(tǒng)文化教學(xué)氛圍

在實際教學(xué)過程當(dāng)中，綜合教學(xué)培養(yǎng)目標，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)各類知識，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生拓展知識面，還要使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，將教學(xué)內(nèi)容與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，由此來提升學(xué)生的綜合水平。傳統(tǒng)節(jié)日、詩詞歌賦、民俗文化等，都是中國傳統(tǒng)文化所包含的。而我們的語文教材當(dāng)中就包含了關(guān)于傳統(tǒng)文化的許多內(nèi)容，所以在實際教學(xué)之中，學(xué)生們就接觸了這些內(nèi)容，從而使學(xué)生的文化素養(yǎng)得以提高。教師不僅要鼓勵學(xué)生在各項活動中提高文化興趣，還要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生參加班級活動中的各種文化活動。每個班級都會有展示欄或?qū)W生天地等，可以讓學(xué)生在課下或者課上觀看展示欄等當(dāng)中的內(nèi)容，因為這些都是平時學(xué)生們最容易接觸到的地方。在有條件的情況下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在展示欄當(dāng)中更換有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，使每一個學(xué)生都有機會，展示自我，比如：作文、圖畫、書法作品等，讓學(xué)生們互換其優(yōu)秀作品。在實際的教學(xué)之中，加入一些這樣的內(nèi)容，與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，可以使學(xué)生有效的提高個人文化素養(yǎng)。

結(jié)束語

傳統(tǒng)文化是我們中華民族五千年來經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨后所留下來的智慧的結(jié)晶，是提升學(xué)生的思想道德規(guī)范下重要的核心內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為了避免傳統(tǒng)文化的消失，在小學(xué)語文教學(xué)中開展傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)也成為當(dāng)今的重中之重，因此要增強學(xué)生的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，進而實現(xiàn)全方位發(fā)展。并且，中國傳統(tǒng)文化不僅是中華民族的文化結(jié)晶，還是實際教學(xué)過程當(dāng)中無比豐富的學(xué)習(xí)資源，特別是在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的高尚品格、學(xué)習(xí)興趣及傳統(tǒng)文化知識，更可以培養(yǎng)學(xué)生們的愛國情懷和民族自豪感。

參考文獻：

[1]張玲.怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化[J].中國校外教育（中旬刊）， 2017（5）.

[2]王青青.怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化[J].新課程·小學(xué)， 2017（5）.

[3]龐學(xué)富.怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化[J].好家長， 2017（46）：74.