沉浸式教學法對英語口語焦慮干預的研究與實踐

葉萍

【摘要】沉浸式教學起源于加拿大，是一種新型的語言教學方法。這種方式十分重視語言環境，對于我國學生學習英語有著十分重要的意義。因此，根據對廣州城建職業學院所進行的調查，對沉浸式教學法在英語口語焦慮的干預進行研究。所以本文首先進行概念的概述，然后闡述了沉浸式教學法對英語口語焦慮干預的意義，最后提出沉浸式教學法在英語口語焦慮干預中的實踐作用。

【關鍵詞】沉浸式教學 ?英語口語焦慮 ?干預

【中圖分類號】G718.5 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0116-01

沉浸式教學法目前在國外已經取得了十分豐富的成果，是一種有效的教學方式，通過將外語學習和環境進行結合，不斷強調環境的重要性，學生通過沉浸在語言環境之中，有利于對于語言的學習，這對于我國的英語口語教學有著較大的教育意義。因此，本文主要通過對廣州城建職業學院為例，分析沉浸式教學法對英語口語焦慮的干預。

一、概念概述

（一）沉浸式教學

沉浸式教育是在20世紀60年代加拿大開展的法語沉浸式教學，這是全新的第二語言教學模式，將第二語言作為教學語言，在教學時，第二語言不但是學習內容，也是學習的工具，也就是說學生在學習語言的時候，會“浸泡”在第二語言環境之中，這有利于學生進行語言的學習，提高口語能力。

（二）外語學習焦慮

在進行第二語言的學習過程中，時常會產生焦慮的情況。對于外語學習的焦慮主要有三個部分：首先是交際性恐懼，學生有著完整的想法，但是沒有足夠的詞匯來進行表達，從而產生了受挫感和恐懼?！?br>