葉萍
【摘要】沉浸式教學起源于加拿大,是一種新型的語言教學方法。這種方式十分重視語言環境,對于我國學生學習英語有著十分重要的意義。因此,根據對廣州城建職業學院所進行的調查,對沉浸式教學法在英語口語焦慮的干預進行研究。所以本文首先進行概念的概述,然后闡述了沉浸式教學法對英語口語焦慮干預的意義,最后提出沉浸式教學法在英語口語焦慮干預中的實踐作用。
【關鍵詞】沉浸式教學 ?英語口語焦慮 ?干預
【中圖分類號】G718.5 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2020)18-0116-01
沉浸式教學法目前在國外已經取得了十分豐富的成果,是一種有效的教學方式,通過將外語學習和環境進行結合,不斷強調環境的重要性,學生通過沉浸在語言環境之中,有利于對于語言的學習,這對于我國的英語口語教學有著較大的教育意義。因此,本文主要通過對廣州城建職業學院為例,分析沉浸式教學法對英語口語焦慮的干預。
一、概念概述
(一)沉浸式教學
沉浸式教育是在20世紀60年代加拿大開展的法語沉浸式教學,這是全新的第二語言教學模式,將第二語言作為教學語言,在教學時,第二語言不但是學習內容,也是學習的工具,也就是說學生在學習語言的時候,會“浸泡”在第二語言環境之中,這有利于學生進行語言的學習,提高口語能力。
(二)外語學習焦慮
在進行第二語言的學習過程中,時常會產生焦慮的情況。對于外語學習的焦慮主要有三個部分:首先是交際性恐懼,學生有著完整的想法,但是沒有足夠的詞匯來進行表達,從而產生了受挫感和恐懼?!?br>