中職化學(xué)教學(xué)中解題策略的探究

周峰

摘? 要：化學(xué)知識(shí)具有理論性、邏輯性較強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，中職化學(xué)教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，不僅應(yīng)注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還必須采取有效措施提升學(xué)生的解題能力，在這種情況下，積極加強(qiáng)中職化學(xué)教學(xué)中解題策略研究具有重要意義。

關(guān)鍵詞：中職? 化學(xué)教學(xué)? 解題策略

中圖分類號(hào)：G718.3

一、通過激發(fā)學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)問題探究能力

科學(xué)的解題策略是建立在化學(xué)問題深入探究基礎(chǔ)之上的，對(duì)學(xué)生化學(xué)問題探究能力的培養(yǎng)，才能夠引導(dǎo)學(xué)生在長時(shí)間學(xué)習(xí)過程中逐漸形成良好的化學(xué)問題解決思維，提升解決化學(xué)問題的能力^[1]。因此，新時(shí)期中職化學(xué)教師在制定解題策略的過程中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取有效措施不斷激發(fā)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性。

例如，在“鹽的水解”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)過程中，在制定解題策略的過程中，中職化學(xué)教師可以引入生活化教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中常見的烙饃和蒸饃的味道，以此為出發(fā)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生采用開放性思維，思考酸堿中和的含義以及特點(diǎn)等，從而加深對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生解決問題的思維能力。學(xué)生在自主探究以及思考的基礎(chǔ)上，中職化學(xué)教師再將“碳酸鈉水解后其水溶液呈堿性，能中和酵面里的酸”這一化學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，在這一過程中學(xué)生可以對(duì)把碳酸鈉叫做純堿或堿面的原因產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，從而提升中職化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。……