探討初中化學教學中的創新能力培養

摘要：時代進步，教育也在進一步發展。新課改環境下，教育部門對于教學的要求增多，學校應及時了解學生學習情況。初中化學作為學生學習的基本學科，其可將學生創新能力得到有效提升。本文中筆者是針對初中化學教學中創新能力培養的重要性以及初中化學教學中創新能力的培養方式進行簡單概括。

關鍵詞：初中;化學教學;創新能力

中圖分類號：G633.8 ???????????文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-055-1

社會經濟飛速發展，教育行業也在不斷發展。初中教學學校對于學生的要求也不斷提升。初中化學作為一門關鍵學科，其可對學生思維能力的提升有很大幫助。而教師教學過程中，應加強重視教學形式，激發學生學習興趣。本文中筆者對初中化學教學中的創新能力培養對學生學習重要價值以及其創新能力的培養措施進行概述。

一、初中化學教學中創新能力培養的重要性

初中學生處于生長黃金階段，其思維能力較強。教師可注意調整學生思維模式并鼓勵學生積極思考問題。可先與學生交流，鼓勵學生參與到化學實驗中來，并激發其學習意識。尤其是對于部分性格內向、害羞的學生應激勵其參與實驗，通過實驗與不斷的練習，提升其學習自信心，培養其創新的思維能力。教師應指導學生獨立自主學習，自行制定學習方案，促進學生思考，并將學習方案作為學習計劃與目標。目前，初中化學教學中創新能力培養已經成為教學重要方向，雖然多數學生已經具有創新思維，但是卻缺乏克服困難的意志力。教師可與學生互動，可通過介紹國內與國外的化學發展歷史等，激勵學生參與到化學實踐與創新訓練中來，鍛煉其耐心，培養其刻苦鉆研的精神。

二、初中化學教學中創新能力培養的方式

1.實驗教學

化學課堂教學中，實驗是至關重要的一部分。實驗可提升學生創新思維。教師在課后也可積極鼓勵學生進行小發明。在試驗中，學生會了解到化學知識的重要價值。將化學知識融入實踐中，了解其與現實之間存在的差異，并在此基礎上提出自己的想法，創新或改進。學生在自己創作過程中，會體驗到化學樂趣，這對其學習積極性提升幫助很大。例如在學習二氧化碳的時候，教師就指導學生去思考日常生活中與二氧化碳相關的知識。與學生加強交流，教師對某些學生進行提問，回答結果有“二氧化碳可被樹木吸收生成氧氣，二氧化碳也成為干冰，在部分劇場或是舞臺上能做出特殊效果等”。教師應善于觀察學生的學習情況并予以激勵，鼓勵學生積極思考，并告知學生二氧化碳的來源與其相關的化學反應。也可將其進行實驗教學，教師先做二氧化碳實驗，指導學生要認真觀察，之后再給學生機會參與到實驗中來，結果發現學生試驗效果很好，教師將實驗中出現的一點不足及時指出，并鼓勵學生認真探索，培養其創新能力。

2.改善課堂教學方式

傳統化學教學，學生無法真正對于化學學習提起興趣，多數學生只是機械地依照教師的教學方式進行學習，無法真正體驗到知識的用處。教師可以以學生為主體，積極完善學習方式，將課堂教學巧妙設計，給出多余時間思考，改變學生的學習方式，從之前只是純粹地接受知識到發現知識與感受知識的作用。教師利用開放式教學，通過開放式教學，調動學生學習的積極性。開放式教學不僅可適當改善教學形式，也可在課堂中讓學生自主研究，激發其創新潛力。在教學中，加強其創造能力訓練，可讓學生進一步感受初中化學知識的魅力。開放式教學應與教材中化學知識緊密相連，問題難度要適宜。不僅需要滿足進度較好學生的需求，也要兼顧學習較差學生的需求。另外，創新課題設置應具有一定的發揮與思考空間，突破課堂教學約束，學生可在開放性問題中去思考，了解化學知識在實際中的運用，拓展其創新思維，也可提升課堂教學效果。現階段，高分低能的學生隨處可見，能背誦實驗結果，可應付化學考試，但是卻對于化學知識的理解與思考能力不足，進而會對學生創新思維提升造成巨大影響。

3.加強興趣培養

學生興趣的培養，需要教師積極引導。化學教育在日常教學中，應注意了解學生的愛好與學習習慣，并以此為基礎，改變傳統的教學方式，創建良好的教學氛圍，為學生的思考提供良好環境。教師在教學中，可通過幽默教學吸引學生注意力，將日常生活中與化學知識相關的內容聯系起來，挖掘學生的探索欲望，激發其學習興趣。另外，還應將教學課堂內容精心設計，逐漸深入教學，教學內容應從淺到深，便于學生理解知識。在教學過程中，教師應積極引導學生創新思考，在思考中學生若有疑問提出，爭取當節課堂內容及時消化與解決。由此可見，興趣培養對于創新思維培養的重要價值。

綜上所述，初中化學是一門基本學科，其可讓學生了解到自然現象。學校應對學生加強重視，提醒教師應不斷完善教學形式，使其可滿足不同學生學習需求。教師應以培養初中化學教學中創新能力為基礎，為學生提供學習機會。教學方式轉變可充分激發學生學習好奇心，加強實驗與開放式教學，提升教學效果的同時，也可培養學生創新能力。

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作者簡介：李延杰（1968.07-）男，甘肅張掖人，本科，中小學高級教師，主要研究向：初中化學教育教學。注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題，立項號：GS【2018】GHB1714，研究成果。

（作者單位：甘肅省張掖市高臺縣城關初級中學，甘肅 張掖 734300）