初中物理云實(shí)驗(yàn)在線教學(xué)的策略探究

梁健輝

摘要：我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，使學(xué)校教育已經(jīng)開(kāi)始越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。初中時(shí)期是銜接小學(xué)和高中的重要過(guò)渡階段，物理是初中生剛剛接觸的科目，所以初中物理教師需要注重學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。物理屬于一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，初中物理教師應(yīng)該在教學(xué)中重視學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷完善，使物理中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以借助云實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生們更加深入地了解物理實(shí)驗(yàn)，以此增強(qiáng)學(xué)生們的思維創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中物理;云實(shí)驗(yàn);在線教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.7?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）10-103-2

在新課程目標(biāo)改革的背景下，初中物理教師需要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中將學(xué)生作為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極主動(dòng)性。從初中學(xué)生們接觸物理學(xué)科之后，普遍表示實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。物理實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的生活緊密相連，但是學(xué)生很難在生活中發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，所以教師除了利用課堂時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也可以用云實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更加深入的理解和掌握實(shí)驗(yàn)操作。云實(shí)驗(yàn)最主要的優(yōu)勢(shì)就是不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)校可以建立在線的物理云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，幫助學(xué)生可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師和學(xué)校只重視對(duì)學(xué)生的應(yīng)試教育和升學(xué)率，忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，影響了學(xué)生們的全面發(fā)展。在實(shí)際的初中物理實(shí)驗(yàn)課堂上，部分物理教師不敢放手讓學(xué)生在課堂上自主探究，長(zhǎng)期以往學(xué)生們?nèi)菀讓?duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩、抵觸的情緒。除此之外，初中物理教師認(rèn)為動(dòng)手實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)無(wú)益，經(jīng)常采用“題海戰(zhàn)術(shù)”來(lái)幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，所以不會(huì)在物理實(shí)驗(yàn)教案中花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，才造成了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的單一表現(xiàn)。教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中經(jīng)常采用“填鴨式”的教學(xué)方法，在實(shí)驗(yàn)課堂中讓學(xué)生只是機(jī)械的模仿老師，久而久之學(xué)生們會(huì)喪失動(dòng)手和動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，無(wú)法提升自己的綜合能力，形成了一種固定思維，十分不利于學(xué)生以后的物理學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。

另外，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師們對(duì)課本中的小實(shí)驗(yàn)不夠重視，忽略了小實(shí)驗(yàn)的重要性。在平時(shí)的物理實(shí)驗(yàn)課堂上，如果遇到實(shí)驗(yàn)器材不足的情況，很多教師將會(huì)在課堂教學(xué)中一帶而過(guò)。久而久之，教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)一再擱置，導(dǎo)致了學(xué)生不重視物理實(shí)驗(yàn)。學(xué)生的聰明才能來(lái)源自于手指，所以動(dòng)手操作對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)造思維起到了十分重要的作用。盡管現(xiàn)在中考添加了實(shí)驗(yàn)考試科目，但是大多數(shù)物理教師經(jīng)常組織學(xué)生們?cè)诳记巴粨簦寣W(xué)生在毫無(wú)知識(shí)積累的情況下掌握各個(gè)實(shí)驗(yàn)操作步驟，長(zhǎng)期以往學(xué)生會(huì)因?yàn)閼?yīng)試壓力而厭煩物理實(shí)驗(yàn)。

二、初中物理如何進(jìn)行云實(shí)驗(yàn)在線教學(xué)

1.利用云實(shí)驗(yàn)解決學(xué)生們實(shí)驗(yàn)中的疑難問(wèn)題

初中物理學(xué)科中存在許多實(shí)驗(yàn)，但是有些實(shí)驗(yàn)僅僅依靠教師單一的語(yǔ)言是無(wú)法讓學(xué)生全面掌握的。初中物理教師可以借助云實(shí)驗(yàn)的在線教學(xué)幫助學(xué)生解決在實(shí)驗(yàn)課堂講解過(guò)程中的疑難問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在線學(xué)習(xí)，將自己不理解的知識(shí)反復(fù)學(xué)習(xí)，直到掌握真正的實(shí)驗(yàn)理論以及實(shí)驗(yàn)操作步驟。

例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第三章《熔化和凝固》的過(guò)程中，學(xué)生不太容易理解熔化圖像和凝固圖像的物理含義。因此，教師可以借助云實(shí)驗(yàn)在線教學(xué)幫助學(xué)生更進(jìn)一步的理解知識(shí)點(diǎn)。比如通過(guò)“https：//wuli.nobook.com/”NB物理教學(xué)這一云平臺(tái)的時(shí)候。教師可以先從器材欄拖拽添加器材燒杯，然后左鍵拖拽移動(dòng)器材或場(chǎng)景，將其擺放在適當(dāng)?shù)奈恢茫S后通過(guò)滾輪將其縮放到適當(dāng)?shù)拇笮。俜湃氡鶋K，并將溫度計(jì)“插入”冰塊中計(jì)量溫度。云實(shí)驗(yàn)可以讓一些生活中不太容易辦到的事情很容易地呈現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生也可以更好的了解冰的熔化實(shí)驗(yàn)和蠟的熔化實(shí)驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)云平臺(tái)，學(xué)生可以設(shè)定不同室溫和火焰溫度，進(jìn)而更好的控制實(shí)驗(yàn)過(guò)程。并通過(guò)云平臺(tái)，精準(zhǔn)的掌握每一分鐘冰和蠟的溫度。進(jìn)而可以描繪蠟的熔化圖像，更好地掌握蠟和冰的熔點(diǎn)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，清楚地知道什么時(shí)間冰和蠟在真正的熔化。這樣一來(lái)，學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地解決了自己的難題，樹(shù)立學(xué)習(xí)物理的自信心，為以后的物理學(xué)習(xí)打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2.利用云實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小組合作探究

素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。物理屬于一門實(shí)驗(yàn)探究性較強(qiáng)的學(xué)科，所以教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中需要注重對(duì)學(xué)生們探究能力的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)一件事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣之后，興趣將成為追求事物結(jié)果道路上最大的原動(dòng)力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂中，初中物理教師應(yīng)該將學(xué)生作為課堂主體，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的興趣和在實(shí)驗(yàn)課堂上的積極主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)物理的自信心，培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究能力和思維創(chuàng)新能力。

例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)八年級(jí)物理上冊(cè)第四章《光的直線傳播》，教師可以在課前將學(xué)生們進(jìn)行分組，布置學(xué)生課前通過(guò)云實(shí)驗(yàn)在線教學(xué)平臺(tái)觀看相關(guān)視頻，讓學(xué)生在課堂上分享學(xué)習(xí)成果，展示自己找出的自然光源和人造光源。然后教師可以通過(guò)游戲，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，讓光線在“地洞”中“穿過(guò)”，進(jìn)而引出光在空氣、水、牛奶中的傳播現(xiàn)象。教師讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作討論，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)光是在空氣中、水中、牛奶中傳播的特點(diǎn)。教師指導(dǎo)并且鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，提升學(xué)生們的合作意識(shí)和自主探究能力，為學(xué)生以后的動(dòng)作操作實(shí)驗(yàn)做好鋪墊，使得學(xué)生能夠更好更快地在學(xué)習(xí)中得到成長(zhǎng)。

3.利用云實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

物理學(xué)科中存在許多花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，但是僅僅依靠課堂上的時(shí)間是無(wú)法讓學(xué)生們深入了解實(shí)驗(yàn)理論的，并且學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體地位無(wú)法得到充分的體現(xiàn)，所以初中物理教師可以利用云實(shí)驗(yàn)在線教學(xué)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生的思維能夠得到充分的拓展，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心。云實(shí)驗(yàn)的在線教學(xué)能夠增加學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握，加深對(duì)物理的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的興趣和無(wú)限潛力，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而幫助學(xué)生提高思維創(chuàng)新能力。

例如：在八年級(jí)物理上冊(cè)第三章《升華和凝華》的過(guò)程中，由于升華和凝華實(shí)驗(yàn)所需要的時(shí)間較長(zhǎng)，所以課堂上無(wú)法正常進(jìn)行升華和凝華的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)生無(wú)法在課堂上完整地進(jìn)行，所以學(xué)生們可以借助云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的便利來(lái)了解這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，并且更好的掌握實(shí)驗(yàn)操作原理。教師組織學(xué)生使用云平臺(tái)操作碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)云平臺(tái)速率的調(diào)整，加快整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，更可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻對(duì)比實(shí)驗(yàn)前后物質(zhì)的狀態(tài)。如對(duì)碘錘中的碘顆粒進(jìn)行拍攝、放大，加深學(xué)生對(duì)升華、凝華現(xiàn)象的理解。這樣一來(lái)，教師可以節(jié)省大量的課堂時(shí)間，為學(xué)生拓展練習(xí)，學(xué)生能夠在多方面的練習(xí)中得到思想上的拓展，使得學(xué)生能夠有效地提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生們以后的綜合發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4.利用云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)滿足學(xué)生課后實(shí)驗(yàn)操作

一般家庭并不滿足于實(shí)驗(yàn)室條件，缺少實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生進(jìn)行常規(guī)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生無(wú)法利用課余時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行溫故知新。利用物理云實(shí)驗(yàn)的實(shí)時(shí)直播功能，學(xué)生就可以在家中利用仿真實(shí)驗(yàn)軟件重溫實(shí)驗(yàn)操作，教師和小組成員都可以通過(guò)云平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)探討和評(píng)價(jià)。

例如：人教版八年級(jí)上冊(cè)第六章《質(zhì)量與密度》的測(cè)量固體、液體密度的教學(xué)中，很多學(xué)生不掌握測(cè)密度的實(shí)驗(yàn)步驟對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，原因在于課堂上時(shí)間不充裕讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。針對(duì)這種情況，教師布置學(xué)生利用課外時(shí)間，組織學(xué)習(xí)小組成員，利用云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)小組成員登陸云實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，組員可以實(shí)時(shí)直播、分享實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，其他組員在線觀看實(shí)時(shí)直播并展開(kāi)討論。某同學(xué)直播測(cè)量牛奶密度的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，測(cè)量牛奶質(zhì)量后直接把牛奶倒入量筒進(jìn)行體積測(cè)量，由于牛奶殘留導(dǎo)致體積過(guò)小，實(shí)驗(yàn)步驟的不合理，造成了測(cè)量結(jié)果偏大。在觀看直播過(guò)程中，其他小組成員也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，不斷提出自己的想法。教師在總結(jié)了大家的想法后提出正確的實(shí)驗(yàn)步驟，再通過(guò)平臺(tái)重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。利用這種新的模式進(jìn)行在線教學(xué)，事半功倍，學(xué)習(xí)效果更加良好。

綜上所述，在新課程目標(biāo)改革的背景下，初中物理教師需要借助云實(shí)驗(yàn)的便利性提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使得學(xué)生們能夠更加有效地了解到科學(xué)性。物理是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程會(huì)難以理解，所以學(xué)生可以利用云實(shí)驗(yàn)的便利性幫助學(xué)生輕松愉悅的掌握物理知識(shí)。物理中探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠挖掘?qū)W生們的思維，有利于學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)物理的自信心，為學(xué)生以后的全面發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。初中物理教師只有通過(guò)新型的教學(xué)模式，才能夠更加有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：廣東省佛山市三水區(qū)西南街道金本中學(xué)，廣東 佛山 528100）