大數據時代背景下的大學英語寫作教學改革

劉芹 李世萍

內容摘要：在當前教育改革的大背景下，大學教學改革迫在眉睫。英語課程可以說是大學教育體系中極為重要的組成部分。尤其是在當今大數據時代的背景下，大學英語教學工作者承受著更大的壓力，寫作教學也面臨許多挑戰。因此，本文以大數據為視角，探討大學英語寫作教學的改革，同時提出個人的見解和思考。

關鍵詞：大數據時代 大學英語 寫作教學改革

近年來，全球經濟一體化給大學教學的實施帶來了巨大的影響，特別是對英語課程的影響尤為顯著。英語寫作的傳統教學方法在寫作教學過程中存在許多問題，加上信息技術水平的不斷提高，所以必須對大學英語教學模式進行改革。因此，在當今大數據時代的背景下，有必要闡明大學英語寫作教學的改革方法，以提高學生的寫作能力，促進其全面發展。

1.大數據時代到來對人們的影響

（1）大數據時代使用戶的生產和生活更加便捷。在人們的生產和生活過程中，只需要大數據分析功能就可以獲取相關規則或數據信息，從而有效地預測了許多事物的發展趨勢，提高了決策的可行性。

（2）用戶身份的雙面性。用戶身份的雙面性意味著用戶不僅是數據信息的用戶，而且還是信息提供者。特別是在當今大數據時代的背景下，用戶可以有效地使用網絡技術獲取更多數據信息，并將其發布在網絡平臺上，以供其他用戶轉載和共享。此時，用戶所扮演的角色是信息提供者。

（3）人們的思維方式發生了變化。在大數據時代的背景下，人們可以體驗新事物并從中獲得有效的數據信息。在這個過程中，其思維方式也受到微妙的影響，變得更具開拓性，同時解決問題也更加高效。

2.大數據時代背景下大學英語寫作教學的優勢

（1）寫作目的明確。在用英語寫作之前，學生需要清楚寫作的目的。在大數據時代的背景下，教師可以改變以前固化的教學方式，通過互聯網指導學生，學習他人的寫作方法和技能，并將日常的培訓和表達方式融入寫作中。這個過程激發了學生的寫作興趣，并為其英語寫作打下良好的基礎。

（2）更多教學資源。在大數據時代的發展形勢下，大學英語教師需要改革傳統的教學模式，并利用互聯網技術獲取更多的寫作材料。同時，教師還應擴大資料獲取渠道，為學生提供專業的教學視頻和專家論證，以擴大學生的知識面，從而提高其英語寫作能力。

（3）更加多樣化的寫作方式。在這個信息時代的背景下，互聯網發揮了巨大作用。在大學英語寫作教學過程中，教師需要意識到傳統寫作教學模式的局限性，積極引入先進的教學理念，指導學生使用互聯網進行英語寫作，充分發揮互聯網的優勢。

（4）更多的寫作能力評估方法。對學生英語寫作能力的評估可以反映在很多方面，而從不同角度對學生英語寫作能力的評價可以反映評價的合理性。大數據時代的到來擴大了學生獲取信息的方式，所以在評估學生寫作能力的過程中，教師可以使用大數據技術使評估更加全面，公正和有效。

3.大數據時代背景下的大學英語寫作教學改革方法探討

（1）在語言應用的基礎上，弄清文本與作者之間的關系。在大學英語教學過程中，大數據時代的影響賦予寫作更多的意義。在英語寫作的教學過程中，通常使用讀者，文本和作者來講述知識，從而提高學生的語言應用能力。在大學英語寫作教學過程中，建議教師引入大數據相關技術來事先制定系統的教學計劃，引導學生獨立寫作，加強寫作實踐。

（2）提高教師運用信息技術的能力。在大數據時代的背景下，大學英語教師可以在教學過程中有效地利用信息技術來改革傳統寫作教學模式。這要求教師提高技能并掌握更多與網絡相關的知識。不僅如此，教師還需要在學科之外學習理論知識。

（3）構建系統的寫作教學評價體系。大數據技術還可以為教師的寫作教學提供輔助功能，即寫作教學評價體系。所以，在當前大學英語寫作教學工作中，教師應提高網絡意識，建立完善的英語教學平臺來形成寫作教學評價體系，以判斷學生的寫作水平。

綜上所述，大數據時代對大學英語寫作教學有著重要的影響。如果要保證英語寫作教學的質量，就必須結合大數據時代的發展情況，根據學生的學習規律，認知水平等因素，積極運用大數據技術，深入挖掘網絡資源，使大學英語寫作教學更加有效和科學。

參考文獻

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（作者介紹：劉芹，昭通學院外國語學院講師，研究方向：英語語言教學和語言文化學;李世萍，昭通學院外國語學院講師，研究方向：英語教學研究）