誠實守信 涵養德行

彭玉金

[摘 要]誠實守信是一種美德，也是學校德育管理的重要內容，我們要從學校德育管理實際出發，為學生布設更多實踐活動，展開多種教育專題活動，為學生提供更多學習機會。立德樹人是學校教育的核心目標，也是文化教育的前提和基礎，我們要重視學校德育管理，從誠實守信角度展開教育突破，全面涵養學生德行，創建最美校園。

[關鍵詞]小學;德育管理;實踐

[中圖分類號] G41[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）21-0092-02

小學學校德育管理和研究，面臨多種教育思想的沖擊，作為學校管理者，需要保持清醒的頭腦，堅持正確的管理方向，抓住教育管理契機，形成教育管理的新突破。教書育人、立德樹人是德育管理的終極目標，我們要針對學校德育管理現實，展開多種德育管理和研究。誠實守信、涵養德行，與當下學校德育管理訴求相契合，具有極為廣泛的教育空間，需要我們做出更多創新實踐探索，以打造嶄新德育管理品牌。

一、創建主題活動機制，建立誠信教育課程

創建主題活動機制，這是學校德育管理研究的重要課題，也是學生接受德育思想的重要途徑和渠道。小學階段，學生對德育的認識還比較膚淺，我們讓學生講誠實、守信用，就是一種最為直接的教育，也是學生能夠理解和接受的。

在具體實踐操作中，我們主要從幾個方面展開了探索：首先，我們組織了“誠實守信，涵養德行”微隊課活動，讓學生利用專題課進行多種學習實踐。教師為學生做誠實守信專題演講，發動學生講述誠信故事、朗誦詩歌、進行書法展示。其次，我們利用班會課，投放誠實守信專題內容，發動學生展開專題學習，撰寫學習體會，進行主題演講。再次，學校要求班級定期舉行“陽光心理，健康人生”為主題的升旗儀式，讓學生背誦一些誠信方面的名言，讓學生接受更多的學習訊息。最后，展開社會調查活動，搜集整理身邊誠實守信典型案例，作為學習素材，形成調查報告，為德育教學提供信息支持。

學校德育管理和研究離不開多種實踐活動，學生對豐富多彩的實踐活動有特殊參與興趣，我們抓住學生學習心理展開活動設計，成功調動學生參與實踐活動的主動性。學校能夠將誠信作為一種教育課程，對學生展開系統性教育，自然能夠為學生品德構建奠定良好基礎。

二、樹立誠信先進典型，優化德育教育氛圍

德育管理和教育需要一些活生生的案例來支撐，學校針對教育主題展開具體管理時，在全校師生中篩選了一些典型案例，作為學校誠信教育的重要素材。因為這些典型人物和先進事跡都發生在我們身邊，學生對此有更多的親切感，其教育激發作用更為豐實，接受起來也更為自然。

樹立先進典型，需要展開深入細致的生活調查和社會調查。為獲得最為真實的案例信息，學校建立了好人好事反饋渠道。教學樓設置了信箱，各個年級和班級都設置了信息反饋員，專門負責多種信息的搜集和反饋。少先隊、校長辦公室，也都有相關的工作計劃和安排，能夠對搜集到的信息進行及時的處理。為形成一種良好的德育氛圍，學校要求各個年級和班級，都要設計專欄，對好人好事進行及時的表揚，而且要時常組織學生展開專題學習，向學校推薦先進典型。學校成立專門評估小組，對學校師生先進材料進行匯總評價，形成學校表彰計劃。為搜集到更多的德育管理先進事跡，學校還號召學生做好廣泛宣傳，要求學生家長和社會的多角度參與。學校對全校誠實守信先進單位和個人進行評定，最終確定在不同范圍內展開集中表彰。

誠實守信是一種美德，自然需要有人來弘揚它，學校建立表彰制度，對先進典型進行集體表彰，給學生帶來的激勵和鼓舞作用是顯而易見的。

三、完善德育管理制度，強化誠信教育滲透

學校德育管理需要有完善的制度做保障。德育教育不能“一陣風”，更不能停留在墻上、在紙上，需要落實到具體的管理細節之中。學校在教育教學評價時，要將德育管理作為重要指標。在學科教學之中，也需要全面滲透德育管理內容，以提升學生德育意識，促進學校良好風氣的形成。

學校課程管理時，已經將德育滲透作為重要參評指標，每一位學科教師，都要有自覺的德育管理意識，將誠信作為重要教育內容。特別是關涉性更強的學科。如道德與法治、語文、科學、綜合實踐等課程，其德育滲透有更高的要求，教師要有詳細的教育方案，建立更多的教育主題。如道德與法治課堂教學中，學校倡議開展“扣好人生第一顆扣子”的祭奠英烈的活動、“網絡文明傳播志愿”活動、“愛護環境”活動、“與日月同行”誠信主題教育活動等，為學生帶來全新的學習體驗。誠信構建德育基礎，也是做人的基本素養要求，教師在學科教育中滲透誠信內容、開展誠信活動，可以為學生提供更多學習啟迪，幫助學生歷練思想，涵養德行。

學校德育管理和研究，需要建立完善的教育管理機制和制度，將學科教育滲透德育思想制度化，極大提升了學校德育管理品質，真正落實了德育管理目的和任務。德育管理有實實在在的內容，需要有扎扎實實的教育和管理，讓學科教師承擔具體的教育任務，讓學生在德育管理活動中接受思想的洗禮，這是德育管理的自然追求。

四、接軌家庭社會生活，開拓德育教育視野

誠實守信教育不僅是學校的德育管理內容，也是學生家庭的重要教育責任，與社會有更多聯系，自然需要家庭和社會的全力支持。在與家庭的溝通中，我們要給家長更多建議，讓家庭積極配合學校的教育和管理，建立良好的家庭管理氛圍，對學生也是一種自然的教育。

隨著信息技術的快速發展，家校聯系已經呈現常態化，教師可以利用網絡互動平臺，與更多家長展開同時的聯系互動，極大便利了教育和管理。為進一步提升誠信教育品質，學校經常舉行一些親子活動，讓學生家長以多種形式介入學校教育之中。學科教師和班主任，與學生家長進行溝通交流時，自覺將學生思想成長作為一項重要內容。學校還給全體家長發公開信，要求家長能夠積極獻計獻策，對學校教育教學管理提出寶貴意見，以有效提升學校的管理水平。學校責成年級組，定期召開家長會，對學生學習和思想成長進行歸結和交流。

學校與家庭建立聯絡機制，符合學生家長的主觀訴求。在具體溝通過程中，有意識滲透德育管理內容，可以為學生家長帶來一些管理啟迪，也能夠為學校德育管理提供更多參考。學生是學習主體，家校聯動的目的是構建適合的學習成長環境，為學生的健康成長保駕護航。對學生展開誠信教育，無疑是一種奠基工程，筑牢學生道德底線，才能贏得更廣闊的發展。

德育管理需要制度機制做保障，也需要更多實踐活動做載體，為學生提供豐富實踐體驗機會，勢必能夠為學生創設豐富學習成長機會。設計多種多樣的主題活動、樹立誠信先進典型、完善德育管理制度、接軌家庭社會生活，都能夠為學校德育管理和研究提供更多時空條件，我們要結合學校具體工作，通過多種實踐活動展開德育教育，促使學生在愉快的學習生活中健康成長。

（責編 韋淑紅）