國學經典教育與農村小學生日常行為習慣養成的實踐研究

劉亞麗

【摘要】我們國家有著悠久的發展歷史，經過長期的文化歷史積淀形成了底蘊豐厚的傳統國學文化，國學經典就是這些優秀國學文化的集成，它在促進人的成長和社會的發展中都具有很重要的作用。國學經典中蘊含著為人處世的大智慧，其中的經典可以教會人們如何去正確的規范自己的言行，從而促使自己成為一個知識廣博、德行高尚和行為優雅的人。

【關鍵詞】國學經典 ?提高農村小學行為教育 ?有效性

【中圖分類號】G62 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0024-01

隨著教學理念的轉型，我們在小學教育中越來越重視培養學生的良好品質，促進學生的更好發展。在這樣的情況下，我們應當積極地挖掘中蘊含著的優秀文化，用這些傳統文化精華來對學生的日常行為習慣培養提供有效的指導，從而幫助小學生養成良好的日常生活習慣，這會為他們的未來成長打下堅實的基礎。文章從國學經典中取經，對其中蘊含著的優秀文化內涵進行挖掘和利用，從中尋找出對策來幫助小學生養成良好的日常生活習慣。

一、目前學校小學生行為習慣存在問題現狀

小學生的生活、學習經歷都很有限，他們對那些應當做的正確事缺乏完善的認識，這導致他們在生活、學習交往時存在著很多的不良習慣，這些不良的習慣都嚴重的阻礙著小學生的正常生長發育。下面是一些具體表現。

1.學習習慣

對小學生的日常學習中出現的不良習慣來說，主要有學習目的和興趣欠缺導致的學習積極性不足;對自己要求不嚴導致的課堂聽講不認真和不主動進行思考;做作業的時候敷衍了事，經常出現抄襲同學作業的現象，無法真正的對知識進行有效復習;受到外界誘惑無法自覺抵制，沉浸于游戲和小說中。

2.生活習慣

就生活方面的不良習慣來說，主要有：健全的道德觀念還沒有建立起來，規則、禮貌、標準等觀念欠缺，經常對他人的立場不管不顧，造成對別的學生生活的干擾;自理能力極其有限，嚴重的依賴父母的照顧;一旦遇到困難就自暴自棄，自信心不足，意志力不足;過分追求個性，奇裝異服、吸煙喝酒、甚至打架斗毆都經常發生;不懂得對自己的安全進行關注，容易使自己暴露在危險中。

3.人際交往習慣

在人際交往中主要有：早戀現象的出現;男生之間的義氣導致沖突發生，出現聚眾斗毆的現象;不懂得與人交往的禮貌，不懂得應當使用必要的文明用語;性格過于內向，不懂得與人交流溝通。

二、針對當前學生現狀，有效運用國學經典，提高學生行為

1.學校根據國學經典內容進行師資培訓

老師是對學生進行國學經典教育的關鍵人物，要想在小學教學中更好的開展國學經典的教學和學生良好習慣的養成的話，需要我們的老師提升自己的水平。通過參與國學經典講師培訓來提升教師的國學經典素養，這樣的話才能提升他們在相關課程中的講課質量提升。對此，我們需要根據國學經典的內容設置來進行培訓內容的確定，培訓應當涉及到達成目標、編寫體系、使用教材，這樣才可以更好的幫助老師進步。

2.圍繞國學經典有效的開展實施

（1）學校一至六年級開設經典誦讀校本課程

國學經典中的內容會跟不同階段的學生產生對應關系，對于不同年級中國學經典內容的選擇也應當有所區分，根據相關的政策指導，我們把具體的誦讀內容規劃為下面這些：一年紀的學生學習《弟子規》和《三字經》;二年級學生主要學習《中國古典詩詞欣賞》。下面的三年級到六年級依次為《聲律啟蒙》、《論語》、《孟子》、《中庸》和《大學》。

（2）養成中學生日常行為習慣

我們的學校應當讓學生學習一些跟他們的日常行為規范有關的準則，例如《中學生日常行為規范》和《中學生守則》等，讓他們按照其中的準則來對自己進行嚴格的規范，最后養成良好的生活、學習習慣。合格的生活、學習習慣中應當包括尊敬老師、愛護公物、見到老師和客人鞠躬問好、孝敬父母等。

（3）運用國學的知識，感化后進生

在教育學生的時候可以發揮好道德模范和活動舉辦的引領作用，小學生都是希望獲得別人的認可、贊揚的，通過舉辦相關的學習經典的活動來讓學生們參與其中，如果老師對那些表現好的學生給予鼓勵的話可以對其他的學生進行有效的激勵，這樣會更好的激發出學生自主學習的積極性。

三、結束語

在教育不斷轉型發展的新時期，我們在開展教學活動的時候應當積極的讓傳統文化典籍，特別是國學經典中取經，從中提煉出有助于幫助學生更好的成長的內容來加入到教學中，利用這樣的方法可以有效的幫助學生實現習慣、品質等方面的成長進步，這是完成促進學生能力養成的教學目標的重要途徑。對于農村小學生來說，幫助他們在日常的學習和生活中養成一定的習慣對他們的未來的生活是會非常重要的，利用國學經典來對小學生加以指導是會很有幫助的。

參考文獻：

[1]佚名.誦讀國學經典，促進學生養成良好的行為習慣——以《弟子規》為例[J].讀與寫（教育教學刊）， 2018（9）：174.

[2]許冬梅. 誦讀國學經典，培養良好文明行為習慣——以宿遷高等師范學校為例[J].情感讀本，2017（35）：24-25.