在學生心田種下科學的種子

【摘要】小學科學課程的教育目標在于培養學生的科學素養，并為他們繼續學習和終身發展奠定良好的基礎。“誠·長”理念下的“少兒科學院”課程從生本角度出發，打破學科界限，整合多方資源，提供多元學習內容與形式，指向學生的核心素養培養，促使學生心中的科學種子茁壯成長。

【關鍵詞】課程開發；課程實施；科技社團；多元課程

【中圖分類號】G420【文獻標志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）34-0067-02

【作者簡介】盧慶，南京師范大學附屬中學新城小學北校區（南京，210019）教師，二級教師。

小學科學教育以發展的眼光關照學生科學素養的養成，倡導真實的科學探究、實事求是的科學態度。南京師范大學附屬中學新城小學北校區（以下簡稱“學校”）的“誠·長”辦學理念與小學科學教育培養目標在一些要義上不謀而合。為順應時代發展要求，落實基礎科學教育，學校“誠·長”理念下的科技社團———少兒科學院應運而生。

一、個性需求觸發課程開發

1.內容選擇多元。

少兒科學院的學習內容主要涉及科學、工程技術、藝術、數學等不同學科，在科學知識中又涉及物質科學、地球與宇宙科學、生命科學等不同領域。各學科領域內容不割裂，通過單元主題式學習融會貫通。如低年級的PBL項目制學習課程“海綿寶寶的N種玩法”，包含多個子課程，涉及物理、生物、藝術等多方面內容。另外，少兒科學院也聚焦某一學科領域和前沿科學技術開設課程，如高年級的“過山車”“無人機”“機器人編程”，以及關注科學教育的藝術性與人文性的特色課程，如“科普劇表演”“科學環保社”等。各年級均開設“做中學”課程，雖為同一系列課程，但在主題和目標上有所差別，學習逐級進階。學生可以根據自己的興趣、能力自主選擇喜歡的課程。

2.學習形式多元。

為保證學習的連續性和趣味性，低年級課程多采用PBL項目制學習，為豐富學生的體驗感，學習方式多為“做中學”。為增加學習的直觀性，低年級課程多以動畫、紀錄片相關的科普式學習為主。另外，針對低年級學生表現欲較強的特點，少兒科學院還開展創作表演式學習。少兒科學院為中高年級學生設置STEAM“智造”課程，以任務驅動激發學生主動學習。創客實驗室倡導探究式學習。此外，少兒科學院還組織學生與校外專業人士合作開展3D打印、編程、無人機等課程的信息化操作學習。為探討人與自然的共生環境，科學環保社開展了一系列的辯論和研究性學習。

二、開放創新引領課程實施

1.打破時空壁壘。

以往的社團課程開設時間多集中于一節常規課，且能參與課程的學生人數也不多。課程時間的安排成了課程實施亟待解決的一個問題。適逢南京市開展“彈性離校”工作，學校少兒科學院借機利用學生的課余時間，開設了“課后三點半”社團，讓學生的科學學習得以延續。課程學習的地點也不局限于科學實驗室，信息教室、創客教室、學校的小花園、周邊社區均可開展課程學習，放學后回到家也可以結合課程主題開展家庭探究式學習。

2.整合多方資源。

課程在實施過程中除了從校內挖掘素材、人力資源，校外資源也一直關注，如高校、專業教育機構、科技館以及具備一定專業知識的家長等。南京是一座底蘊深厚、人文資源豐富的城市，可挖掘的課程資源極為豐富。例如，學校少兒科學院與河海大學導師團隊共同合作成立了環保社團，與校外科技公司共同打造創客課程，與南京市科技館建立合作關系，引入先進的科教設備和專業的科普資源。同時在少兒科學院定期開展家長課堂，邀請有一定科學教育專長的家長為學生普及知識，并以此提升家校之間的合作關系，增強親子之間關系的親密度。

3.豐富活動形式。

少兒科學院的活動形式不受限，除了課堂上的做中學，還有種類多樣的科技活動，如專家講座，大篷車進校園，科普巡演等。針對專家講座，學校邀請不同領域的專業人士為學生帶來前沿的科普知識，拓展延伸社團學習內容。在科技節，學校將學生在社團所學內容以科學魔術小發明、科幻畫等形式進行趣味呈現。在科普劇巡演活動中，師生合作、自編自演，吸引了許多觀眾，種類多樣的科技活動為學生打開了視野天窗，也收獲了多重樂趣。

4.建立評價體系。

有效的教學評價有助于教師對學生的學習情況及時診斷，進而提升學生的學習效果促進學生身心健康發展，幫助學生樹立正確的世界觀。

在對學生的學習情況進行評價時，少兒科學院采取過程性評價與終結性評價相結合的評價方式，每一學期根據學生的課堂表現、科技活動活躍度評選“優秀學員”，每一學年根據學生的學習表現以及科技成果評選“科技小達人”頒發獎章既給予了表現優異者鼓勵，也提高了其他學生學習、創新的積極性。

三、多元社團孵化科技夢想

少兒科學院讓學生的創新能力、科學精神從小生根。近年來，少兒科學院培養了一批又一批科技小達人，孵化了一項又一項科技成果。在各類省市級比賽中，學生充分利用所學知識，依托科學社團資源完成了多項課題研究、科技發明制作、科幻畫創作，并取得了優異成績。少兒科學院在學生心田種下了科學的種子，也期望這粒種子茁壯成長，終成棟梁！