網絡環境下小學英語教學策略的探索

叢子英

【摘要】在信息化高速發展的今天，網絡慢慢滲入到教育中，網絡猶如巨大的“蜘蛛網”可以把教學資源連接起來，也可以把學生們連接起來。從學生出發找出小學生的特性，建立網絡交流平臺例如：QQ、微信群。加強與學生及家長的相關探討，采用學生喜歡的方式完成英語的輔導教學，主要作用是引導小學生對英語的興趣，通過網絡匹配到英語外教老師，利用網絡特性將知識更好的傳遞、吸收、接納。

【關鍵詞】網絡環境 ?小學英語 ?策略

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0119-01

在網上進行網絡教學的策略中，應凸顯網絡的“蜘蛛網”特性，網絡可以速發展的時代，網絡也逐漸滲入到教育中來。對于小學英語的網絡教學進入到課堂上來已經十分普遍，這對于老師來說角色的轉變也是大勢所趨，同時使學生的英語學習的道路更加寬敞，改變了傳統的教學方式。新的教學方式有效提升學生們的學習質量以及學習效率。將基礎教育信息化，不但使英語教學發生翻天覆地的改變，而且更新了教學的方式以及屬性。本文將針對網絡環境下小學英語教學策略進行探討與總結。

一、將課堂教學方式信息化

在這個網絡普遍的大環境下，教師更應該盡早針對教學的課題，創設全新的信息化教育情景，將全新的教育方式與課堂主要課題緊密聯系。創設全新的教學情境有多種方式，例如：可以采用圖文、視頻的形式，將創設的教學情景最大化發揮它的作用，當然對于創設的教學情景有著要求：1.要真實、自然盡量符合學生日常生活。2.把握勞逸結合的策略有趣生動且具體。例如：在講解五年級下冊英語的Unit5 Look at the Monkeys這一課的時候，在課堂剛開始可以用電腦播放一些與猴子相關的動畫短片，使課堂氣氛瞬間點燃，然后針對視頻用英文發問：“Du you like monkeys？ Yes or no？ Why？”通過提問的方式，將課堂的主要課題自然地引入完畢，而且學生的思維也會隨著對問題的思考進入了最佳的對新知識的學習狀態，這種對學生特性的把握感官的美好體驗，使學生專心致志的進入思考與學習總結。完成了新課程的導入也提升了學生們的聽力能力，達到了一舉兩得的效果。

二、通過網絡環境與學生交流

在教學中教師與學生的交流尤為重要，教師可以通過網絡環境給學生更加真實的評價，教師可以通過交友軟件與學生建立連接，學生與教師可以通過交友平臺進行溝通，這樣不僅可以全方位了解學生的學習狀態還可以對學生進行興趣培養以及突破以往師生間的認知建立良好的師生關系，可以讓學生通過用英語寫信的方式寫電子郵件來描述他一天的學習經歷與感受，教師在審批每篇郵件都要做出合理的評價并且以學生知識層面進行回復，這樣鍛煉了學生書寫表達能力與閱讀能力，同樣也增進師生間的感情。在這樣的學習過程的指導下學生可以很好地發揮學生的主觀能動性。

三、對于英語應用網絡環境教學需要的幾個重點

學生的學習效率是有一定因素的分別為內部因素和外在因素。內部因素主要是：小學社工是否對英語課程感興趣，還有自己的努力程度。外在因素：教育部門實行的教育方針、學校提供的教學環境及設施。其中學校對多媒體教室的及時更新、建立優秀的教師團隊、以及符合時代要求的教學理念等。如今，各地英語應用網絡環境教學需要關注有以下三方面：

第一，利用信息化的大環境制定策略方針，信息的儲量、信息的更新以及信息的公開程度都要做到大、快、高。針對小學英語教育必須在一定時間內利用網絡對教學資料進行跟進。不落后于時代的腳步、與時俱進是教學策略的基本準則。

第二，建立網絡公眾平臺，采用資源共享策略。采用資源共享策略需要在網絡環境下做到學習資源的集中，信息儲備實時更新，信息的公開程度高。達到共享的目的，共享學習資料、共享先進的教學策略、共享教師的課堂資源。

第三，采用反饋的機制，在共享平臺分享的資源中有優點有缺點，更多的人去下載共享資源，經過學習經歷以及達到的效果可以通過學校官網的特別欄目進行反饋，老師也可以在反饋中進行交流探討產生優質的教學策略。教師可以通過建立網絡群聊與家長孩子建立連接，從而教師可以了解學生的學習情況以及興趣愛好，針對性設置特色教學方式以及特色課后輔導。

結束語

文章通過對網絡環境下小學英語教學的闡述及此策略需要的重點進行闡述和探究，讓我們了解到網絡已經進入到小學英語的課堂上，教師的角色也豐富起來，學生的學習渠道變得寬闊，老師家長也能更好地監督和觀察學生的學習及日常情況，使教學策略實時緊跟時代步伐，提高了教學質量以及學生的學習效率。希望本文可以為網絡英語教學方面提高一些幫助，讓小學生快樂的融入到英語的學習與應用上，教師也能夠通過本文找到教學方向提高自己。

參考文獻：

[1]謝長青，王藝衛，孫猛.探討小學數學教學與生活實踐相結合的重要性及對策.課程教育研究，2015（5）：149-150.