談農村小學英語課堂教學中主題情境創(chuàng)設

王楨

【摘? 要】? 英語學習和語言環(huán)境不可分割，所以要保證英語教學效果，就需要密切圍繞教學要求創(chuàng)設主題情境。新課標指出要對學生的英語素質進行培養(yǎng)，落實英語素質教育，就需要指導學生在情境當中通過感知、體驗等多樣化方式達成學習目標和發(fā)展要求。針對這一情況，在農村小學英語課堂教學中，教師需要正確認識情境創(chuàng)設的重要價值，在英語課堂教學中科學選取恰當的主題營造情境，讓學生在情境感知體驗當中獲得真實的學習感受與經歷，同時提高學生的語言學習與應用效果。本文將著重就如何基于農村小學英語課堂教學要求創(chuàng)設良好的主題情境進行分析。

【關鍵詞】? 農村;小學;英語;主題情境;創(chuàng)設方法

語言學習需要有一定的情境，作為根本依托語言教學更是不能夠脫離情境創(chuàng)設這一教學要點。尤其是對于小學生來說，他們剛剛接觸英語語言學習，對于語言的理解和掌握是非常有限的，如果在這一時期根據教學內容和學生的特點恰當創(chuàng)設主題情境的話，則能夠讓學生在語言習得和語言應用方面到達更高的水平。農村小學生的英語基礎比較薄弱，更加需要運用恰當的主題情境把學生帶入到良好的學習氛圍當中，促進學生知識內化和英語素質的綜合提升。

一、農村小學英語教學中營造主題情境的必要性

語言本身和情境有著千絲萬縷的聯(lián)系，語言需要在特定的情境當中學習，也需要在情境當中進行合理利用，所以為提高學生的語言素質，自然要和情境教學聯(lián)系起來。……