小學數學教學中的“一對一”數字化學習

蔡芬

【摘? 要】? 近年來科技領域的快速發展為教育教學活動開展注入了變革動力，原有的課堂教學模式開始轉為多媒體環境的數字化教學模式，促使教學成效能全面提升。本文對小學數學教學“一對一”數字化教學進行分析，擬定完善的教學策略，建立數字化教學環境，滿足學生個性化學習要求。

【關鍵詞】? 小學數學;教學;“一對一”;數字化學習

一對一數字化學習模式基于各類設備以及多臺計算機連接能有效建立小型教學環境，學生通過計算機能與教師實現一對一交流。小學數學教學內容抽象化特征突出，在一對一學習環境中能通過多樣化知識點呈現方式，為學生補充更多學習資源，讓學生自主選取相應的學習內容，與教師展開協作討論，有助于提高學習成效，更有助于對學生學習創造能力進行培育。

一、“一對一”數字化學習方式內涵與優勢概述

數字化學習模式是基于數字化資源以及通信手段利用的學習模式，是學生全面參與網絡學習的重要模式。目前數字化學習主要依賴于多種要求，首先是建立數字化的學習環境，建立良好的信息技術學習環境。其次是數字化的學習資源，通過計算機運用以及網絡環境建設能整合較多多媒體學習資料。最后是數字化的學習方式，通過數字化平臺與數字化資源整合利用，組織師生之間展開學習討論以及合作，能收集更多教學資源，通過創新化方式展開學習活動，對各項資源高效化利用，注重實踐創造與協作學習。……