初中數學教學低效的成因及解決對策

張進華

【摘 要】初中數學課在中學階段中是一門非常重要的課程，它對于學生的基礎知識要求十分嚴格。因此想要提升學生們的數學成績，鍛煉學生們的數學思維就需要數學老師們教學多樣化，用引導的方式教學實現高效課堂。

【關鍵詞】初中數學;數學學習;改變對策

國家素質教育大力推廣取得的成果離不開老師們的努力。數學這門課程對于學生的思維智力發展是起著關鍵作用的。要想學生們知識掌握牢固就需要老師們本著發展學生的原則讓學生們適應新數學，讓其有效的、新穎的、適合的去了解初中數學。作為一名新時代的數學教學老師我們應轉變方法、轉變觀念，改變以往的教學風格，重視學生。因此結合以上本人總結了以下幾點希望給廣大教師提供一點建議。

一、致使初中數學教學課堂教學低效的原因

首先來講就是教師自身的原因了，大家都知道每個老師的教學方式都是不同的，而這也就導致了學生們對于學習數學的興趣差距較大。其次當前教師自身素質參差不齊，他們在課堂中教學方式還是老一套沒有改變，而且教學語言過于死板沒有考慮到學生們的吸收理解能力。作為老師本應該根據學生們所喜愛的方式來因材施教，不放棄任何一個學生，但有許多老師教學思想落后、教學方式單調，因此這對于學生們的學習數學激情和知識是非常大的阻力。

當前初中生對外界認識學習能力遠遠沒有成年人強。像當前網絡時代的發展許多學生沉迷其中，逃課上網玩游戲的例子數不勝數。尤其在長時間得不到學習效果的情況下那么可能導致其放棄初中數學，漸漸失去學習興趣沒有學習動力，更嚴重還會產生對于學習數學的逆反心理。因此這也是影響初中數學教學課堂低效的原因之一。

二、當前初中數學教學課堂的現狀

課堂上老師們喜歡根據自己的思維來講課而沒有實際的去照顧學生，大都是根據自己所認知來安排課堂。老師們自認為學生們準備了一切，認為學生們只用學習是非常簡單的。卻沒有認識到只有做到以生為主，教材為輔制定適合學生們的學習計劃，才能讓學生真正的回歸到課堂。如果老師們一直采用之前的教學方式，不讓學生參與到課堂中，這對于學生們來說是百害無一利的。

另外出于之前初中數學課堂教學方法單一枯燥的原因，學生對于任何事物都具有一定的新鮮感，而老師們的教學方式讓其誤認為這是一門無趣乏味的課程，大多老師沒有重視學生們的理解能力，更不會去借鑒好的對學生們有幫助的東西，所以就導致了課堂上教學效率也越來越低下了。

三、如何解決初中數學課堂教學低效

（一）轉變教學理念

想要改變課堂上教學效率低下的現狀就需要老師們轉變教學理念，要明確課堂中的教學目標，除了關注學生們進步之外還要重視學生做到以生為本。具體應該從對學生們知識灌輸變成讓學生們主動接收主動探索，老師們在課堂中可以建立一些讓學生們感興趣的環境，使興趣成為學生們的動力。例如在給學生們講解圖形的變換時可以讓學生們自我發揮進行圖形變換并要求他們詳細說出圖形是怎樣變換，通過這樣的學習方式既使學生們感受到了興趣還讓他們加深圖形中平移旋轉是怎樣變幻的，這不是一舉兩得嗎？只要學生們對數學學習產生了興趣那么對課堂教學效率將會有很好的提升。

（二）做到以生為本

其次要注意用引導式的方法來促進課堂教學，嚴格遵循以生為本，老師們要考慮到學生的掌握理解能力，要配合學生去學習而不是一言堂。老師們要根據教學內容用適合的方式打開學生學習思路，長期下去學生們才會有自我思維學習能力。如：在課堂中老師講完一道數學題準備講解下一題，而這時有學生舉手要求老師再講一次，那么作為數學老師應該以生為本再次的為學生講一次。除此外老師還應注意的是應該在學生們學習過程中要拋出適當的難題，讓學生們自我完成并且還要有所總結。

（三）加強學生合作學習

最重要的就是讓學生們學會合作學習，學生們個人學習能力有限，比如在學習解方程時有的學生一次就會，而有的學生卻總是解錯方程。用學生教學生將他們聚合在一起采用小組的方式學習，大家互相交流探索，讓大家都熟練掌握解方程的辦法，而這樣互相幫助以學習合作的方式既能促進學生學習興趣還能使得課堂教學落到實處。

（四）定期召開教學會議

定期對數學老師召開教學會議，在教學會議中總結分析老師們的不足之處，要求數學老師們在會議中反省在教學過程中的錯誤教學方法，像有的老師在課堂中所遇到的問題或者是有的個別學生所導致的問題又是如何解決的等等，只有老師們各抒己見互相交流教學經驗。根據實際制定一套適用于自己所在班級適用于數學教學的方法，盡可能的幫助每一位學生找到適合自己學習初中數學的方法。

總的來說初中數學教學課堂效率低下主要是因為老師教學單一不能真正做到以生為本和學生們自身對初中數學認識性不足所導致的。要想真正的改變這一現狀需要老師和學生們共同努力，從自身找到缺點并加以改正才能提高教學效率和質量。當然，初中數學課堂教學低效的原因還有許多，但只要我們找到問題并解決問題那么初中數學課堂教學的質量一定會有所提高的。

參考文獻：

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