初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的培育

吳楚洪

【摘要】? 初中道德與法治教學(xué)在初中階段的教學(xué)活動(dòng)中有著非常重要的地位，在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面有著非常突出的意義。基于此，筆者在簡(jiǎn)單分析了初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中的核心素養(yǎng)的內(nèi)涵之后，又著重探討了在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)過程中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)的策略，希望能夠幫助教師更好地開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，提升初中生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】? 初中道德與法治學(xué)科 核心素養(yǎng) 培育策略

【中圖分類號(hào)】? G633.2 ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）18-031-01

近幾年來，教育工作者越來越關(guān)注對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，如何在日常教學(xué)活動(dòng)的開展中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)已然成為教師開展教學(xué)工作的重點(diǎn)。而初中道德與法治學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面本身就有著非常獨(dú)特的作用，所以道德與法治學(xué)科的教師需要積極發(fā)揮這一學(xué)科固有優(yōu)勢(shì)，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的內(nèi)涵分析

初中道德與法治學(xué)科的學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)以及公共參與等四個(gè)方面的內(nèi)容。而培養(yǎng)學(xué)生這四個(gè)方面的核心素養(yǎng)主要有以下作用：首先，在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠幫助學(xué)生形成正確的道德品質(zhì)，能夠有效提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生擁有正確的價(jià)值觀念。其次，在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)還能夠引導(dǎo)學(xué)生梳理正確的法治觀念，為培養(yǎng)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮细窆竦於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，在初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)還能夠讓學(xué)生更加更加積極健康地生活，讓學(xué)生的幸福感得到有效提升。總之，教師需要在初中道德與法治的教學(xué)過程中采取必要的措施提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展，讓學(xué)生能夠更好地參與到社會(huì)生活之中，更好地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的培育策略

（一）科學(xué)地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，確定方向

教師在嘗試著培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的時(shí)候，首先需要做的就是科學(xué)地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，并以已經(jīng)設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然，這里需要注意的是，教師不僅需要設(shè)置總體的教學(xué)目標(biāo)，還需要嘗試著設(shè)置每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，不斷的推動(dòng)量的積累，為達(dá)到質(zhì)的變化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而為了設(shè)置科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，教師需要注意以下的問題：首先，教師需要積極地根據(jù)自身目前擁有的知識(shí)水平和教學(xué)方法來確定自己的培養(yǎng)方向，即教師需要確立通過道德與法治教育的教學(xué)活動(dòng)的開展來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。其次，教師需要根據(jù)已經(jīng)確立的教學(xué)目標(biāo)，在結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和課程教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)的教學(xué)方案，嘗試著對(duì)課本中包含的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分析，然后再梳理出相對(duì)科學(xué)的教學(xué)方案。最后，教師則需要根據(jù)確定的教學(xué)方案實(shí)現(xiàn)自己制定的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)的目標(biāo)。當(dāng)然，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候也沒有必要讓自己的每一節(jié)課都能夠全放位地包含所有的核心素養(yǎng)，教師需要根據(jù)教材適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的方向。

（二）開展探究體驗(yàn)的活動(dòng)，增添助力

在初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)的開展中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)需要教師嘗試著開展一些具有探究體驗(yàn)性質(zhì)的活動(dòng)，讓學(xué)生在參加這些活動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)增添助力。

首先，教師需要積極開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。為了更好地提升初中生的學(xué)科核心素養(yǎng)，教師需要積極地開展一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過參與到這些有趣的活動(dòng)中，提升自己的核心素養(yǎng)。

其次，教師需要嘗試著將多樣化的學(xué)習(xí)方法引入到道德與法治的教學(xué)活動(dòng)之中，將符號(hào)教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、反思教學(xué)法、交流教學(xué)發(fā)等多種教學(xué)方法引入到教學(xué)活動(dòng)之中，在豐富教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。為了有序地開展教學(xué)活動(dòng)，作為一線的道德與法治教師需要保持較高的政治敏感度和前瞻性。因此，教師需要嘗試著引入當(dāng)前的教學(xué)熱點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合這些熱點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，在提高學(xué)生的公共參與意識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生更牢固地掌握所學(xué)知識(shí)。最后，教師需要在尊重學(xué)生的心理需要的同時(shí)，重視體驗(yàn)過程。教師在開展道德與法治教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要積極地利用并嘗試著創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生與自己的親身經(jīng)歷相結(jié)合的方式來獲得一定的情感體驗(yàn)，并且深化自己的思想認(rèn)識(shí)。比如說，教師在講解《珍視生命》這一節(jié)課的時(shí)候，就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極地發(fā)言，講述自己曾經(jīng)遇到的比較危險(xiǎn)的狀況，并進(jìn)一步闡述自身對(duì)于生命的一些看法，嘗試著探索自己存在于這個(gè)世界的意義，嘗試著找準(zhǔn)自己在這個(gè)世界的定位，嘗試著分析哪些掠奪他人生命的人是否也做到了珍愛自己的生命。而通過這種方式，學(xué)生既能夠?qū)⒆约荷砩习l(fā)生的故事說出來，滿足自己的傾訴欲，又能夠?qū)ι懈鼮樯羁痰捏w會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍愛自己和他人的生命都是非常重要的，進(jìn)而有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和法治精神。

（三）借助互聯(lián)網(wǎng)搜索信息，聯(lián)系熱點(diǎn)

道德與法治教學(xué)必須要社會(huì)相結(jié)合才能取得突出的效果，所以教師在開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)嘗試著提升學(xué)生的核心素養(yǎng)的時(shí)候，就應(yīng)該積極地去借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)去了解更多更新的消息，積極地聯(lián)系熱點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更好地提升自身的核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前教育工作者的共識(shí)，而道德與法治學(xué)科在提升學(xué)生的核心素養(yǎng)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，初中道德與法治學(xué)科的教師可以通過采取一系列的措施，有效發(fā)揮道德與法治這門學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效提高。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[2]陳福海.道德與法治課堂落地學(xué)科核心素養(yǎng)的有效教學(xué)路徑探析[C].天津電子出版社有限公司.新教育時(shí)代教育學(xué)術(shù)成果匯編.天津電子出版社有限公司：天津電子出版社有限公司，2019：148+119.

[3]張淑華，陳玉瓊.核心素養(yǎng)視域下《道德與法治》學(xué)科發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)用的新思路——例談七上“情景課本劇展演”期末考查方案[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（10）：11-12.