聚焦學科核心素養，探索初中鄉土地理教學的策略

韋杉琳

摘 要：當下素質教學以及新課標的改革，不僅僅強調學生的理論知識以及考試技巧的學習，更是因為在傳授學生知識和考試技巧的同時培養學生的核心素養，讓初中學生在地理課堂的學習中培養自身的學習能力以及將理論知識實踐化的能力，讓學生得到更好的發展和培養。因此，地理老師應該結合家鄉地理文化，推動鄉土地地理教學，加深學生對家鄉的認識，為學生傳承和發揚家鄉文化打下堅實的基礎。

關鍵詞：學科核心素養;初中鄉土地理;教學策略

引言：

地理核心素養是指學生在進行地理知識的學習后，對地理環境有一定的認知，進而形成獨特的思想文化價值觀。而鄉土地理教學則是建立在這個基礎上，讓學生學習地理知識，繼承家鄉文化，促進學生認識家鄉，在未來的生活以及工作中為建設美好的家鄉出力。

一、在當下初中鄉土地理教學的現狀

實際上在當下初中鄉土地的地理教學中，老師都是按照標準的地理教材來進行教學，基本上不涉及家鄉的文化以及地理知識，導致學生學到的地理都比較理論，甚至都覺得脫離實際生活，進而加大了地理知識的學習難度，打擊了學生地理學習的積極性。同時，老師在教學中采用傳統的灌輸式教學，只是對地理知識進行講解和灌輸，重視地理考試技巧的教學，忽略對學生進行實踐能力以及核心素養的培養，不利于學生地理知識學習興趣的培養，影響了地理課堂知識的教學和學生的學習效率。同時地方性地理有一定的局限性，跟教材上的知識有所不同。這就需要老師加強學習，認知鉆研，才能進行教學。然而當下的地理老師緊抓教學任務，把地理的教學當作教學任務，在實際的教學中只顧完成了教學，導致學生的地理思維沒有得到培養，影響了學生地理知識的進步和發展。

二、當下初中鄉土地理教學對學生核心素養的重要性

在初中地理教學中進行鄉土地理教學，是地理具體化、實踐化的一種方式，它區別于標準化的地理知識，有了地方差異，這就給學生的地理學習帶來了極大的影響。鄉土地理教學，能讓學生更加了解家鄉的文化以及地理知識，拉近地理知識和學生的距離，讓理論的地理知識變成了身邊的東西，能極大地提高學生的地理知識學習興趣，培養學生的地理綜合學習能力，促使學生主動去學習和探究地理知識，在地理課堂的學習中取得更大的進步和發展，進而達到培養學生地理文化核心素養的教學目的，為學生以后的學習和生活打下堅實的基礎。

三、有效改進鄉土地理教學的策略以及方法

（一）將地理課本知識和家鄉地理結合

在初中地理課堂中進行鄉土地理教學，就應該把教材知識和家鄉的地理知識相結合，分析家鄉的地理位置，從交通、地勢、人口、資源等方面進行分析，培養學生的觀察和分析能力，加深學生對教材地理知識的理解和學習，降低學生地理知識學習的難度，讓學生更加喜歡地理，樂于學習地理。因此，老師可以讓學生去課外尋找一些家鄉的地理知識，然后進行討論，促進地理文化知識的交流，擴大學生的視野，讓學生在課堂學到更多的知識，以此來提高地理課堂的教學質量和學生學習效率。

（二）培養學生的地理學習興趣

很多學生認為，初中地理的學習就是用來應付升學考試的。因此，他們在學習地理知識時只學習要考試的內容，深入鉆研考試技巧，對其他的地理不聞不問。換句話來說，他們在學習地理知識不是因為興趣去學習，而是為了完成任務去學習，這就出現他們的學習缺少主動性和積極性，只是被動地學習地理知識。因此，老師應該在教學中培養學生的地理學習知識，改變他們那種為考試而學習的觀念，讓他們在學習中見識到地理知識的文化魅力，讓他們意識到地理知識跟自己的生活和學習息息相關，以此來培養學生地理學科的核心素養，讓學生在地理學習中更進一步。

（三）結合實踐進行教學

在初中地理教學課堂中進行鄉土地教學，能更好地結合實踐生活進行教學，讓學生到戶外去考察地形、環境等，讓學生在實踐中去感受和學習地理知識，以此讓學生關注我們的生活，保護環境，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養學生將地理知識轉化于實踐的能力，讓學生去探究地理文化的神秘世界。

（四）營造地理學習的氛圍

在地理課堂學習中營造出良好的學習環境，建立家鄉地理文化氛圍，讓學生圍繞著家鄉的變化去感受地理知識。同時，老師還應該在教學中激勵學生去發現和尋找家鄉在環境以及建設中存在的不足，從地理的角度去思考當下的生活，讓學生為未來城市以及生活的發展貢獻出自己的一份力量。同時老師還可以設置學習小組，就地理方面的知識互相交流，讓學生互相學習，互相競爭，以此來達到培養學生自主學習能力的教學目的。

四、結束語

在地理課堂中進行鄉土地理教學，能有效地結合家鄉地理的優勢，讓學生到戶外去實踐，加深學生對地理知識的理解和學習，進而促使學生去發現地理，去探究地理，為學生以后的生活和學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]謝紅霞;淺談鄉土地理材料在邊遠地區教學中的應用[J];雅安職業技術學院學報;2006年03期

[2]田延啟;鄉土地理在地理教學中的應用與思考[J];中學地理教學參考;2018年12期

[3]陳烈;趙波;縣域可持續發展研究與地理學和地理教育[A];中國地理學會2004年學術年會暨海峽兩岸地理學術研討會論文摘要集[C];2004年