基于就業(yè)導(dǎo)向的中職學(xué)校體育教學(xué)改革路徑探討

黃漢城

摘 要：文章首先說明了基于就業(yè)導(dǎo)向的中職學(xué)校體育教學(xué)的要求，然后重點(diǎn)分析了基于就業(yè)導(dǎo)向的中職學(xué)校體育教學(xué)改革路徑，以期能夠進(jìn)一步提升中職學(xué)校體育教學(xué)水平，為社會提供更加優(yōu)質(zhì)的人才資源。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;中職學(xué)校;體育教學(xué)改革

中職學(xué)校培養(yǎng)的是市場所需的專業(yè)性人才。這種人才符合社會需求，是社會發(fā)展不可缺少的技能人才。從就業(yè)來促進(jìn)教學(xué)，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)好專業(yè)，提升能力，勇于創(chuàng)新。所以中職學(xué)校在當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下，要盡快進(jìn)行教學(xué)改革，以就業(yè)為導(dǎo)向，完善教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，落實(shí)教育改革的相關(guān)措施，形成新形勢下的新的教育體系。

1 基于就業(yè)導(dǎo)向的中職學(xué)校體育教學(xué)的要求

1.1 以服務(wù)為宗旨

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職體育教學(xué)將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念和教育模式，調(diào)整教學(xué)主導(dǎo)地位，轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑?wù)為宗旨的服務(wù)性教育模式。在服務(wù)性教育中，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)思想、服務(wù)態(tài)度和服務(wù)能力，從而為社會輸出服務(wù)意識強(qiáng)，服務(wù)能力高，專業(yè)技能過硬的中職技術(shù)人才。

1.2 以就業(yè)為導(dǎo)向

中職學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后面臨的是就業(yè)問題，以就業(yè)為導(dǎo)向，能夠很好的解決中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)。學(xué)生要保證身體、心理、精神、意識均達(dá)到就業(yè)要求，在利用堅(jiān)實(shí)的職業(yè)技能，不僅可以實(shí)現(xiàn)就業(yè)，還可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。因此體育教學(xué)中，要將身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進(jìn)行雙重培養(yǎng)與訓(xùn)練，使就業(yè)技能得以提升，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新改革。

1.3 以能力為本位

以就業(yè)為導(dǎo)向，體育教學(xué)要突出能力培養(yǎng)，使學(xué)生在創(chuàng)新能力，專業(yè)技能能力，合作能力，競爭能力上都有所突破。需要在專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)滲透職業(yè)精神培訓(xùn)，積極引導(dǎo)學(xué)生刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，善于動手，注重能力培養(yǎng)，為社會輸出中職體育綜合性人才。

2 基于就業(yè)導(dǎo)向的中職學(xué)校體育教學(xué)改革路徑

2.1 更新教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

以市場為導(dǎo)向的中職體育教育改革，首先要深入市場進(jìn)行崗位調(diào)研，明確體育專業(yè)教育現(xiàn)狀，就業(yè)現(xiàn)狀和市場需求，以就業(yè)目標(biāo)為培養(yǎng)目標(biāo)，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，實(shí)施教學(xué)新目標(biāo)，滿足市場需要。以技能培養(yǎng)為核心，以服務(wù)意識培養(yǎng)為紐帶，以職業(yè)競爭為激勵，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為助力，提高學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。

2.2 完善課程體系

以就業(yè)為導(dǎo)向，宗旨體育教育學(xué)要視市場需求而動。完善課程體系是非常重要的教學(xué)改革。體育教學(xué)以運(yùn)動為主，課程體系就要適當(dāng)縮短課堂理論課時(shí)，將部分理論課融入到實(shí)踐教學(xué)中去，實(shí)踐結(jié)合理論進(jìn)行訓(xùn)練，更有利于學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，從而突出課程體系的實(shí)用性和有效性。此外，中職學(xué)校還要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，行為特點(diǎn)，認(rèn)知能力能展開特異性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有針對性和有目的性。

2.3 培養(yǎng)良好課堂習(xí)慣

中職學(xué)校的學(xué)生具有厭學(xué)好動、易激動、自卑偏執(zhí)，缺乏自我控制力，缺乏自信心。在進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新改革中，要注重對學(xué)生心理的引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生正確的課堂行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要體現(xiàn)服務(wù)角色的指導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，鼓勵學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練和競技比賽活動，及時(shí)對學(xué)生的缺點(diǎn)和不足進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)。使學(xué)生能夠掌握規(guī)范的動作和技能，使學(xué)生逐漸形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心態(tài)。

2.4 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教育，培養(yǎng)的是具有合作意識和競爭意識的人才，需要在教學(xué)過程中有意進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。有很多體育運(yùn)動需要隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，頑強(qiáng)拼搏，但配合優(yōu)秀的技術(shù)動作才能獲得最終的勝利，如籃球、足球、排球、團(tuán)體舞蹈等等。在日常教學(xué)中，除規(guī)定的技術(shù)動作和相互磨練之外，還要不斷的滲透合作意識，競爭意識和拼搏意識，使學(xué)生形成正確積極的團(tuán)隊(duì)合作精神，為將來進(jìn)入崗位合作共贏，互相鼓勵打好基礎(chǔ)。

2.5 促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展

中職學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新過程中注重就業(yè)引導(dǎo)，培養(yǎng)符合社會發(fā)展的宗旨技能人才，需要運(yùn)用新的教育理念和教育手段，激發(fā)學(xué)生興趣愛好的職業(yè)化發(fā)展，形成具有個性化培養(yǎng)的教育模式。而且可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分析，使體育教育更具有目的性和直接性。例如，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以向?qū)W生提供舞蹈、輪滑、籃球、乒乓球等等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使中職院校教學(xué)除基本體育項(xiàng)目外，直接走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)行興趣教育。從而激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，有利于學(xué)生向個性化方向發(fā)展。

2.6 培養(yǎng)學(xué)生的健康心理

中職學(xué)校接收的學(xué)生有諸多共同點(diǎn)，就是好動厭學(xué)、判逆心里強(qiáng)、缺乏合作意識。從思維和心理進(jìn)行疏導(dǎo)，就要以他們的就業(yè)為導(dǎo)向，只有解決了擇業(yè)問題，學(xué)生們的心理和心態(tài)就會逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向上的良好狀態(tài)。所以中職學(xué)校則以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行學(xué)生體育教學(xué)時(shí)，要注重職業(yè)素養(yǎng)的滲透，加強(qiáng)健康心理和健康體魄的鍛煉與培養(yǎng)。在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)增強(qiáng)心理疏導(dǎo)，鼓勵學(xué)生之間相互協(xié)作，積極參與，培養(yǎng)他們的競爭意識和頑強(qiáng)不息的精神，交還給社會身強(qiáng)體壯，思想積極，有創(chuàng)新有活力的專業(yè)人才。

2.7 教學(xué)評價(jià)方式的改革

首先，教學(xué)評價(jià)模式進(jìn)行創(chuàng)新。專業(yè)設(shè)置的項(xiàng)目必考外，還要因材施教，對不同學(xué)生選擇擅長的量跟以上的項(xiàng)目作為輔助評價(jià)項(xiàng)目。既提高學(xué)生的積極性、主動性，又能促進(jìn)體育教學(xué)具有更強(qiáng)的針對性和目的性;其次，學(xué)期過程評價(jià)參與到期末總評價(jià)中去，形成動態(tài)評價(jià)體系。在該評價(jià)體系中，學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度，動作認(rèn)真程度，出勤率，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，競爭意識，運(yùn)動禮儀，心理素質(zhì)等都將納入期末總評價(jià)，形成科學(xué)合理公正的評價(jià)。

3 結(jié)語

總而言之，圍繞學(xué)生就業(yè)問題開展教學(xué)改革，是中職學(xué)校適應(yīng)社會需求，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要前提，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和一線教師都應(yīng)當(dāng)引起重視，通過更新教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、完善課程體系、培養(yǎng)良好課堂習(xí)慣、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的健康心理、改革教學(xué)評價(jià)方式等措施來推動中職學(xué)校體育教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

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