“小場(chǎng)地教學(xué)比賽”在高中體育足球選修課中的作用分析

馬如文

【摘要】隨著教育改革不斷發(fā)展，高中體育教學(xué)也發(fā)生了很大的改變，新課改的推行，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力放在了重要的位置，高中體育教學(xué)目的是通過進(jìn)行體育訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。而現(xiàn)如今用地緊張，體育教學(xué)場(chǎng)地狹小阻礙了高中體育教學(xué)的發(fā)展。“小場(chǎng)地教學(xué)比賽”在高中體育足球選修課中發(fā)揮著重要的作用，下面根據(jù)以往的工作經(jīng)驗(yàn)探究“小場(chǎng)地教學(xué)比賽”在高中體育足球選修課中的作用，希望可以給大家提供建設(shè)性建議。

【關(guān)鍵詞】小場(chǎng)地教學(xué)比賽? 高中體育? 足球選修課

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）20-0232-02

現(xiàn)階段，隨著高中學(xué)習(xí)壓力的增加，學(xué)校開設(shè)了多種形式的選修課幫助學(xué)生減壓，高中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)烈，學(xué)生參與足球選修課可以實(shí)現(xiàn)比賽的愿望。因此，足球選修課是所有課程中最為突出的課程。上足球選修課的學(xué)生水平存在很大的差異，基礎(chǔ)水平不同，他們選擇足球選修課無非就是想踢足球，而絕大數(shù)學(xué)生的心里是渴望競(jìng)爭(zhēng)的，比較傾向于比賽。足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性比較強(qiáng)，能夠滿足學(xué)生的內(nèi)心需求。在足球選修課上教師會(huì)有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球技能的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生對(duì)足球選修課的興趣。

一、小場(chǎng)地教學(xué)便于組織有利于教學(xué)活動(dòng)的展開

小場(chǎng)地教學(xué)便于組織，上課更加方便，基本上是不受環(huán)境因素的約束，除了極其惡劣的天氣外，基本上不會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)度。小場(chǎng)地教學(xué)需求的場(chǎng)地比較小，標(biāo)準(zhǔn)的操場(chǎng)可以劃分為多個(gè)足球場(chǎng)地，可以使選擇足球選修課的學(xué)生都能夠投入到足球比賽中，根據(jù)大量的調(diào)查顯示，絕大多數(shù)高中學(xué)生選擇足球選修課的原因是可以能夠進(jìn)行踢足球比賽，高中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈，通過足球比賽能夠滿足他們的內(nèi)心需求，但是卻不喜歡足球選修課枯燥的技能技巧反復(fù)訓(xùn)練。由于學(xué)生的足球水平參差不齊，小場(chǎng)地教學(xué)比賽能夠?yàn)閷W(xué)生提供很好鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在比賽中領(lǐng)會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。

二、小場(chǎng)地教學(xué)有利于提高學(xué)生的合作意識(shí)

在小場(chǎng)地足球比賽中，是按照人數(shù)進(jìn)行小組劃分的，這樣有利于比賽的公平性，在比賽過程中，隊(duì)員能夠?qū)Ρ舜说男愿瘛⑶蚣己湍芰λ竭M(jìn)行充分的了解，根據(jù)小組內(nèi)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論研究，反復(fù)訓(xùn)練后提高團(tuán)隊(duì)的球技水平，并結(jié)合多次比賽的經(jīng)驗(yàn)制定應(yīng)對(duì)對(duì)方團(tuán)隊(duì)的策略，提高團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，同時(shí)在新建立的小組內(nèi)，隊(duì)員之間的性格存在很大的差異，高中生都有很強(qiáng)的自我意識(shí)，這就需要團(tuán)隊(duì)之間的相互磨合，相互理解，進(jìn)而提高團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。在高中體育足球教學(xué)比賽中，通過不斷的磨合、不斷的訓(xùn)練，為達(dá)到共同的目標(biāo)努力，增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)員之間的合作意識(shí)，提高了運(yùn)動(dòng)員之間的溝通能力，為隊(duì)員營(yíng)造一個(gè)舒適安逸的氛圍，使隊(duì)員之間的感情更加親密，有利于提高學(xué)生的合作意識(shí)。

由于現(xiàn)在學(xué)生的自我意識(shí)非常強(qiáng)烈，這就降低了團(tuán)隊(duì)凝聚力，這是體育運(yùn)動(dòng)中最大的阻力。但是小場(chǎng)地教學(xué)比賽，參加的人數(shù)基本上是6到8人為一個(gè)小組，相對(duì)于大的比賽團(tuán)隊(duì)他們的凝聚力可能會(huì)有所提升，同時(shí)比賽的勝算率也相對(duì)提高，進(jìn)而能夠感受到成功的喜悅，使團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)融入到我們的日常生活中。

三、小場(chǎng)地教學(xué)比賽完善了傳統(tǒng)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式無疑是教師講課學(xué)生聽課，但是這樣的教學(xué)方式不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，極大地影響學(xué)生的日常生活。但是小場(chǎng)地教學(xué)比賽完善了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免了學(xué)生厭學(xué)的問題，進(jìn)而為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)造了有利的條件。在高中足球訓(xùn)練中，學(xué)生的個(gè)體差異很大，對(duì)足球技能的掌握也有很大的偏差，對(duì)比賽規(guī)則和常識(shí)的認(rèn)識(shí)不足，缺乏相關(guān)的比賽經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而在足球比賽中會(huì)出現(xiàn)很多的違規(guī)現(xiàn)象，很容易造成意外的損傷，教學(xué)效果也并不明顯，學(xué)生也沒有感受到高中足球選修課的樂趣，使預(yù)期想法與實(shí)際出現(xiàn)很大的偏差，未能完成教學(xué)目標(biāo)。小場(chǎng)地教學(xué)比賽的規(guī)則并沒有那么嚴(yán)格，相對(duì)比較特殊，學(xué)生基本了解足球比賽的攻守站位和各個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的范圍，基本上就可以開展比賽活動(dòng)。

在小場(chǎng)地教學(xué)比賽中，教師可以了解學(xué)生的基本能力，根據(jù)學(xué)生的水平進(jìn)行科學(xué)合理的小組劃分，這樣使每個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力水平保持一致。在教學(xué)剛開始時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地訓(xùn)練，通過反復(fù)的訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)之間的默契度，使學(xué)生清楚的意識(shí)到在比賽中過程中要合理利用時(shí)間。在比賽過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注比賽的過程，每個(gè)隊(duì)員出現(xiàn)的問題，并能夠有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，加快提高學(xué)生的足球技能，使學(xué)生在比賽中更有動(dòng)力。小場(chǎng)地教學(xué)比賽的目的是非常明確的，在比賽中提高學(xué)生的足球技能，掌握基本足球比賽的規(guī)則和要求就可以。小場(chǎng)地足球教學(xué)容納的人數(shù)較少，這樣學(xué)生就可以有很長(zhǎng)的時(shí)間接觸足球，學(xué)生切身體會(huì)足球比賽，能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生之間的交往，而且能夠提高學(xué)生的身體健康，這是傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)成果。因此，應(yīng)該推行小場(chǎng)地足球教學(xué)，不僅節(jié)省了很大的空間，為社會(huì)和學(xué)校解決了實(shí)質(zhì)性難題，而且符合新課改的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供有利的精神保障。

四、小場(chǎng)地足球教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣

根據(jù)各種足球比賽的實(shí)踐和調(diào)查顯示，絕大多數(shù)足球運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球比賽的熱情非常高漲，呼聲非常高，但是最令足球運(yùn)動(dòng)員頭疼的問題就是進(jìn)行枯燥乏味的身體訓(xùn)練和技能訓(xùn)練。小場(chǎng)地足球比賽組織相對(duì)比較簡(jiǎn)單，每個(gè)學(xué)生都能夠參與到比賽中，在小場(chǎng)地足球比賽中需要學(xué)生的綜合能力，學(xué)生只要掌握基本的足球技能和比賽規(guī)則就可以參與比賽，在比賽中不斷的去鍛煉自己的身體素質(zhì)和足球技能，通過教師的專業(yè)指導(dǎo)，很快能夠提高學(xué)生的能力水平，在循序漸進(jìn)的過程中學(xué)生更加對(duì)足球比賽產(chǎn)生興趣，而且學(xué)生的足球技能也有所提升，為了使團(tuán)隊(duì)能夠在比賽中取得好成績(jī)，學(xué)生也能夠積極地投入到訓(xùn)練中去，不斷克服身體困難和心理困難。所以，教師要對(duì)不同能力水平的學(xué)生，組織不同層次的足球比賽，逐漸讓學(xué)生體會(huì)到足球帶來的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小場(chǎng)地比賽教學(xué)順應(yīng)了學(xué)校教學(xué)的發(fā)展，不僅能夠解決用地緊張的問題，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高，使學(xué)生在比賽中能夠意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要，進(jìn)而提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生能夠克服在比賽中的各種困難，不斷戰(zhàn)勝自己，挑戰(zhàn)自己，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，也是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。

體育課對(duì)于高中生來說非常重要，長(zhǎng)期處于緊張的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生很容易出現(xiàn)心理問題，而體育課很好的解決了學(xué)生學(xué)習(xí)的苦惱，降低了學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能夠更好地放松自我。通過小場(chǎng)地教學(xué)比賽，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)，而且也能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。讓學(xué)生在比賽中找到樂趣，在比賽中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)人生觀、價(jià)值觀的正確認(rèn)識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)生活和為人處世產(chǎn)生積極的影響。以上是對(duì)“小場(chǎng)地教學(xué)比賽”在高中體育足球選修課中的作用簡(jiǎn)要的分析，希望對(duì)大家有所幫助。

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