基于整體護理目標的內科護理教學改革

王光玨

【摘要】整體護理目標是新時期護理行業工作的基本目標，指導著護理工作的方向，對護理工作的規范性有著強有力的約束，是保障護理工作有序開展的基礎和前提。在各個院校為醫院培養專業的護理人才時，由于學生自身學習能力的不足，以及院校在教學內容和形式方面存在的問題，影響了教學工作的質量和效果?；诖耍鱾€院校正在積極研究利用整體護理目標開展內科護理教學改革的方法。

【關鍵詞】整體護理目標;內科護理;教學改革

高職院校的護理學是我國比較熱門的專業，其主要是為各個醫院培養具有專業護理知識和實踐能力的人才。護理教學基本可以分為內科護理和外科護理兩種類型，相對而言，內科護理工作的難度較高，且工作流程較為復雜。因此，在現階段的教學改革工作當中，各個院校正在積極研究如何優化教學工作的內容和形式，這就涉及到在教學課堂中融入整體護理目標的環節。

一、高職院校內科護理教學工作的現狀

1.學生方面

從高職院校的學生群體方面來看，大多數學生自身的高考成績比較低，其自身對所選報的專業興趣不大。而且許多學生并沒有掌握正確的學習方法。這就導致學生的學習熱情度不高，不愿意積極配合教師完成課堂的知識學習。再加上內科護理學科的基礎知識復雜繁多，學生容易產生畏難心理。這是影響教學工作無法順利開展的關鍵因素，需要高職院校積極研究相應的解決方法。

2.教學方面

教師受到了傳統教學觀念的影響，在開展教學工作時，過于注重以理論知識的講述為主，這不符合高職院校培養應用型人才的需求。同時，教師沒有意識到整體護理目標在教學工作當中的重要性，在教學內容和方式的設置上不夠科學合理，教學結構體系不夠完善。因而影響了教學的效率和質量，制約了學生個人學習能力的發展進步。

二、整體護理目標的內容及教學改革思路

1.基本內容

整體護理目標主要是以現代護理觀為指導，以護理程序為核心，將臨床護理和護理管理的各個環節系統化的一種新型工作模式。這是新時期各大醫院開展護理工作的基本模式，有助于提高護理工作的效果和質量，提升患者的滿意度，并且有助于患者病情的恢復。為了能夠培養出符合整體護理目標的專業化人才，各個院校也開始研究將這種工作目標融入到教學工作當中的可行方法。

2.改革思路

基于整體護理目標開展內科護理教學改革工作，必須要預先制定出科學的工作方案。具體思路為：關注新時期教學改革的基本目標、護理行業的發展變化情況以及高職院校學生的實際學習狀態制定出符合學生個人發展需求以及社會對人才基本需要的教學指導方案。同時，在教學改革過程中，院校要注意尊重學生的個人主體地位，關注于理論教學與實踐教學的結合。這還需要高職院校加大資金技術的投入，建設實訓教學基地，確保內科護理教學工作的順利開展，以此來有效解決現階段教學工作當中存在的實際問題。

三、有效開展內科護理教學改革工作的方法

在實際開展內科護理教學改革工作時，主要應當分為三個環節，分別是基礎知識教學，實踐操作以及教學考評的優化環節。

1.基礎知識的教學改革

俗話說“萬丈高樓平地起”，內科護理專業知識是護理教學的基礎，然而，越是基礎的事情，越要做好，做扎實。所以在課堂上，教師可以采用“情境教學”的方式，教師充當病患，學生扮演醫生進行問病、討論、解答。之后教師再根據其中出現的一些專業知識和問題進行講解和處理。這種方法更容易吸引學生的學習注意力，并且可以實現師生的互動交流，促進師生關系的和諧發展。基于整體護理目標的教學觀念，在實際進行課堂內容及形式的優化改革時，教師還應當結合課本知識內容建立健全的知識結構體系，對每堂課應當講述的內容進行合理分工，并在學生接受能力的范圍內進行知識的拓展延伸。這就涉及到對信息技術手段的應用，教師可以通過制作微視頻、圖表等多樣化的形式，來幫助學生尋找到護理知識當中的聯系性，為學生理解相關知識內容提供便利。這也在一定程度上有效提升了學生對內科護理知識的學習興趣。

同時，整體護理目標與內科護理教學工作的緊密融合，也意味著教學工作應當更加全面化、立體化。針對這方面的問題，教師應當在做好生物、藥理、病理專業知識教育工作的基礎上，開展相關課程及活動來培養學生的德智體美整體素質，從而促進學生的個人全面健康發展。提高學生的就業能力，達到新時期院校的基本教學目標。

2.實踐操作的教學改革

高職院校培養人才與普通院校的培養方式和目標不同，高職院校更加關注學生對專業知識的實際應用能力，且其主要是針對社會的需求去培養人才。因此，在內科護理教學改革工作當中，高職院校應當關注于學生的實際操作能力，加大資金技術投入，建設實訓培訓基地。然后由教師設置教學情景，讓學生實際進行模擬練習。并建立小組互動學習的模式，通過這種方法提高學生在護理過程中的對團結協作精神重要性的認識。同時，在每一組進行內科模擬護理時，教師應當對學生護理步驟的有序性、操作行為的規范性等方面進行全面的管理。學會夸獎學生，給予學生學習上的自信心，并應當用合適的方式及時指出學生在模擬實踐方面存在的不足。

另外，在實踐操作時，為了真正讓學生理解整體護理的學習目標，高職院校應當與當地的醫院建立合作關系。在對學生進行基礎知識的考核之后，安排符合要求的學生到醫院實習。真正接觸患者，學習前輩的護理經驗。等到學生們實習期結束之后，可以組織學生進行經驗交流，分享活動，在一起討論，解決自己實習時的一些問題。這樣學生在完成實習報告的時候，就會有更多的專業提升和更加豐富的事實呈現，得到知識、經驗和精神的多重收獲。

3.教學考評機制的優化

理論結合實踐的教學方式實施過一段時間之后，高職院校應該組織學生進行一次測試，對于這段時間里學生所學習到的護理知識進行考察和總結，以此來檢測本次護理教學改革工作的實際效果?；趥鹘y教學考評工作存在過于片面的問題，為了全面展現出學生的學習情況，院校應當對教學考評機制進行優化升級。重點放在學生的模擬實訓能力以及實習操作能力的成績上，結合基礎知識的分數進行合理評估。同時，高職院校可以采用不記名的問卷調查方式，來記錄學生最為真實的學習體驗與感受。這項工作可以利用信息技術手段來完成，并應當鼓勵學生對教師的教學工作情況提出意見，從而明確下一步內科護理教學改革的方向。此外，教師還應當結合評估的結果積極與學生進行溝通交流，充分發現學生在學習過程中遇到的難題，并分析產生問題的主要原因，幫助學生制定個人發展的整體目標，最終有效幫助學生解決問題。

高職院校在開展內科護理教學改革工作時，必須要結合整體護理工作的基本內容來優化教學結構體系，并注重于融入先進的教學技術手段，以此來充分發揮整體護理目標的應用價值。從實際的教學工作來看，基礎教學主要分為理論和實踐兩大部分，教師應當重點研究如何提高學生的學習興趣，如何增進師生之間的情感交流。院校也需要積極建設實訓基地，優化教學考評機制。安排理論基礎知識扎實的學生進入醫院進行實習，真正接觸患者護理的工作，意識到自身學習能力的優勢和不足，了解自己未來的發展目標。

參考文獻：

[1]張曉萍.內科護理學教學改革初探[J].衛生職業教育，2016，（04）：58.

[2]武星君，楊紅萍.基于適應整體護理需要系統改革護理教育研究[J].時代教育，2016，（24）：23.

[3]肖美蘭，王建明.以臨床護理崗位為導向的內科護理學教學改革[J].廣東職業技術教育與研究，2017，（01）：137.