畢業生對現代學徒制的滿意度調查研究

于佳佳　馮云龍　陳運生

【摘要】通過調查問卷對學徒生存狀況進行調查。結果顯示，學徒對現代學徒制的認同度較好，但仍需持續宣傳與及時引導;學徒對企業薪酬福利待遇總體滿意度較高，但對“五險一金”等用工保障方面訴求強烈。因此應大力宣傳現代學徒制，增強學徒身份認同感;明確學徒法律地位，積極保障學徒權益;增強學徒職業意識，提高人才培養成效。

【關鍵詞】現代學徒制? 高職院校? 滿意度測評

【中圖分類號】G526.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0242-02

現代學徒制是一種與時俱進的學徒教育制度，是一種企業師傅帶徒弟的學徒制與現代學校教育融合到一起的跨界教育。有利于現代企業勞動用工制度的進一步完善，促進解決合作企業招工難的問題，對我國現代職業教育體系的進一步發展具有重要的戰略意義。

1.研究方法及調查樣本

本次調查對象為某學院應歷屆畢業生，按照對學徒制的認知、師資配備、工作環境、學習與晉升的空間、薪酬待遇等方面，通過“問卷星”網站發布問卷方式和面對面訪談的形式進行調查，最終有150名學生參與了調查，問卷有效回收率為97%。

2.調查結果分析

2.1 對現代學徒制師資情況滿意度

學徒對企業師傅的一對一指導滿意度比較高，“經常”或“定期”得到企業師傅指導的學徒分別有35%和28%，“偶爾”得到指導的學徒有20%，從來“沒有”得到指導的學徒有17%。在企業實習的過程中，企業師傅對學徒工作技能方面的指導，37%表示以自己動手實踐為主，師傅在旁指導為輔，34%表示師傅動手操作示范為主，本人自學為輔，還有29%學徒表示自己是邊學邊做。雖然在實習過程中，因師傅的不同而產生不同的指導方式，但經過1年及以上的跟崗學習經歷，認為自己能夠“非常熟練”掌握工作崗位技能的學徒占10%，“熟練”的學徒占45%，“基本熟練”和“不熟練”的分別占33%和12%。

2.2對工作環境的滿意度

用工環境是學徒滿意度的一個重要因素。“非常滿意”或“滿意”占12%和32%，47%的受訪學徒表示“基本滿意”，還有9%的學徒表示“不滿意”。

2.3對薪酬待遇的滿意度

學徒對企業提供的薪酬待遇總體滿意度較好，62%的學徒表示“非常滿意”或“滿意”，“不太滿意”和“不滿意”的占28%和10%。在有加班的情況下，企業應明確工資是如何計算與發放的，并希望增加伙食補助等相關福利待遇。除此之外，學徒表示對于每天門店的工作重復一段時間后，缺乏了最初的新鮮感，企業沒有明文規定調休的具體安排，以及業余文娛活動的缺失等。這些原因明顯與“95后”學生的求新求變、標新立異，不愿被束縛的特點相吻合。

3.結論及對策

通過觀察現代學徒制試點情況，發現學徒的參與意愿和培養質量，直接決定了現代學徒制推行的效果如何。現代學徒制是一種新的創新嘗試，為推行現代學徒制需要政府、行業、企業、學校多方通力合作，完善相關法律法規，建立完善保障機制;強化落實政府扶持政策，鼓勵企業積極參與;加強職業院校師資隊伍的配齊選優，完善優化人才培養方案;加強學徒的忠誠度教育，有效控制學徒的流動率。探索出多方參與的長效機制，以更好地為高技能人才培養服務。

3.1構建政府、企業、學校多元互動體系

現代學徒制有利于促進行業、企業參與職業教育的全元育人的全過程。在試行現代學徒制的過程中，政府部門應加大對校企合作，產教融合的政策支持以及推廣的力度和深度，可通過減免稅費、政府獎勵、企業扶植等相關政策吸引企業與院校的深度融合;同時依托職教集團的力量進行集團化辦學，建立專門的職業考核制度、考核標準，由職教集團這個第三方來統一對學徒制的教學效果進行考核。

3.2 明確學徒法律地位，積極保障學徒權益

國家應盡快出臺專項的現代學徒制培養體制機制的法律，在立法上對學徒的身份給予確認，讓大家進一步的認識學徒、尊重學徒，學徒也進一步提高自我身份的認同感。明確辦學主體的教育法律關系，進一歩明確政府、學校、企業三方在開展現代學徒制中的各自的權利和義務。同時也可以以此來保障學徒在用工期間的各項合法權益。

3.3 增強學徒職業意識，提高人才培養成效

現代學徒制的培養模式，學生入校即入廠。通過真實的工作情境來培養學徒的職業素養和提升學徒的職業技能。對于準職業人，從入門開始就培育正確的職業意識，強化學徒職業素質的養成，創造市場價值的同時，即能夠實現自我價值，也是實現培養高素質職業人才的目標。

參考文獻：

[1]杜廣平.我國現代學徒制內涵解析和制度分析[J].中國職業技術教育，2014（30）：88-91.

作者簡介：

于佳佳（1983-），女，碩士研究生，講師，研究方向：營養保健與職業教育研究。