應用小學科學知識 加強學生環境意識

孫秀才

摘 要伴隨社會的穩定發展，為了保障生態環境的穩定發展，我國對環境保護越來越重視。其中小學生作為國家未來的建設者，要想高效培養學生的環境保護意識，需要合理地將環保理念滲透到小學科學教學當中，促使學生在學習知識的過程中自身環境意識能夠得到加強。基于此，本文分析在小學科學教學滲透環境意識的重要性，并闡述了相關滲透策略，筆者根據自身經驗提出相應的建議。

關鍵詞小學科學;環境意識;教學效率;知識

中圖分類號：D663.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0149-01

在小學科學實際開展教學的過程中，教師不僅需要重視轉變教學理念，提高教學的效率，還應該重視環境意識的滲透，加強學生對科學知識的理解，同時能夠培養學生環保意識，促使學生在生活中能夠愛護自然環境，并且能夠參與保護環境的工作，貢獻自身的一份力量。與此同時，教師在科學知識教學的過程中，為了加強學生的環境意識，教師還需要重視開展趣味性與實踐性教學，提高教學的效率。

一、小學科學教學滲透環境意識的重要性

伴隨我國科技與經濟穩定發展，人們的生活水平得到有效的提升。然而，部分企業或個人為了自身的利益，進而做出影響生態環境正常發展的事項，威脅人類的生存環境，制約我國經濟的發展。因此，為了避免這種現象出現，社會各界都需要重視環境保護工作，貢獻自身的力量，確保生態環境能夠穩定地發展。所以說，在小學科學教學的過程中，教師應該從小培養，加強學生環保意識的訓練，這樣不僅能夠提高學生的環境保護意識，同時能夠提高小學科學知識教學的效率。除此之外，為了能夠加深學生對環保意識的理解，教師還需要重視開展趣味性教學，合理地創設環境保護活動，促使學生能夠集中注意力聽講，并積極主動地參與環保工作，發揮環境保護意識滲透的作用。

二、在小學科學知識教學中滲透環境保護意識的對策

（一）活躍課堂氛圍，開展校園綠化活動

眾所周知，小學生的年紀較小，無法集中注意力聽講。因此，小學科學教師在實際開展教學的過程中，需要分析學生的特點與愛好，進而能夠將學生感興趣的元素融入到實際教學當中，激發學生的學習興趣，確保學生能夠高效地學習。例如在《校園里的植物》教學的過程中，教師可以開展校園綠化工作，促使學生能夠積極主動地參與到學習當中，讓學生觀察校園的植物，并細心地為學生講述植物的作用，促使學生在日常玩耍時能夠注意植物，避免出現踩踏的現象，促使學生能夠重視自身的行為，充當愛護環境的小少年。

（二）在課堂教學中滲透環境意識

眾所周知，小學科學在開展教學的過程中，大部分課程內容都與大自然環境相關。因此，在實際開展教學的過程中，教師可以分析本章知識內容，合理地將環保理念滲透到教學當中，并合理地對課本內容進行歸類，提高教學的小空濾，促使學生能夠加深對知識的理解，并且能夠重視環境保護。例如在開展《生命之源--水》教學的過程中，事先將水的作用進行講述，告知學生人類的生活是離不開水資源的，促使學生能夠養成解決用水的好習慣。與此同時，教師還可以開展拓展教學，將與本章知識相關的內容教學，加深學生的理解，促使學生的環保意識得到培養。

（三）開展實踐活動，拓展學生認知

在小學開展科學教學的過程中，要想高效的滲透環境保護理念，培養學生的環保意識，則需要改善傳統的教學模式，不僅需要重視課堂教學，同時需要創設大自然活動，促使學生能夠積極主動參與，并認真地探究問題，充分了解保護環境的重要性。因此，教師可以利用假期時間開展實踐活動，進而能夠拓展學生的認知，帶領學生到校園周邊環境，事先讓學生觀看自然景觀，并將保護環境的理念與相關知識融入到實踐活動當中，激發學生對大自然的熱愛之情，促使學生能夠充分地了解大自然中的事物，并樹立正確的環保理念。除此之外，教師還需要開展宣傳活動，這樣不僅能夠培養學生的環保意識，同時能夠提高宣傳的效率，促使更多人能夠認識到環境保護的重要性。

（四）開展環境保護演講班會

教師在實際滲透環境保護意識的過程中，還需要重視開展課堂活動，并引導學生積極主動地參與。例如，教師可以組織學生開展保護環境主題班會，并提前告訴學生班會主題，讓學生根據自身的理解數學演講稿。例如教師可以將《土壤與生命》本節課設置為班會主題，讓學生在家長的幫助下了解土壤，并且讓學生指導植物與土壤之間的關系，提高學生的學習效率的同時，還能夠培養學生的環境保護意識，并且鍛煉學生的寫作能力。與此同時，學生在觀察的過程中教師應該認真聽，并糾正學生表達錯誤的現象，促使學生能夠正確地了解科學知識，并且能夠深入了解保護環境的重要性，為小學科學知識教學與環保工作提供幫助。

三、結束語

總而言之，在小學實際科學知識教學的過程中，由于學生的年紀較小，并沒有環境與資源保護的意識。因此，教師應該制定針對的教學方案，合理地將環境意識滲透到科學教育的各個環節，促使學生能夠明確保護環境的重要性，進而能夠參與到環保工作當中。不僅如此，還需要將新課程理念融入到實際教學當中，提高小學科學知識教學的效率，加強學生的環境意識，為生態環境的保護工作提供幫助。

參考文獻：

[1]孫佳斌，潘東升，王其明.小學生環境意識和環保行為教育的研究[J].江蘇教育學院學報（自然科學版），2016，23（02）：107-111.