如何激發小學生數學學習興趣

李文乾

摘 要本文分析了小學數學教學中學生核心素養的培養問題，指出為了能夠讓學生更好地適應未來的生活需要不斷地培養學生的實踐能力、學習興趣，提高他們社會適應力。那么，在具體的教學中教師可以利用游戲教學來提升學生的參與熱情，借助巧妙的設計樹立學生的信心和毅力，利用現代技術來喚起學生的好奇心等。這樣就能夠比較好地培養小學生的數學核心素養，讓數學能夠為學生的現實生活服務。

關鍵詞小學數學;核心素養;學習興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0163-01

小學數學的教學中，提升學生的學習興趣能夠比較好地促進小學數學的教學的開展，能夠培養學生的核心素養，還能夠促使學生更好地適應社會生活。在小學數學的教學，教師要試著從提升學生的學習興趣出發培養學生的核心素養。提升小學數學學習興趣的方式有很多，教師需要從以下方面來入手：

一、游戲活動喚起學生的參與熱情

游戲活動是小學生非常喜歡的一個內容，這與小學生的生理和心理有直接的關聯。小學生活潑好動，喜歡動手完成學習任務，他們對游戲有著天然的好感。所以教師在教學的時候可以將游戲作為一種比較好的教學方式。在小學數學的教學中，游戲活動的實踐形式多樣，可以在教學導入的時候開展游戲活動，這時候就能夠比較好地將學生引入到教學情境之中。比如在學習加減法的時候，教師讓小朋友進行計算接龍游戲，一個接一個搶答教師的問題，這樣就能夠讓更多的學生積極參與到教學中來。而且熱烈的學習氛圍會讓他們的思維高速運轉。在教學過程中的游戲活動可以是小組進行的，這樣就能夠保證時間，還能夠讓每個同學都有實踐的機會。那么學生就能夠通過實踐互動留下深刻的印象，自然也就能夠不斷地回想活動，提升他們的數學運算能力。在總結階段可以讓學生自主活動，自己來回答本節課所學的內容，這樣學生就會努力地去回顧一節課所學的內容，并且能夠對自己所學的知識查缺補漏，及時調整學習內容。由此可見，游戲活動運用到小學數學的教學中是能夠激發學生的學習興趣的。

二、巧妙設計形成學生的信心毅力

在小學數學的教學活動中，要想提升學生的學習興趣就必須要樹立學生的信心和勇氣。在學習過程中教師就要用巧妙的設計來樹立學生學習的勇氣和信心。要知道數學的學習是一個長期的過程，需要學生有耐心和信心才能夠堅持下去。但是目前很多班級的學生質量良莠不齊，一些學生學習的時候缺乏信心，總是覺得自己學得不夠好。那么這就會影響到教師的教學效果。教師可以設計一些適合的教學內容來樹立學生的信心，比如在教學中采用分層教學的模式，將學生的作業練習分為不同層次。一些基礎不好或者接受力比較弱的學生可以選擇一些稍微簡單的題目來考查，讓這些學生能夠從簡單的知識內容中樹立學習的信心。這樣他們才能夠有繼續堅持下去的勇氣和信心。教師還可以設計一些趣味競賽活動，這些活動的內容側重學生能力的培養，靈活地鍛煉他們的思維，讓這些小學生能夠全面地認識自己的不足和優勢。當然教師還可以通過語言來鼓勵和表揚這些學生，正向激勵為主，這樣就能夠比較好地促進小學數學教學活動開展，讓學生積極投入到數學的學習中來。

三、巧用現代技術吸引學生好奇心

現代技術的運用給教育教學帶來一片新天地。很多的教師開始重視教學技術，將各種新教學技術運用到教育活動中。新的技術手段能夠吸引小學生的好奇心，讓他們更加喜歡小學數學這門學科。在小學數學的教學中，現代技術的運用是多方面，比如多媒體課件的運用中有多動態圖片，有動畫，可以插入視頻以及很多的動態問題。小學生對很多動態的內容比較感興趣，那么在教學中就會產生極大的好奇心，想要進一步了解這些內容。除此之外，在小學數學教學中可以利用微信、微博、QQ等軟件來交流互動，學生對現代技術的好奇心能夠帶動他們對學科的學習深入。所以教師在教學中可以利用現代技術來開展教育教學，抓住學生的好奇心，讓他們更喜歡上數學課。只有學生有了學習的好奇心，教師才能夠進一步培養學生的學習探究能力，讓他們能夠在學習中形成學習的自覺性和主動性。利用現代技術的手段需要教師能夠靈活運用這些新技術，那么教師就要學習和掌握這些技術內容，一方面參與培訓和自學個性技術，能夠基本上使用這些技術內容。另一方面教師要多多利用這些技術，在教學中的靈活運用才能夠讓課堂教學更加生動有趣。而教師能力的提升需要學校組織培訓活動，還要教師通過具體的教學實踐來自我鍛煉和發展。

總之，在小學數學的教學中教師要有效地利用現代技術，借助各種有趣的教學活動，加上巧妙的設計來吸引學生的關注，讓小學生能夠有信心、有耐力地完成教學任務，更好地接受學習知識，并且形成較強的實踐能力，只有這樣才能比較好地促進小學數學教學活動的開展，才能夠提升學生的數學核心素養，培養出更多優秀的數學學科人才。

基金項目：本文為吉林省教育學會“十三五”科研規劃課題《核心素養下提高小學生學習興趣的實踐研究》（立項編號為：2019G10628B）的課題成果。

參考文獻：

[1]張瑩瑩，朱麗，吳曉璐.基于數學核心素養的小學數學教學改革[J].科教文匯（上旬刊），2016（9）.