初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)探索

張學(xué)麗

摘 要隨著新課標(biāo)不斷推進(jìn)，美術(shù)教學(xué)所受重視程度越來(lái)越高。美術(shù)是一種造型藝術(shù)，而且還是傳達(dá)人類(lèi)情感的重要表現(xiàn)形式之一，對(duì)于創(chuàng)造力有著較強(qiáng)的要求。所以，初中美術(shù)教學(xué)要想達(dá)成更為理想的效果，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)非常有必要。基于此，本文主要針對(duì)初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的探索進(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞新課標(biāo);初中美術(shù);創(chuàng)造力培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）14-0081-01

創(chuàng)造力是一種創(chuàng)造新事物、產(chǎn)生新思想的能力，是人類(lèi)特有的一種綜合性本領(lǐng)，對(duì)于社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)有著很大的促進(jìn)作用。在新課標(biāo)下，學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)已然成為教育教學(xué)的重要任務(wù)，對(duì)于初中美術(shù)學(xué)科而言也是如此。不過(guò)就具體情況來(lái)看，部分初中美術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)中，依舊沿用臨摹、灌輸?shù)葌鹘y(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)死板地模仿，毫無(wú)創(chuàng)造性可言，不僅教學(xué)效率低下，而且對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展也極為不利。在這種背景下，加強(qiáng)初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)探究意義重大。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要前提，所以初中美術(shù)教師應(yīng)該對(duì)其加強(qiáng)重視。必須得注意的一點(diǎn)，在初中美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展興趣教學(xué)，應(yīng)該以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生審美能力為主要目標(biāo)，然后基于知識(shí)技法掌握和良好習(xí)慣養(yǎng)成促使學(xué)生創(chuàng)造力更進(jìn)一步。在教學(xué)實(shí)踐中，初中美術(shù)教師還應(yīng)該加強(qiáng)注重環(huán)境的營(yíng)造，有意識(shí)調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)積極性。例如在教學(xué)過(guò)程中，教師可以有意識(shí)地打破教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造一種創(chuàng)新、和諧以及輕松的環(huán)境。以點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品為例，教師可以摒棄之前單一的評(píng)價(jià)模式，鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)互議，通過(guò)學(xué)生作品的比較，能夠讓他們更好認(rèn)識(shí)到自身不足，并且吸收他人的創(chuàng)意不斷充實(shí)自身，學(xué)生的審美能力也能得到提升。例如在《小泥塑造型》這一課文教學(xué)過(guò)程中，教師便可以將幾個(gè)代表性的作品展示出來(lái)，并且提出問(wèn)題：“你們能看出這些小泥塑是什么嗎？你們是怎樣分辨的？”這時(shí)，學(xué)生必定積極參與，并且紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。趁著這一機(jī)會(huì)，教師便可以為學(xué)生講述一些泥塑制作的基本方法與要求，加深學(xué)生對(duì)該課程知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。最后為學(xué)生布置課后任務(wù)，那便是選取自己喜歡的東西制作一個(gè)小泥塑，不僅可以是動(dòng)物，而且還能是植物。這樣，可以很好培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、打破教材局限，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察

在初中美術(shù)教學(xué)中，有很多內(nèi)容都需要學(xué)生進(jìn)行臨摹，這是一種沿用很久的美術(shù)學(xué)習(xí)方法，雖然能夠幫助學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)技巧，不過(guò)卻也在很大程度上局限了學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)作品表現(xiàn)出千篇一律的現(xiàn)象。所以，要想更好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，要求教師勇敢打破這種局限性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行原創(chuàng)。同樣是以《小泥塑造型》教學(xué)為例，學(xué)生在看了教材之后，大都會(huì)將泥人形象塑造的與教材上差不多，為此，教師在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐之前，可以提出明確的要求，讓學(xué)生做一個(gè)書(shū)本上沒(méi)有的作品，然后將課堂實(shí)踐交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考創(chuàng)作。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，不斷進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣必定能收獲的不一樣的課堂效果，學(xué)生的創(chuàng)造力也能得到很好的發(fā)揮和鍛煉。此外，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要方式。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師大都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生操作，而學(xué)生在這一過(guò)程中，同樣都是注重“寫(xiě)”，忽視了“看”。事實(shí)上，后者比前者更為重要，因?yàn)橹挥锌炊瞬拍苜x予“寫(xiě)”更深刻的意義;只有看懂了，學(xué)生才能更好融入自身感受，并且實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。為此，教師應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行鍛煉，強(qiáng)調(diào)學(xué)生善于應(yīng)用自己的眼睛去測(cè)錄和觀(guān)察各個(gè)事物的比例，之后依靠自身的感官進(jìn)行構(gòu)圖。

三、豐富美術(shù)教學(xué)活動(dòng)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師基本就是在課堂上教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)與技能，而在課下基本就放任自由。為此，初中美術(shù)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，合理進(jìn)行教學(xué)拓展，不斷豐富美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，以便更好鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力。如黑板畫(huà)是每個(gè)班級(jí)都必備的宣傳與學(xué)習(xí)工具，而且也是初中美術(shù)教學(xué)的重要載體之一。為此，在學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)中，初中美術(shù)教師應(yīng)該將其合理利用起來(lái)，具體可以先將學(xué)生合理分成幾個(gè)小組，然后以星期為周期，讓學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象，將自己天馬行空的想法以黑板畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。這樣不僅能給學(xué)生留下一個(gè)美好深刻的回憶，而且對(duì)于學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力培養(yǎng)也有著很大的促進(jìn)作用。

除此之外，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)角，這樣可以為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的良好舞臺(tái)。在美術(shù)角建設(shè)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重自身引導(dǎo)作用的發(fā)揮，給予學(xué)生充足的自主權(quán)，減少自身干預(yù)，營(yíng)造一種和諧輕松以及自由的氛圍。這樣，學(xué)生便能更加積極地參與，充分展示自我。在此過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生合理利用各種物品，如廢舊紙盒、喝完的飲料瓶等等，然后進(jìn)行合理搭配與變化。在這種美術(shù)角下，學(xué)生的天性與創(chuàng)造力都能得到很好的展現(xiàn)，美術(shù)教學(xué)發(fā)展也能更進(jìn)一步。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)造力是學(xué)生必須得具備的一項(xiàng)基本能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)所在。為此，教師應(yīng)該加強(qiáng)注重教學(xué)資源的應(yīng)用，設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，以便有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提升學(xué)生的創(chuàng)造力，為其全面性的發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供助力。