中職音樂教學如何培養學生學習的主動性

【摘要】當前時期，素質教育不斷深入，對于中職學生全面發展也提出了更多的要求。在此背景下，中職音樂教學的地位不斷提升，要求學生具備更高的學習主動性。在實際教學時，教師應強化教學目標及內容的創新，促使教學活動的開展更加有序。就音樂學科而言，其同傳統的語數外等學科知識的教學存在很大的差異，主要原因在于教師和學生以及家長等不太重視音樂教學，不利于學生學習主動性的提升。新時期，教師應深化對教學手段的研究應用，營造良好的教學氛圍，促使學生學習主動性得以全面提升，以進一步增強該學科的教學質量。

【關鍵詞】中職學生;音樂教學;學習主動性

【中圖分類號】G633.951 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）10-0165-02

【本文著錄格式】譚潔.中職音樂教學如何培養學生學習的主動性[J].北方音樂，2020，05（10）：165-166.

就中職學生群體而言，其自身的特征相對于普通高中生而言非常顯著，如性格較為活潑、具有活躍的思想和較強的動手實踐能力，同時其自身發展也存在一定問題，學習科學文化知識的基礎較為薄弱，更加喜歡自由自在的學習環境，學習的積極性和主動性方面明顯不足。基于中職學生自身特征，教師在實際開展音樂學科教學時，應將其同普通高中以及大學生等的音樂教學進行區分，要對學生的學習注意力進行吸引，以此對學生學習的積極性與主動性進行培養。除此之外，教師在開展音樂教育時，要將其同傳統的語數外學科教學進行區分，更加注重學生學習主動性的培養，不斷提升學生的審美意識和能力。所以，對于中職音樂教師而言，應在實際教學中不斷強化培養學生學習主動性的力度，切實增強該學科的教學效果。本文在此就如何在中職音樂教學中，培養學生學習主動性的策略進行探究，以期更好地推進該學科的教學活動。

一、通過培養學生自主學習能力強化學習主動性培養

在開展中職音樂學科教學時，教師有時會產生學生什么都沒有學會的錯覺，擔心課堂時間浪費、影響學習進度等，進而導致其培養學生自主學習能力的意識較為薄弱，造成了學生學習主動性不強。并且該種現象非常普遍，嚴重限制了音樂學科的教學質量。實際上，對于中職學生而言，在學習音樂知識時經常都會提出自身的一些見解，很多學生對于音樂學科也都非常熱愛。經過課堂調查可以發現，班級中一些中職學生也會專門成立一些小團隊，開展音樂學習與創作活動等。因此，教師應充分信任學生，著力對其自主學習的主動性進行激發，進而引導學生更好地參與到音樂學科的學習當中，并充分尊重學生自己的觀點，更好地培養學生音樂素養。教師如果能夠做到從學生實際出發，學生在學習音樂知識時也會更加投入。在此情況下，學生會充分利用課堂學習時間，提升自身的音樂素養，學習主動性會明顯增強。通過該種互動過程，能夠顯著提升學生的自主學習能力，教師相對而言也會非常輕松，由此就會顯著改善音樂課堂教學效果。

比如，在對《黃河大合唱》一曲進行學習時，教師可以從該首歌曲的創作背景等方面著手，對學生學習的主動性進行激發。對于中職學生來說，雖然在科學文化知識的學習能力方面，同普通高中學生存在一定差距，但都有一顆赤誠的愛國之心，對于此類歌曲也非常喜愛。在實際教學時，教師可以要求學生在課前提前對該首歌曲進行預習，了解其作者和創作的時間與背景等。中職學生在搜索該首歌曲的相關信息時，會充分利用信息技術和圖書館等查閱相關資料，進而可以全面了解到歌曲的性質，產生強烈的學習興趣。基于此，教師在課堂教學時，可以將該首歌曲的相關知識為學生進行系統的介紹，要求學生認識到該首歌曲以黃河作為背景，對中華民族的光榮歷史與不屈不撓的奮斗精神進行了歌頌和贊揚，由此對侵略者的殘暴進行痛斥，呼吁全國各族人民團結起來，為民族獨立和崛起而戰。學生在聽完教師的介紹之后，學習該首歌曲的主動性明顯增強，學習熱情更加高漲。在此之后，教師可以引導學生對該首歌的歌詞與譜曲等認真研究，學習效果也會更加突出，自主學習能力得以提升，學習主動性明顯增強。

二、利用現代教育技術強化音樂學科教學趣味性

伴隨信息技術的發展進步，教育工作的應用日益廣泛，極大地豐富了各學科教學的形式，有效彌補了傳統教育的不足。在開展中職音樂學科教學時，教師可以充分利用現代教育技術對教學模式進行創新，以此促使教師講課效率不斷提高，同時也能進一步豐富學生學習音樂知識的資源，有效增強學生學習音樂知識的趣味性，為其學習主動性的提升奠定基礎。因此，教師應充分發揮現代教育技術所具有的積極作用，進而更好地豐富學生學習音樂專業知識的素材，并運用網絡信息技術搜集、下載相關的音樂視頻，運用多媒體為學生進行播放，促使學生可以充分感受音樂作品的內涵與魅力，同時可以就自己的觀點及時同教師與學生開展交流活動，提升其自主學習音樂知識的效率。與此同時，教師可以自主設計一些同所教音樂知識相關的視頻，同時融合一些音樂專業知識元素，不斷提升學生學習音樂知識的熱情與主動性，進一步拓寬學生學習音樂的眼界，為其音樂綜合素養提升奠定良好基礎。

比如，在學習《我和我的祖國》歌曲時，教師可以借助現代教育技術，豐富教育教學形式，為學生學習該首歌曲營造良好的氛圍。就該首歌曲來說，其屬于典型的愛國主義歌曲，整首歌曲運用了抒情與激情相結合的方式，巧妙結合了優美動人的旋律和樸實真摯的歌詞，反映了人們對祖國的歌頌與依戀。教師在教學時應注重將歌詞內容同祖國實際相結合，體現出與祖國不能分離的心情。為提升學生學習該首歌曲的主動性，教師可以發揮現代教育技術的作用，為學生搜集播放當前熱度較高的同名電影中的一些具有趣味性的場景，更好地吸引中職學生參與到該首歌曲的學習當中，以此提升其學習主動性。同時，教師也可以穿插播放該首歌曲的MV，其中充滿了很多令人動容的場景，能夠有效激發學生的愛國之心，加強對中職學生的愛國情感的培養。為達到增強學生學習主動性的目的，教師也可以就該首歌曲的內容設計一個視頻，視頻內容可以是一些“可愛的人”所做的可愛的事，并且融入一些充滿趣味性的元素，達到增強教學趣味性的目的，同時可以從其他同類型的視頻中剪切相關內容融入其中，以更好實現預期的教學目標。再如，教師可以借助多媒體等技術，為學生營造寬松的音樂學習氛圍，促使學生大腦能夠積極地進行思考，不斷提升其學習主動性。同時，教師還應多關注學生學習的情況，多與學生進行溝通交流，提升其音樂人文素養，以此助力于其學習音樂知識主動性的提升，培養其形成良好的主動學習的習慣。

三、通過開展音樂課外實踐強化學生學習主動性

教師在開展音樂學科教學時，要強化學生學習的主動性，積極開展一些課外活動，對學生學習音樂知識的興趣進行激發。在中職學校校園文化建設與校園生活中，音樂活動都是非常重要的內容，也是對課堂教學進行拓展的重要形式。音樂教師應對課外音樂活動的形式進行創新，鼓勵學生積極參與到課堂學習當中，不斷加強師生與生生合作，有助于學生獲得更為直觀的情感層面的體驗，不僅可以促使學生實踐技能的增強，而且為學生展示自我的才華，促使學生學習主動性提升作用巨大。在實施課外音樂實踐活動時，教師應對活動的內容進行全面了解，針對學生反饋情況及時提出自身的意見建議，為學生音樂學習主動性的提升和實現自身素養的全面提升奠定良好基礎。

比如，教師應為中職學生開展課外音樂活動，創造有利的條件促使學生積極參與音樂教學實踐。具體而言，教師可以組織中職學生成立學習音樂知識的興趣小組或合唱隊等，為其提供課外的音樂輔導，并在校慶等重大節日上為學生提供音樂表演的舞臺，同時定期舉辦一些校園音樂比賽活動，鼓勵學生主動參與到音樂實踐活動中去，切實增強其學習主動性與學習效果，能夠親身感受音樂的魅力，保持對音樂知識學習的熱情，進而在音樂實踐活動中，更好地延續和發展其興趣。教師在組織中職學生參與音樂實踐活動的過程中，應充分結合學校與班級學生實際，對活動內容不斷進行豐富，確保學生能夠積極全面地參與到音樂學習過程中去，進而使音樂課外活動能夠充分發揮對學生學習主動性進行激發的作用，以此對學生的參與意識及表現欲進行激發，更好實現預期的教學效果。再如，教師可以鼓勵中職學生在其課堂學習音樂知識之余，能夠積極參與一些實踐活動，尤其對于中職三年級的學生，專業課程基本結束。應積極參與到相關專業的實踐當中，在實踐中加強對音樂知識的了解與運用，鼓勵學生充分發揮音樂知識所具有的積極作用，將其運用于專業實踐活動。如果學生在實踐中發現自身在音樂素養方面的不足，則會更加主動地學習音樂知識，彌補自身該方面的缺陷，以此促進自身職業生涯更好發展。針對學生參與課外音樂實踐的情況，教師應鼓勵其及時進行反饋。對于學生在實踐當中暴露的一些問題與不足，教師應為其提供針對性的改進意見，優化學生課外音樂實踐的體驗，降低其音樂知識學習的難度，切實增強其音樂學習的主動性。

四、結語

總體來看，在開展中職音樂學科教學時，教師要對學生學習主動性進行培養，及時轉變教育理念與教學方式，為學生學習營造良好的氛圍，切實提升學生參與音樂學科學習的動力。對于教師而言，要掌握激發學生參與學習主動性的策略，對學生的自主學習能力進行培養，強化學生學習主動性。具體而言，教師可以采用一些現代化的教育方式，使之同傳統工具相結合，更好地實現對學生學習主動性進行培養的目的。

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作者簡介：譚潔（1981—），女，重慶石柱，大學本科，中學二級，石柱縣職業教育中心，研究方向：中職音樂。