易班在師范院校思想政治教育中的發展路徑研究

黎魏華

摘 要：隨著互聯網的迅速發展，通過網絡開展思想政治教育越來越受重視。而易班平臺作為網絡新媒體，給師范院校思想政治教育的教學形式帶來了新改變，在大學生網絡思想政治教育層面發揮著巨大作用。本文通過分析師范院校思想政治教育工作發展與易班建設的現狀，探索師范院校易班網絡思想政治教育工作新途徑，探索通過易班平臺推動師范院校思想政治教育發展的對策。

關鍵詞：易班;師范院校;思想政治教育

基金項目：2018年度廣西高校黨的十八大精神研究專項課題一般項目“西部農村留守兒童的社會支持網絡的研究——以廣西壯族自治區L縣S村為例”（DSBD13YB083）;2019年高等教育本科教學改革工程項目“高校化學專業課程思政基本模式探究”（2019XJJGZD14）。

師范院校作為培養優秀基礎教育人才的源頭活水，承擔著教導學生養成良好思想品德、樹立學生正確價值觀、涵養優秀政治素養的重任，其教育質量的好壞將對我國中小學基礎教育的發展產生巨大的影響。因此，師范院校思想政治教育任重而道遠，如何有效地運用易班新媒體開展思想政治教育，發揮立德樹人的作用顯得尤為重要。

一、師范院校思想政治教育工作發展的現狀

（一）大學生所處的時代背景

當今社會已經步入了互聯網快速發展的黃金時代，互聯網給大學生的生活、學習帶來了巨大的變化，網絡新媒體成為大學生獲取信息的主要來源，但是面對如此復雜多變的網絡環境、良莠不齊的網絡信息，大學生的思想觀念、價值觀等很容易受到影響和沖擊，造成其理想信念的動搖和混亂，使高校思想政治教育工作面臨巨大的挑戰。

（二）師范院校學生群體特征

師范院校學生有著獨特的專業特點和清晰的未來職業定位，他們既具有當代大學生共性特征，也具有獨特的師范類群體特征。一是學生未來職業的特殊性和崇高性。師范院校學生是國家基礎教育事業的后備軍，承擔著傳播科學文化知識、推進中小學生德育工作發展的重任。師范生教育的特殊性和人才培養的不可替代性，決定了師范院校在制定人才培養目標和開展思想政治教育工作方面不同于其他綜合類高校。二是生源具有農村化、女性化的特點。師范院校的學生很大一部分來自農村，他們的家庭經濟條件相對較差，他們在日常的學習生活中體現出了勤奮好學、艱苦樸素的良好品質，但是特殊的成長經歷也使他們存在一定的功利心、自卑感和心態浮躁等現象。

（三）易班與高校思想政治教育

易班作為教育部面向全國推廣的網絡新媒體，以大學生喜聞樂見的形式將高校思想政治教育、大學生實踐活動等教育教學內容融入他們的學習、生活和娛樂中，進一步增強了思想政治教育的針對性、時代感和吸引力。近年來，師范院校的易班建設面臨許多困境，主要是在使用易班的過程中存在系統性偏差、學校結合本校實際開發的應用模塊不多、未能很好地貼近學生的生活、易班建設與課程建設結合的緊密度不夠。

二、開辟師范院校易班網絡思想政治教育工作新途徑

（一）探索師范院校思想政治教育的新模式

易班建設目標要充分融合師范院校思想政治教育人才培養目標，將師范院校教育對象的特殊性納入易班特色化建設體系中，通過開展符合師范院校學生特點、喜聞樂見的活動，推進易班與思想政治教育協同發展。

（二）打造師范院校思想政治教育發展新平臺

易班建設旨在打造思想純凈、覆蓋相對全面的網絡社區，是集學生思想引領、學習、生活、校園文化活動等為一體的綜合性網絡思想政治教育平臺。思政課程是需要綜合應用多種手段，全方位推進思想政治教育，多方面促進大學生全面發展的一門課程。

（三）整合師范院校思想政治教育優質資源新成果

易班平臺融合了思想政治教育網絡大課堂，集合了QQ、微博、網盤等新媒體應用功能的特點，整合了生活服務的輕應用，匯集了各高校的特色校園文化活動動態。

三、推進師范院校易班網絡思想政治教育的新探索

（一）貼近學生需求，遵循共同規律

易班平臺的服務對象主要是學生，如何引領大學生更好地接受思想政治教育，需要教師在通過易班開展思想政治教育時，更加貼近學生思想、學習、生活的實際情況。教師要遵循教書育人規律和思政工作規律，深化易班服務育人體系建設，優化網絡思政應用模塊設計，及時更新焦點新聞、熱門話題;實現集學生日常管理、學業教育、職業規劃、生活服務和休閑娛樂于一體的易班網絡全覆蓋。

（二）發揮平臺優勢，融合學校特色

易班建設以具有專業特色的群組為依托，積極打造易班班級互動平臺，建立以班級、學生組織（如學生會、黨團組織、社團）、課程專業（如“思想道德基礎與法律修養”課程小組）等類別劃分的群組，充分調動學生參與思想政治教育學習活動的主觀能動性和積極性。教師要以主題鮮明的工作站為抓手，根據各二級學院的學科特點與專業集群優勢，打造具有學院特色的易班工作站。學校要依托易班校級平臺，積極搭建校際互動的橋梁，堅持易班校級平臺建設與思想政治教育工作互融，引領學校易班建設發展方向，積極發揮學校思想政治教育的學科優勢，打造具有師范院校特色的易班平臺和易班活動品牌，不斷吸引更多的學生凝聚到易班平臺上來。如玉林師范學院自主開發了迎新系統、通識博雅講座報名系統、志愿服務報名系統、玉師表白墻、失物招領等17項管理、學習、服務類應用，全面服務于學生學習、生活，深受學生歡迎。

（三）創新活動載體，凸顯主陣地作用

通過線上教學與線下活動相結合，創新易班網絡思想政治教育的活動載體，充分發揮易班在線互動交流、網盤存儲、資源互換、熱點評論等功能，實現師生間的互動交流，進一步增強學生對易班的歸屬感、認可度、忠誠度，提升易班網絡陣地 “三全育人”的效果。通過技術創新、內容創作、優化服務等方面，充分發揮易班的教育功能。借助易班開發網絡基礎性課程、師范院校特色專業課程，實現專業課教學與易班網絡思想政治教育無縫銜接，逐步形成全方位、多維度、立體化的網絡育人空間，進而有效推進網絡立德樹人工作向縱深發展。

四、對師范院校思想政治教育的有效性思考

易班推廣至今，在師范院校思想政治教育工作中發揮了積極作用，但我們還需要更多地考慮師范院校思想政治教育工作的特殊性和現實性，結合“三全育人”的理念，全面構建和完善思想政治教育工作機制，推動師范院校學生群體的政治方向、價值取向、輿論導向均朝著國家需要的方向前進。因此，及時了解師范類院校思想政治教育的發展現狀，靈活運用易班開展思想政治教育，對學生的全面成長以及國家教育的發展意義重大，也是師范院校教育工作者需要不斷思考和總結的一個重要課題。

參考文獻

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