小學體育教學效率提升的方法與策略探析

艾孜麥提·艾尼瓦

摘 要：體育本應該是為學生所喜歡和熱愛的學科。但是受到理念以及應試教育的影響，很多學生不僅沒有意識到體育的重要作用，而且對體育不感興趣，也不愿意積極主動參與，這樣自然會影響到體育教學的效率。基于這樣的現實背景，文章以“小學體育教學效率的提升”為主要研究對象，展開研究和分析，提出建議和對策，以供大家依據和參考。

關鍵詞：小學體育;教學效率;提升;策略

體育教學效率受到很多因素的影響，教師的理念，教師運用的教學方法以及教師的評價方式等，因此要想真正實現體育教學效率的提升，要從多角度著手展開努力。由此可見，關于“小學體育教學效率提升方法和策略”的研究和分析顯得尤為重要。

一、體育教學效率的提升需要先進的理念為指導

理念是先知，也是行動的先導。對于小學一線的體育教師而言，一定要樹立先進的理念，從而為后續各項教育教學活動的順利開展奠定堅實、有力的基礎。一名真正合格的體育教師，一定要對新課程標準進行認真、深入的解讀，明確在新課程改革的背景下，教師的角色已經逐漸發生了深刻的變化，不再是教學活動的主宰者和決策者，更多的則是指導者，而學生則是教育教學活動的主體，要盡快適應這種角色的變化，從而真正做好學生體育學習中的領路人，引導學生逐漸愛上體育，主動參與體育鍛煉，逐漸養成終身體育的良好意識。

二、體育教學效率的提升需要不斷創新教學方法

教學方法就是連接教師和學生的重要橋梁和紐帶，如果能夠在立足教學目標的基礎上，圍繞實際的教學內容，選擇合適的方法的話，勢必會受到事半功倍的良好效果。在傳統的體育課堂教學中，教師往往采用的就是教師講解示范，學生自由練習的方法，這種方法往往很難讓學生真正積極參與進來。為此，筆者建議，立足實際的內容，圍繞既定的教學目標，結合學生的實際情況，選擇合適的教學方法：

教學方法一：多媒體教學法

隨著教育教學活動的發展，多媒體作為一種主要的教學手段開始越來越為廣泛應用到現代課堂教學的實際活動中。多媒體教學的顯著特點就是直觀、形象，有助于學生建立正確的動作表象。

排球是目前小學的主要體育教學內容之一，但是由于很多學生之前對于排球的接觸和了解比較少，再加上排球運動自身的一些特點，學生在剛開始進行接觸的時候，很容易產生某種程度的畏難情緒，從而制約著后續教育教學活動的順利開展。基于這樣的現實背景，筆者認為教師可以及時引入多媒體教學法，具體來說就是，依托多媒體，進行視頻的演示，例如中國女排的經典比賽等，通過這樣的方式，可以讓學生更加直觀、形象領略到排球運動的獨特魅力，領略到女排的精神，進而在教師的引導下，逐漸對排球產生興趣，產生學習的動機，為后續教學活動的順利開展奠定堅實、有力的基礎。

教學方法二：分組合作法

隨著素質教育和新一輪課程改革的深入推進，如何實現課堂教學的有效性，實現學生的主體性地位已經逐漸成為擺在我們面前的首要難題。這樣的話，分組合作就是一種行之有效的教學方法了。

我們以籃球的“單手肩上投籃”動作為例，可以這樣進行教學設計，首先教師可以通過多媒體的方式對單手肩上投籃動作進行展示，然后由教師通過示范講解的方式對動作的主要技術要領進行介紹，可以讓學生逐一進行投籃動作的體會，拋出問題“為什么大家沒有將籃球投進呢？如何才能提升投籃的命中率呢？”然后教師根據班級的實際人數，讓學生帶著問題去分組練習，分組討論，針對不同的問題，找出解決的具體對策。當然需要注意的是，在這樣的一個過程中，教師要特別注意，分組要科學，所設計的問題必須是能夠激發學生求知欲望的，必須是能夠啟發學生深入思考的，必須是能夠實現既定教學目標的。還有一點就是在學生討論的實際過程中，教師要注意進行觀察和指導，尤其是要在適當的時機，當學生們的討論無法繼續進行下去的時候，教師就要及時介入，給予學生必要的指導，當然指導應該是適可而止的。

教學方法三：競賽法

對于小學階段的學生來說，他們渴望得到認可，渴望得到關注，給予小學生的這種心理，競賽法可以說是一種行之有效的手段，比如說在進行田徑100米教學的時候，就可以在學生之間展開競賽，這種競賽既可以是個人的，也可以是團隊的，是對學生訓練效果的一種檢驗，同時也是給學生提供了一個展示的舞臺，如果是通過團隊形式的話，還有助于培養學生之間的團隊精神。但是，在體育教學的實際過程中，要是想通過競賽的方式達到預期理想效果的話，首先必須保證安全性，其次比賽并非單純以名次為結果的，而是為了更加積極有效激發學生對于體育課堂參與的積極性，是為了提升學生對于課堂教育教學活動的參與程度。

三、體育教學效率的提升賦予教師更為嚴峻的挑戰

教師要不斷提升自身的綜合素養。這種素養的提升既有職業道德的，也有專業素養的，教師要深入了解學生，走近他們，了解他們，為各種后續活動的順利開展提供堅實、有力的保障.教師一定要深化學習，不斷提升自身的綜合素養，為全面實現體育教學效率的提升打下扎實的基礎。

從上文的論述中，我們對于小學體育課堂教育教學活動有了進一步的認識和了解，由于受到諸多因素的相關影響，小學體育教學的現狀并不容樂觀，要想真正改變上述狀況，解決當前的諸多難題與困境，實現課堂教學活動的有效性，不僅僅需要先進的理念為指導，同時需要教師不斷加強學習，提升自身的綜合素養，全面解讀新課程改革的相關內涵，從而為更好激發學生課堂學習活動的積極性和主動性，培養學生的學習動機奠定堅實、有力的基礎。

參考文獻

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