淺談如何提高中職語文教學質量

朱春玲

【摘 要】在中職教學中語文教學是非常重要的。而在語文教學中課堂是主要的陣地，也是學生主要的學習場所。教學效果的好壞直接受到課堂質量的影響。因此，要想提高中職語文教學質量應從課堂上下功夫。在課堂中要采取學生感興趣的方法，激發學生學習的主動性，讓他們能夠對語文有獨特的熱情。教師要為學生營造一個良好的課堂學習氛圍，教給他們科學合理的學習方法，充分運用多媒體輔助教學，從而最大限度地激發他們學習的欲望，最終實現提升教學質量的目的。

【關鍵詞】中職語文;提高;教學質量

中職教育在我國的教育階段仍舊是不可忽視的，中職生的教學仍是需要給予重視的。在中職教學中語文是一門重要的學科，其教學效果好壞直接影響到學生的整體學習水平。要想提高中職學生的語文學習水平，教師應充分利用好課堂這一主陣地。教師要摒棄傳統的教學方法，不斷創新教學理念，優化教學過程，教給學生科學有效的學習方法，讓他們真正地愛上語文。那么如何提高中職語文教學質量呢？本文結合多年的教學經驗總結以下幾點：

一、明確教學目標，側重教學重點與難點

在教學中語文教師應明確教學目標，在清晰的教學目標的指引下進行課堂教學。在進行教學之前教師應對教學大綱進行有效的整理，不斷地更新教學方法。同時，應在課前將在教學過程中學生有可能提出的問題進行總結并一一羅列出來，或者將學生認為難學的地方重點標記以在課堂上進行教學時能夠解決。在確定目標時應體現在每一個章節，根據教材內容，結合文章的性質去選擇使用合理的教學方法。不同的文章體裁教學的側重點不同。有了明確的教學目標教師就會循其進行指導教學，很好地完成教學任務。

二、不斷更新教學理念，增加教學互動

教與學本身就是教師與學生、學生與學生之間的互動、交流。在教學中教師應始終以學生為主體，平等地對待每一個學生，想方設法為他們營造出更加寬松、和諧的課堂氛圍，使學生能夠自由、有效的學習。在課堂上，教師應放下架子與學生打成一片，讓學生進行零束縛的學習。同時，教師應努力做學生的朋友，讓學生敢提出問題、敢辯論問題、敢寫出問題，這樣的學習氛圍學生學習起來會更加輕松。在授課中，教師要精講少講，留出一定的時間讓學生進行自主學習，讓他們有時間思考、有時間討論、有時間操作。在教學過程中，教師要充分運用個別學習、小組學習、大組討論、學生執教和情景表演等幾種教學組織形式。根據不同的教學內容來選擇合適的教學組織形式。另外，在教學過程中教師應注意與學生之間的互動交流，激發學生主動參與到教學活動中的熱情，讓他們在質疑中學習，在學習中質疑。

三、充分利用多媒體輔助教學，提高課堂教學效率

興趣是學生進行有效學習的前提，學生只有保持濃厚的學習興趣才有可能投入更多的精力，只有保持濃厚的學習興趣學生才會更加努力去學習。因此，在教學中教師應找準學生的興趣點，不斷激發學生的興趣，讓學生能在高漲的情緒下進行學習。近年來，隨著信息技術的不斷發展，多媒體輔助技術在教學中得到了廣泛的應用，教學效果得到了充分的肯定。多媒體教學與傳統的教學方式相比較有很大的優勢，彌補了傳統教學的不足。多媒體教學手段的巧用可以增加課堂容量，節省教師板書的時間，讓學生能有更多的精力放在發現問題、分析問題、解決問題上。所以我們在語文教學設計時，要千方百計為學生創造良好的學習環境，激發他們學習的興趣，從而促進學習的積極性。隨著人類社會的發展，將現代信息技術應用到中職語文教學中去至關重要。它優化了教學過程，提高教學效率，提供了新的選擇途徑。應用現代信息技術輔助中職語文教學，創意數字化的學習環境，創設主動的學習情境，充分發揮出多媒體的教學優勢，讓學生在活躍的課堂氛圍中學習。多媒體的使用讓學生耳目一新，極大地開闊了學生的視野，有效培養了學生的想象力、觀察力、思考力，也有效提升了課堂教學效率。

四、做好教學“傾斜”，多輔導學困生

在班級中學困生的存在是客觀的，也是不可避免的。在教學中教師不應忽視學困生，而是應該多關注學困生，給予他們更多的關心與照顧。教師可根據實際情況為學困生開小灶，多輔導、多鼓勵、多表揚。同時，也可在班級中組建幫困小組，由學習優秀的學生擔任小組長，真正實現一對一、一幫一，從而在整體上提高語文的教學水平。在課堂上教師可針對學困生的實際情況采取心理暗示的方法來喚起他們對學習的熱情。課后，教師還可以利用課余時間輔導他們尚未理解和掌握的知識，從而為他們提高語文水平打下堅實的基礎。通過幫困小組能夠實現優幫困，增進了學生之間的友誼，同時也增強了學生的團結意識。

總之，在中職語文教學中教師應注重教學質量的提升，不斷更新教學理念，改變教學方法，為學生營造自由、寬松的學習環境，激發他們的學習興趣，從而在整體上提高語文學習效果。

參考文獻：

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