幼兒園大班體育集體教學活動中師生互動質量的探析

方賽娜

摘? 要：體育教學是幼兒園大班教學中的重點教學內容之一，可以促進幼兒的身心健康發(fā)展，使幼兒在體育活動形成體育核心素養(yǎng)。社會各界對幼兒教育的質量和都極其關注，特別是在全民健身的發(fā)展戰(zhàn)略下，幼兒運動能力的提升也成為幼兒園的教學重點。教師和學生在體育活動中的互動質量，可以體現(xiàn)體育教學的效果，能夠讓教師及時獲得教學反饋，并針對反饋中的問題，采取針對性的解決措施。本文以提高幼兒園大班體育教學活動效率的角度出發(fā)，深入探討了可以提升大班體育教學活動中教師和幼兒互動效果的有效措施。

關鍵詞：幼兒園;大班體育;集體教學;師生互動;有效措施

正所謂身體是革命的本錢，幼兒的身體健康是保證幼兒可以全面發(fā)展的基礎條件，也是保障幼兒未來學習生活中可持續(xù)發(fā)展的基礎前提。在有關于幼兒園教育的相關文件中，教育部門已經強調在幼兒園的體育教學活動中需要重視幼兒的生命和身體健康，將保障幼兒的生命安全和身體健康作為幼兒教育的主要任務。幼兒園大班的學生已經接受了較長時間的體育教育，對于體育活動的了解程度較強，幼兒園需要對體育教學模式進行改革，在體育教學中設計多樣化的體育活動促使幼兒，主動投入到體育活動中，促進幼兒可以健康成長，提高師生互動質量。

一、使用動作示范提升互動質量

幼兒教師可以在體育集體教學活動中，利用動作示范的方式和幼兒進行互動，指導幼兒可以更加規(guī)范的完成體育活動，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和幼兒的體育體育運動能力。大班學生雖然已經擁有一定的體育技能基礎，但是對于體育運動要點的掌握程度仍然不夠，教師需要利用動作示范來提高學生體育技能的規(guī)范性，進而提高幼兒的身體協(xié)調能力。動作示范不僅可以規(guī)范幼兒的體育行為，同時還能夠讓幼兒在在學習的過程中對教師所示范的動作進行仔細的觀察和模仿，能夠提高幼兒的觀察能力和模仿能力。

例如，教師在對大班學生進行乒乓球教學時，可以選擇一個學生作為對打對象，為其他幼兒示范打乒乓球時的動作要點。教師在講解結束后對學生提問，詢問學生是否對這一動作有疑惑，在解答學生的疑惑之后，選擇兩個學生進行示范，并根據(jù)學生的示范來指出存在的動作問題。在這一過程中師生之間進行了語言互動和肢體互動，對幼兒的運動技能要點進行了規(guī)范，也解決了幼兒的疑問，提升了師生之間的互動質量。

二、營造良好的教學氛圍提升互動質量

幼兒教師需要注重環(huán)境氣氛的營造，利用愉快活潑的教學氛圍，帶動幼兒主動參與到體育活動中，在良好的環(huán)境氣氛下和幼兒開展互動。教學氛圍會影響幼兒和教師的互動效率，如果體育集體教學過于理論化，會影響幼兒的學習興趣，難以使幼兒投入到體育運動中去，也影響了兩者之間的互動質量。教師可以在體育集體活動中增加體育游戲模式，利用體育游戲活躍氣氛，在游戲中和幼兒展開積極的互動。

例如，教師可以組織接力跑步比賽的活動，先確定比賽場地，幼兒以6人為一組排成數(shù)列，每個人跑一個來回后由下一個幼兒繼續(xù)跑，6人完成速度最快則代表是優(yōu)勝組。教師在這一游戲中可以充當裁判，引導其他等待的幼兒投入到比賽中，如實時轉播比賽情況“XX位列第一名”或者“XX小組目前跑的最快”。教師作為裁判還能夠在言語互動中指導幼兒以正確的姿勢跑步，避免幼兒出現(xiàn)跌倒的問題。

三、創(chuàng)設戶外體育活動

教師可以在課間或者早晨期間設計“課間操”或者“早操”，利用音樂的節(jié)拍帶領大班學生每天都進行集體的體育活動。運動操通常都帶有豐富的節(jié)奏，教師可以作為領操人，讓幼兒跟隨教師共同進行體育活動。在運動操中幼兒教師可以以一人之力帶動多個幼兒共同融入音樂和體育運動中，提高了師生之間的互動質量。

四、結束語

幼兒園擔負著啟蒙教育的重要責任，需要認識到體育教學的重要性，在大班體育教學活動中，積極組織學生開展集體活動，利用集體活動促進學生和教師之間的互動。體育集體活動可以為幼兒和教師搭建良好的溝通交流平臺，讓教師在幼兒的活動中觀察幼兒的身體協(xié)調能力、體育特長或者合作能力等，可以為教師之后教學策略的改進提供重要的信息支撐。師生在體育活動中的互動質量，不僅是體育教學水平高低的體現(xiàn)，同時也體現(xiàn)了幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，就是教師需要不斷提升自己的教學技能，強化和幼兒在體育活動中的互動質量。

參考文獻

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