淺析農村高中數學課堂教學設計的有效策略

摘?要：高中數學是一門比較重要的學科，它更是相對抽象的，需要反復練習多加揣摩。文章主要講述了以教師、學生、課堂氛圍等方面為切入點，如何能夠有效提高課堂教學質量，特別是在農村教學環境的影響下，如何學好高中數學這一學科，養成良好的學習習慣，就顯得尤為重要。

關鍵詞：農村;高中數學;課堂教學

傳統的教學課堂都是枯燥無味的，尤其在農村教育條件低下的前提下，如何能夠提高學生的積極性和學習效率是我們需要深刻探討的，對此，教師要制定詳細的教學計劃，提高學生的主體地位，制定一系列有效的策略，它有助于實現教學目標以及更好的開展教學工作、使課堂教學取得顯著的效果。

一、 優化教學設計，因材施教

隨著教育事業的發展，教學教材也在不斷創新，其中內容更加多元化。所以，在高中數學的課堂中，教師要對教材的掌握是非常重要的，為了確保在教學過程中能夠萬無一失，不僅要對教材內容做到熟練掌握并且能夠靈活運用，同時要根據學生的實際情況對教學內容進行優化，在內容上別出心裁，精心設計教學環節，對上課之前的導入語、課堂中的提問及要求到對學生進行點撥。每一次內容都要進行精心設計，保證課堂的教學質量，凸出教學重點，創新學生作業與練習，鼓勵學生進行自主學習，激發學生的學習潛力，開拓學生的逆向思維。了解學生的朗讀水平以及學習能力，對于學生的提問要具有啟發性，引導學生提出問題解決問題。同時學生各方面都存在著差異，性格、學習進度都是不同的，有的學生愛說愛動，擅于表現自己，這時不要打擊學生的自信心，對其提出的問題進行解答，培養學生的思考能力。對于內向的同學，鼓勵其多多發言，提高學生的自信心，鍛煉膽識。在教學過程中，每個學生學習的基礎情況大不相同，某些學生完成一道題可能需要30分鐘，另一些學生完成問題僅僅用了10分鐘，這就需要教師考慮到學生的個體差異，對其進行細致的分析，根據每個學生的不同情況制定教學計劃，對問題的難易程度進行規劃，針對學習稍落后的同學，要做到因材施教。由成績相對優異的同學帶動學習成績相對較差的同學，營造出一個良好的學習氛圍，這樣更能促進同學間的相互交流，有不懂的問題還可以互相探討，調動學習的積極性，提高學習效率。

二、 提高學生學習的積極性以及效率

伴隨著新課改的飛速發展，農村的教學方法也需要在內容上有所創新，建立新的教學情境采用幽默詼諧的例子來吸引學生學習的積極性，主動的去探索答案，在老師的指導下學習如何對案例進行分析，新舊知識相互穿插學習，掌握知識也會更加牢靠一些。根據學生的實際能力找到合適的問題，可以通過每個人感興趣的點來特定教學情境。激發對事物的探索能力，主動提出問題并能夠解決問題。同時可以根據實際情況來給予學生一定的精神獎勵，提高學生的學習效率，只要方法合適，學生的興趣提上來了，那么對高中數學的理解也就更加透徹了。在日常生活中，也有很多可以和教學相融合的例子，在提高學生學習積極性這件事上，我們要做的還有很多。

建立小組學習是非常有必要的，在學生學習的過程中，想要引導學生全身心投入進來，要讓學生有一個良好的心理狀態，在各小組成員之間存在著激烈探討的問題，會有意識沖突的現象，此時學生需要保持冷靜的心理，切勿與人爭吵。根據大量數據發現，在沒有經過系統的培訓之前，學生在發生意見分歧時解決問題的方式是逃避問題或者是進行激烈的辯論，影響同學之間的關系。因此，教師要作為矛盾的調和劑，與學生多加溝通，保證學生之間有一個良好的競爭關系，避免發生沖突。對于表現優異的同學，給予獎勵，對于略微遜色的學生，給予鼓勵，促進學生的積極性，激發學生的學習斗志。

三、 建立良好的師生關系，拉近彼此的距離

師生間的人際關系，是教學過程中最重要的一種關系，教師要注重學生的身心健康，用溫暖的心去愛護學生，師生關系融洽也有利于教學任務的開展。

教師應該和學生一起成長，從學生的角度思考問題。在課堂上互相交流，站在朋友的角度互相分享，互相討論。數學是一門邏輯性強、抽象概念多的學科，在學習過程中需要教師的幫助。面對困難的問題，教師和學生可以進行深入的交流，避免學生因困難而產生抵觸心理，使學習進度停滯不前。對學生表現出的畏難情緒，給予理解，保持良好的態度，對學生保持關愛，并以積極的方式幫助學生，與學生一起學習。因為當遇到困難的時候，學生最需要的就是身邊人的理解，大部分家長恨鐵不成鋼，會導致學生的抵觸心理更加嚴重，如果老師在這個時候不給予幫助，這將對學生的學習和成長非常不利。通過與學生相處，拉近學生之間的距離，更有利于學生的心理健康和學習成績的提高。耐心的講解問題，也會潛移默化影響到學生，使其養成一個良好的習慣。

四、 注重引發和指導學生的思考才能

培養學生的獨立思考能力可以讓學生養成獨立學習的習慣，高中數學的這一學習階段是培養學生思維能力的最佳時期。授人以魚，不如授人以漁，在教學過程中，一方面向學生教授知識，另一方面也要教給他們獨立思考和應用所學知識的能力。只有鍛煉出了自主思考能力，在日后遇到困難問題的時候，先思考自己會不會做，接下來再尋找其他方法。首先，為學生營造一個輕松的學習氛圍，暫時忘記高考的壓力，能夠全身心的投入到學習中去，有利于增強教師與學生之間的交流，提升學生自主學習的能力。其次，敢于嘗試新的教學方法，為學生建立一個特別的學習環境，培養獨立學習的能力，通過生活中的實際應用加強對知識點的理解，提高學習水平。例如，在探討拋物線如何運動的時候，先畫出函數圖形，其次，對其進行解析，一般拋物線這種題型會擁有幾種不同的解法，當學生提出不同見解時，即使是不正確的，教師不要打擊學生的自信，應該接受并鼓勵，引導學生到正確的解題思路中來，在這種相對輕松的課堂氛圍中，學生的思路會更加開闊，也營造出了更好的學習氛圍。最后，嘗試新的教學方法，及時更新教學模式，為學生提供獨立思考的能力，也可以用舊知識帶動新知識進行講解，突破以往的知識結構與框架，將新舊知識相互融合、相互穿插，積極調動學生的解題思路。在講解“點到平面的距離”時，首先教師可以與學生回憶之前所學習類似的知識，帶領學生復習“點到直線的距離”，把新舊知識融會貫通，運用新知識來引發舊知識，這有利于提高學生自主思考能力，從“點到直線”到“點到平面”，計算方法是一致的，這就引發出了學生的思考才能，通過過去所學知識來學習新的知識，在教學過程中還可以將此方法運用到其他概念中去。

五、 設立情景教學和加強自我探究的學習方法

數學中經常有一些較為復雜的題型，普通教學方法一般的學生很難理解，這時教師可以通過設立新的情景來解答，不僅可以培養學生的自主學習能力，通過新的情景，更有利于學生的理解，激發他們的解題思路和學習興趣，把日常生活中發生的事情與教學案例結合會讓學生有討論和研究的欲望，更能提高學生的學習效率。在互聯網快速發展的時代，教師可以通過多媒體資源進行情景教學，可以將關于數學的教學視頻運用到多媒體上，將抽象的數學概念通過媒介來展示。多媒體具有很強的表現力，能夠吸引學生的好奇心，調動學生的注意力，達到事半功倍的效果。高中時期，學生對事物很好奇，可以介紹他們在日常生活中看到的東西。例如，在排列組合的介紹中，經常出現園林種植的問題，可以參考學生常見的農作物種植，從實際生活出發，可以加強學生對知識的理解。

傳統的數學課堂都是枯燥乏味的，對學生缺乏吸引力，教師只注重自己的課程進度，忽略了學生的理解能力，學生被迫接受知識，難以達到良好的效果。現如今，教師可以通過幽默性的語言，創設趣味課堂，提高學生的學習興趣，從寓言故事出發，通過代入數學知識來對其進行講解，激發了學生的思維能力與創造力。

六、 深度探究，解決問題

教師要注重學生的認知能力，加強對學生的認知體驗是現代化教學中較為重要的學習方式。學生在提出問題以后，教師不要盲目的去講解解題思路，而是引導學生去探究，找到問題的所在，將解決問題的重點突出出來，引導學生形成自己的解題思路，對過去學習的舊知識進行整合，對新問題做出猜想分析與推斷，運用小組探討的模式，在小組內進行討論與研究，有助于激發學生的學習興趣，還可以建立數學模型，讓學生體驗到探索知識的樂趣，注重學生在學習中的體驗感受，同時也可以加強學生學習的自信心，提高學習的積極性。

在學習“正弦定理”的時候，通過轉換法對學生進行引導，可以采用學生常見的事物來進行講解，比如把兩座山的山腳下作為

A、B兩點，岸邊一點為C，已知∠BAC=28°，∠ACB=100°，求AB直線的距離，此問題運用學生容易理解的事物做類比，將數學中的概念轉化為日常生活中常見的事物，加強學生對題目的理解，開拓學生的解題思路，建立新的思維方式，這樣類比法會提高學生的學習熱情，體驗到了成功的快感。

七、 結束語

高中數學具有多樣性、復雜性的特點，學生對于其中的奧妙難以理解是正常的。通過這些策略，可以有效提高學生的學習速度，改善學生的學習氛圍，教師也可以在多樣化中的教學中獲得經驗，更好的提高自己的授課能力。不過在課堂設計的方面，我們還要

下苦功夫，思考出更多的有效策略。著重于學生的數學思考能力，改善學習進度，提高教學水平。

參考文獻：

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作者簡介：曹佩霞，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市永登縣連城鎮西鐵中學。