淺談小學低年級學生數學思維能力的培養

曾碧玉

摘 要：小學數學作為一門實用性極強的學科，不應該只注重理論知識的教學，對于小學生數學思維能力的培養也要重視起來。新課標的改革，讓大家開始重視小學生思維能力的培養，為此，教師也在不斷探索相關的教學方法。但由于教師在思維能力培養方面的經驗不足，以至于在教學過程中出現了許多問題，造成了課堂教學效率不高。接下來，筆者將結合自身的教學經驗，通過分析當下小學數學教學中出現的問題以及培養小學低年級學生的數學思維能力的重要性，探究出相應的教學措施。

關鍵詞：小學數學;低年級;思維能力;教學措施

小學數學思維能力是指學生在學習或生活中遇到問題時，通過聯想、類比、分析、概括等手段，結合相關數據解決數學問題的過程。數學思維能力是小學生必須具備的能力，教師在教學過程中要有意識地進行指導，不斷激發學生的潛能，使之對學生今后的學習和生活產生積極作用。

一、 當下小學數學教學過程中存在的問題

（一）忽視思維能力的培養

受到傳統教學模式的影響，教師在教學過程中會習慣的采用“填鴨式”教學。這種傳統的教學方式是通過教師直接向學生進行知識灌輸，過于直接化的教學使得學生跳過自主思考的步驟，直接進行知識理解記憶。教師忽視學生思維能力的培養，使得學生的思維能力根本無法得到鍛煉，這對于學生個人數學能力的提高并沒有促進作用。

（二）沒有突出學生的主體地位

學生是教學的對象，是課堂的主體，一切教學活動的開展都要以學生為本。但縱觀當下小學數學教學現狀，教師在實際教學過程中并沒有突出學生的主體地位。設計教學方案時，也沒有將學生的需求列入考慮因素中，直接導致了教師忽視了對學生思維能力的培養。

（三）教學形式單一

當下我國小學數學課堂中普遍中存在的問題就是教學形式過于單一化。千篇一律的教學形式使得學生很難產生主動學習的積極性，在教學中的參與度不高。另外，由于學生的基數較大，在安排教學時很難顧全所有學生的需求，統一化的教學模式致使學生忽略了學生個體之間的差異化，學習效果不明顯。

二、 培養小學低年級學生數學思維能力的重要性

數學思維能力的培養對于小學低年級學生來說具有不可忽視的積極作用。首先，有利于學生產生對數學學科的積極性。興趣是最好的老師，學生在學習過程中產生求知欲，從而促進自身主動進行探索，大大提高了學生的學習效率。其次，有利于提高學生的實踐能力。教學的最終目的是鼓勵學生運用所學的知識解決實際生活中的問題，教師必須以此為教學目標并采取措施。學生的思維能力提高了，在遇到問題時，就能結合數學知識，采取一系列手段，迅速地進行解決，實踐能力得到極大的提升。

三、 培養小學低年級學生數學思維能力的具體措施

（一）創設生活情境，激發學習興趣

小學數學知識點與實際生活之間有很多聯系。教師在教學時，通過生活中與知識點相關的實例入手，在課堂上營造一種生活情境，幫助學生進入學習氛圍，熟悉本節課的學習內容，從而使學生產生學習興趣。生活情境的創設有很多方式，學生自主發言、觀看圖片或視頻、情景表演等，最大限度地激發學生積極性。

例如，在學習基本運算時，教師可以舉出生活中使用基本運算的實景，如購物時付錢、商家賣東西等。教師在帶領學生熟悉情境后，提出問題：同學們，我們在買東西時，是怎么計算出需要付多少錢呢？根據問題，學生自主進行思考，思維能力得到提升。

（二）合理使用教學設備

數學知識點有一定的抽象性，小學生的理解能力不高，很難進行理解。多媒體作為當代科技的衍生物，在教學中起到非常大的作用，它能將抽象的知識點轉化為具體的畫面。展示的內容最好是貼近學生的生活和認知范圍內的，學生能迅速理解。通過觀看多媒體，學生直觀的進行知識理解，加速自身進行記憶。需要注意的是，教師在講解時要給予學生足夠的自我思考時間，鼓勵學生自主進行問題探索，而不是直接展示答案。在學生思考過程中，適當的指導是非常必要的，但是，學生不能過度依賴于教師，教師要鼓勵學生主動探索，體驗過程中的樂趣。

（三）小組合作探究

小組合作學習模式作為教學中最常見的學習手段之一，一直以來就受到師生的喜愛。教師根據學生的實際情況進行科學合理的分組，并給每組分配學習任務。在成員們的共同努力下解決數學問題。學生自主進行思考對于自身的數學思維能力有非常大的促進作用，在一次次的思考中，學生會逐漸發現數學問題中的規律，找到解決數學問題的最佳路徑。因此，在研討過程中，促進師生之間的進一步了解，最終達到提升學生數學思維能力的目的。

四、 結束語

綜上所述，培養小學低年級學生的數學思維能力具有很重要的意義。教師要根據自身的和學生的實際需求，探究出適宜的教學方法。教師要營造一種良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，鼓勵學生自主探究，全面提升學生的數學思維能力。

參考文獻：

[1]楊菊玲.變革數學教學模式，搭建學生創新的平臺：淺談小學低年級學生數學創新思維能力的培養[J].學周刊，2016，35（35）：180-181.

[2]李革萍.淺談在小學低年級教學中有關學生數學學習能力的培養[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2018（10）：278.