芻議小學體育如何開展游戲教學

向刊

【摘 要】 將游戲教學法引進到課堂教學中，不僅讓學生對于課堂學習興趣提高，對于那些需要反復進行枯燥練習的項目，學生們也會樂在其中，從而提高了學生們的體育技能。同時可以讓學生之間增進友誼，分享快樂。本文對小學體育教學中的游戲教學結合自己的教學經驗進行了探究。

【關鍵詞】 小學生? 體育游戲? 有效開展

在小學體育教學中，為了有效地促進學生健康體質的發展，避免壓力給學生造成的心理損害，教師采用游戲的特點來組織教學活動，將游戲的自主性、趣味性帶入教學，在教學的過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，讓學生獲得游戲的心理體驗，以求一種寓教于樂的境界;從而激發和培養學生的體育興趣，提高學生參與體育活動的積極性和主動性。那么，怎樣進行游戲教學呢？

一、根據教學目標，選擇恰當的游戲方式，要和課堂教學內容緊密結合

體育游戲的形式和內容是豐富多彩的，根據其使用目的可以分為一般性游戲和專項性游戲。一般性游戲組織起來比較容易，方法也比較簡單，主要用于準備活動和輔助游戲教學中，能起到熱身和調節氣氛的作用;而專項性游戲帶有較強的專業色彩，主要應用于專項技術的訓練教學中，目的是為了避免學生在專項運動中感到枯燥與乏味。在游戲中培養學生專項運動的感覺，是體育技術教學中不可缺少的必要手段。因為小學生并不是專業的運動員，所以采取游戲化體育教學的模式遵循了學生的心理接受能力，而且對技術和技能的掌握要求不高，也沒有很強的目的性。因此，采用游戲化教學方式主要目的在于吸引學生的注意力，激發學生的運動興趣。

小學體育教師對體育游戲的選擇要緊密結合教材和課堂教學內容，才能使學生更快、更全面地掌握體育知識與技能。因此，將體育游戲和教學內容進行緊密的結合，不但能高效地完成課堂教學任務，而且能夠提高課堂效率。

二、 教師可增加游戲難度創設新奇游戲法.，但要有安全意識，并有效控制運動量

學生對某一事物產生有一定的好奇心，就會愿意對這個事物進行探索，體育游戲化教學也是如此，許多傳統的游戲學生已經玩過多次很難有興趣了，因此教師在進行體育游戲教學中就要給游戲增加一定的難度，這樣學生每做一次游戲就會有一次全新的體驗，能讓他們對游戲始終保持興趣。并且教師還要不斷的對游戲進行改編，在原有游戲的基礎上創編新的游戲，如“三條腿走路”“推車”“捕魚”等。遵從學生好玩的天性，教他們在這些活動中學習參加集體活動的方式，在克服自身和自然障礙過程中使身心得到承受外來沖擊和打擊的鍛煉，并產生積極情感，通過遵守游戲規則和服從裁判來逐漸了解群體活動的各處規則，學會自己克服困難和解決矛盾的方法。

在小學階段的體育比賽中，由于小學生普遍存在“求勝心切”的心理，往往忽略了自身安全。鑒于此，體育教師在針對體育游戲進行設計、選擇和組織時，要把學生的安全擺在第一位。除此之外，教師在選擇游戲時，還要考慮學生的年齡、性別和接受能力等生理特點，并將游戲的時間、強度和密度及學生的運動量等進行嚴格的規定和控制，為有效防止傷害事故的發生作基本的保障。

三、 在教學過程中體育游戲要有創新性

時代在發展，現在的學生思維能力活躍，好奇心強。如果我們的游戲教學一直一成不變，沒有任何新意，他們就會失去練習的興趣，鍛煉的效果也就會大大折扣。因此，教學中我們既要繼承傳統，又要有所創新。當然，游戲創新并不是說要一堂課都要重新創設一種新的游戲，我們可以在原有游戲的基礎加以拓展、在游戲的器材上加以創新，使他們改頭換面，重新煥發新的活力。例如：在投擲教學中，我們以往用的壘球、實心球都是從頭頂投出去的，我們是否可以改變投擲的勢姿。可以蹲仰投、跪投、旋轉投等，運用不同的方法手段來改變投擲的運動軌跡。這樣做不僅起到了原有鍛煉身體的效果，還能使學生在愉快游戲教學中掌握各種投擲姿勢的動作要領。在體育游戲的器材創新中，我們不僅要有在原有器材上進改進的勇氣，更要善于利用周圍的一切事物。利用一張廢報紙，就能引中出諸多簡單又實用的小游戲。由此可見，游戲創新并不是深不可測的，其實好的的創意，好的點子就在我們身邊。只要我們多做有心人，多思考，多發現，就會在游戲的創新中有所突破。

四、 將游戲法與創設情境教學法相結合

游戲法在小學體育教學中的應用十分普遍，為加強其作用，可將游戲法與創設情境教學法相結合，增添游戲的樂趣，從而激發學生的學習積極性，讓學生在游戲中開展體育學習，牢牢地把握教學內容，吸收教師所傳授的知識，從而起到事倍功半的效果，促進學生的全面發展。體育小游戲要與學生的實際生活相聯系，具有情景性的體育游戲容易讓學生快速進入游戲中的角色，以充分體現游戲法在小學體育教學中的作用。所采用的游戲法需要有一定的規則，可從中加強學生的集體意識，讓學生成為勇敢機智的人;還可以讓學生了解體育運動中的規則性，遵循體育活動中的規律，以促進學生體育思維的提高。因而，在小學體育教學中，要根據小學生好奇心強的特點，積極地開展各項體育游戲，有效地應用情境創設，以豐富游戲的內容，保障體育教學質量。

總之，將游戲教學法應用于體育課堂中，能夠有效地提高體育課堂的教學質量，真正達到增強學生體魄、幫助學生們身心健康發展的目的。體育教師在將游戲教學法實際應用于教學課堂的時候，應當注意方式方法，結合學生們的性格特點和學校的課程安排等特點，制訂更加符合實際體育課堂的教學方案，以達到促進體育教學事業不斷進步發展的目的，促進學生的健康成長。

參考文獻

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