淺談小學語文良好學習習慣的培養

【摘要】一個人的習慣就像飛速行駛中的汽車一樣，及時剎車了還會發生很強的慣性，這種慣性讓人們在不知不覺的過程中使用自己的習慣。習慣的力量是巨大的，一個長期的習慣會影響人的一生。語文作為人們最重要的交流工具，是學生學習其他課程的基礎，也是他們形成整體發展和終身學習的基礎。因此，在小學語文教學中培養學生的語文良好學習習慣，是孩子走向人生起跑線的重要一步。

【關鍵詞】小學語文? 良好學習? 習慣培養

【中圖分類號】G623.2 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0057-01

我國近代著名的教育學家葉圣陶先生一生將教育致力于學生在學習中實踐技能的開發，他說過：“教育是一個長期習慣養成的過程”。這句話充分說明生活習慣的重要性。作為小學教師，在課堂和生活中培養學生養成良好的學習習慣，是他們義不容辭的工作和責任。

一、培養認真書寫，勤于閱讀的習慣

在我國的《新課程改革》中，早已針對小學生語文教學課堂中強調了漢字書寫的重要性。但是，在當前的語文教育過程中，學生的書寫習慣培養已成為課前、課后教師們頗為頭痛的難題。除了在課堂中按照老師的囑咐，“橫平豎直”認真的練習一些漢字書寫之外，到了課后時間，家里電腦、手機等電子產品的風靡讓許多小學生對漢字書寫都提不起興趣，認為漢字已經是老古董的東西，認識就行，不用過分練習，甚至認為溝通用語音或打字就可以。針對教師布置的作業也是“重數量不重質量”。

在小學語文教學中，學生的聽、說、讀、寫能力是學習語文的基本技能，而正確、簡潔、干凈的書寫習慣是學生學習的基礎。首先，教師需要更加注重自己的語言和行為，讓自己具有榜樣并發揮良好的示范作用，特別是要突出自己良好的寫作習慣，建立每天寫字15分鐘的學習模式[1]。其次，關于學生的寫作要求，必須做到清晰、整齊和干凈。例如，在學生寫作業時，教師可以指定孩子每一個字體大小必須均勻，橫平豎直必須規范，或者在寫作過程中不能使用修正液，因此在每一次下筆的時候要再三斟酌，要慢、要穩、要養成自己一絲不茍的學習態度和習慣。最后，教師還要培養學生發展自己的個性，并根據自己的愛好和興趣，在書寫標準的基礎上寫出有自己風格的漢字。并且，在規范書寫的同時，指導學生認真閱讀教材中的經典課文或者在課外活動中尋找一些古今中外的經典故事短篇小說，專門辟出一周一節課，讓學生做到正確、流利、有感情的讀文，有效培養學生的良好閱讀習慣。

二、培養課前預習、課后復習的習慣

在小學課堂教學課堂開始之前，一個良好的預習習慣有助于學生了解教師在課堂上談論的問題，尤其在難點和關鍵點的講解上必須具備較強的學習技能才能真正的做到對所學課程的深化和吸收，并改善學習成果。而將課后的復習工作做好，做語文課堂的教學也起著非常重要“溫故知新”的作用。

為了養成學生的預習習慣，教師首先要讓學生學習并熟練的掌握工具書的使用，比如新華字典和漢語詞典等，找到下堂課課文中出現的漢字和詞語的正確發音和含義，然后理解整篇課文的大概意思[2]。并且教師在每堂課的結束之前可以布置一個有關下堂課預習和復習的作業，然后在第二天的課堂開始之前，先進行上節課的復習抽查，再開始本節課的預習抽查，讓學生的兩項工作真正準備到實處，而不是只做“表面工作”。教師要堅持這兩項工作的持續開展，讓學生在長期的工作中養成自主預習和復習的好習慣。

三、培養勤記筆記，自主探究的習慣

俗語說，“好記性不如爛筆頭”。教師在日常教育過程中，要引導小學生在語文學習中養成隨時筆記、備注和日常的知識積累的習慣。比如可以為學生提供對文本進行評論的特定方式，并且在閱讀過程中記錄自己對閱讀文章的啟發，進而產生新的經驗和收獲。同樣，培養學生的自主探究習慣同樣可以達到這樣高效的學習效果。

網絡時代的到來，讓小學生的閱讀量逐漸增多。在小學語文課堂上，教師要對學生重點教授的是學生在音形義方面的熟練掌握和易犯錯部分的技巧糾正，而無法為學生在閱讀和書寫上花費太多時間。所以，學生可以使用上文提到的參考工具參考書，來解決這些閱讀上的“攔路虎”。

結語

綜上所述，小學生從小養成的良好的學習習慣不僅可以提高和拓展語文知識，更可以為學習其他科目方面建立一個堅實的基礎。教師必須通過科學合理的手段，潛移默化的培養學生的良好習慣，讓學生逐步養成認真書寫、興趣閱讀、溫故知新、素材積累乃至自主探究的好習慣，讓小學生達到終身受益的效果。

參考文獻：

[1]耿生炯.淺談小學語文良好學習習慣的培養[J].課程教育研究，2019（35）：22.

[2]李思華.淺析農村小學語文對孩子良好習慣的培養[A]. 教育理論研究（第十輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.

作者簡介：

伍金蓮（1973-），女，大專，研究方向：小學語文，專業職稱：中小學一級。